這篇關(guān)于民族舞蹈編排技法存在問題及解決對策，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
摘要: 舞蹈從來不是單一構(gòu)成的，所有的因素總要一起出現(xiàn)。然而，所有的因素不是同時出現(xiàn)，也不具有同樣的價值。受外界影響，身體在某段時間、某個空間、某種狀況下產(chǎn)生動作。
民族舞蹈編排技法問題小結(jié)
民族的才是世界的，總結(jié)在國內(nèi)外得到無數(shù)好評的少數(shù)民族舞蹈，都帶有深刻的民族情懷和古樸的中國傳統(tǒng)文化，而在目前的國內(nèi)民族舞蹈編排上，時下卻出現(xiàn)了很多誤區(qū)，面對當前的問題我們只有用理性的思維去探索舞蹈編排的技法，科學的去保護祖國的文化瑰寶，才能永葆民族舞蹈事業(yè)之常青，因此，我們的舞蹈編導們不僅需加強舞蹈技法的實踐，還要將舞實踐上升到科學的理論高度，使我國的民族舞蹈創(chuàng)作朝著多元化的方向蓬勃發(fā)展。
民族民間舞蹈以其豐富的內(nèi)涵和富有特色的音樂旋律，為幼兒園舞蹈教學中不可缺少的教材。但是，傳統(tǒng)的幼兒民族舞蹈教育活動，往往只重發(fā)展幼兒的動作，單純要求幼兒模仿，有時還用口令來訓練幼兒動作，等幼兒學會了動作后，再配上音樂。這樣的教學過程既忽視了培養(yǎng)幼兒對舞蹈的感受力，又忽視了幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和思想感情的熏陶。為了貫徹落實《綱要》精神，在幼兒園藝術(shù)教育中，根據(jù)電大所學的藝術(shù)教育理論，結(jié)合幼兒教育實際，我進行了“民族舞蹈教學嘗試”，旨在探索如何通過豐富多彩的民族舞蹈教育，讓幼兒了解各民族燦爛的舞蹈文化，初步學習和掌握各民族舞蹈的基本動作、舞蹈風格和特點，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感以及初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性的表現(xiàn)美的能力。
一、 民族舞蹈編排技法存在的問題
舞蹈從來不是單一構(gòu)成的，所有的因素總要一起出現(xiàn)。然而，所有的因素不是同時出現(xiàn)，也不具有同樣的價值。受外界影響，身體在某段時間、某個空間、某種狀況下產(chǎn)生動作。根據(jù)舞蹈的“構(gòu)思”，因素中的一個可能是主導的，出現(xiàn)在首要地位。它將成為編舞的中心因素，其他的因素在結(jié)構(gòu)舞蹈動作時作為輔助的成分。給舞蹈以感覺，賦予舞蹈以含義的主要因素有點像長在人背部上的小刺，隨時牽動全身痛癢。
長期以來，流行音樂影響著幼兒園。
幼兒在日?；顒又薪?jīng)常哼著：“對面的女孩看過來”周杰倫的“雙截棍”等流行歌曲，隨著音樂扭動的也是迪斯科，健身舞，街舞等，傳統(tǒng)的民族舞蹈逐步受冷落。幼兒園的舞蹈的教學是對幼兒進行音樂啟蒙教育的一個重要形式，它能豐富幼兒的生活，發(fā)展幼兒的動作，培養(yǎng)幼兒的審美力，發(fā)展幼兒的思維和想象力，它既是對幼兒進行素質(zhì)教育的重要途徑，也是實現(xiàn)“萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和技能”目標的重要途徑。
因此幼兒園開展幼兒舞蹈教育活動必須以發(fā)展幼兒素質(zhì)為根本目標。作為蘊含了民族文化背景、風土人情、生活習慣、民族精神等豐富的內(nèi)涵而最終表現(xiàn)為與濃郁的民族音樂旋律相和諧的民族民間舞蹈，自然是幼兒園舞蹈教學中不可缺少的教材。幼兒園大班的孩子，經(jīng)過在園兩年的學習，對部分少數(shù)民族有了一定的了解。幼兒民族舞蹈活潑的曲調(diào)，鮮明的節(jié)奏，歡快的情緒，新穎多樣的體裁，符合幼兒好動、好模仿的性格以及直觀、形象、生動、活潑的感知特點，為幼兒民族舞蹈的學習奠定了初步的基礎。
1.風格和手法大同小異，缺乏創(chuàng)新
在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法方面，有許多文藝團體的舞蹈創(chuàng)作出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。究其原因，一是成功的同行在創(chuàng)作中摸索出一條能較好表現(xiàn)民族文化思想和民風民俗的創(chuàng)作路子，受到了廣泛的肯定和歡迎后，受到了同行們的爭相效仿和追捧; 第二是由于一些編導創(chuàng)作者們?nèi)鄙賹ι贁?shù)民族的傳統(tǒng)文化的了解和感知，不能準確的抓住其藝術(shù)個性，舞蹈雖然是都運用肢體語言來表現(xiàn)情感活動，但不同的民族有不同的生活方式和情感因素，在創(chuàng)作技法上要受到民風民俗等地域的限制，因此，“拿來主義”并不是開啟舞蹈創(chuàng)作的**，只能使我國的民族舞蹈停滯不前，也將大大的制約民族舞蹈的創(chuàng)作步伐。
2.缺少生活與文化的積累
在目前國內(nèi)的民族舞蹈作品中，明顯的存在缺乏對民族的文化背景、民風民俗以及地理環(huán)境的深入了解，以至于運用舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)手法去反映一個民族的文化精髓和傳統(tǒng)的作品相越來越少，使我國的民族舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作一直是進步緩慢。一個舞蹈創(chuàng)作者如果脫離了生活的實踐和體會，就不可能從實際出發(fā)去提煉生活中的元素為舞蹈所用。
3.再現(xiàn)生活和表現(xiàn)生活問題
有很多文藝團體對民族之間的舞蹈素材再加工和創(chuàng)造性十分匱乏，甚至可以說是僅僅停留在民族習慣的舞臺的再現(xiàn)上，這樣一來使得舞蹈作品缺少了應有的藝術(shù)表現(xiàn)力，使民族舞蹈完全變成了對生活的基本模仿。再現(xiàn)和表現(xiàn)，是兩個完全不同的概念。一個是對真實世界的模仿，原原本本的反應出生活的基本面貌，另一個卻是創(chuàng)作者經(jīng)過觀察和生活的積累，對于在生活和文化中收集到的素材進行提煉和升華，再將其用藝術(shù)的手法唯美的表現(xiàn)出來。舞蹈作為藝術(shù)的一種，同樣具有再現(xiàn)生活和表現(xiàn)生活的兩大作用，所以作為一個優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)家，必須要充分認識到藝術(shù)之于社會和民族的巨大作用，才能更好的發(fā)揮出創(chuàng)作才能。
二、解決對策
1.以生活和文化為基礎
興趣是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力，要使幼兒對民族音樂舞蹈感興趣，就必須培養(yǎng)幼兒民族音樂舞蹈的感受力。
因為，良好的音樂舞蹈感受力是學習幼兒舞蹈的基礎，也是審美素質(zhì)發(fā)展的基礎。而培養(yǎng)音樂舞蹈的感受力，必須通過對音樂作品的欣賞，讓幼兒直接感受音樂旋律美，舞蹈動作美，以引起幼兒對音樂舞蹈的注意和興趣。而音樂作品的欣賞必須多感官感知，“多通道”欣賞才有效果。
同樣，幼兒在欣賞民族舞蹈活動中，調(diào)動更多的感覺器官就能更深刻、更細致地感知民族舞蹈所表達的內(nèi)容和情感。民族舞蹈內(nèi)容豐富多彩，教師應根據(jù)題材風格特點，尋找恰當?shù)那腥肟?，采用靈活多變的教學方法來提高幼兒對學習民族舞蹈的興趣，從而獲得一些舞蹈技能。一個優(yōu)秀的民族舞蹈作品，必須要來源于生活和文化的積累，無論哪一種藝術(shù)，均是來源于生活又高于生活的，舞蹈藝術(shù)尤其與生活緊密相連，它運用豐富美麗的肢體語言來表達民族情感，體現(xiàn)民族精神和文化，用絢麗的舞步向世界傳達一個民族的心聲，舞蹈的動作和情感內(nèi)容的構(gòu)成，在于藝術(shù)家對生活的觀察和體驗，才能創(chuàng)作出具有頑強生命力的舞蹈作品。
因此，作為舞蹈創(chuàng)作者，要不斷充實自己，去用心的體驗生活，體驗情感，不斷的積累自身的民族文化知識，不斷提高行為修養(yǎng)，才能將全部的知識和情感投入到民族舞蹈的創(chuàng)作當中。
2.挖掘民族精神的根源
追溯歷史，摸索民族舞蹈的發(fā)展軌跡，會發(fā)現(xiàn)民族舞蹈的起源，是來自于民間，是人類情感的最真實的表現(xiàn)，它遺留了豐富的民族文化和情感精髓，無論是什么民族，何種層次的人民，均能用身自然的肢體態(tài)語言來表達對世界和人生的態(tài)度，時刻表現(xiàn)著人們的族群意識和文化，不斷的用肢體舞蹈進行著心靈的交流。
因此，在民族舞蹈的藝術(shù)創(chuàng)作中，舞蹈編導們要積極的豐富自身的文化歷史知識，深入百姓的生活，要不斷的積累群眾經(jīng)驗和生活素材，從歷史文化中選擇精華元素加以利用。
3.巧妙運用編排手法
舞蹈的編排技法可以使舞蹈更具視覺沖擊力，可以使舞蹈的全程帶有強烈的趣味色彩，并且可以有效完美的彌補舞蹈不善于敘事的缺點。在意境和情感上，巧妙的運用編排技法，可以使作內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一，更好地去表達文化內(nèi)涵和情感世界。編導在編排舞蹈的內(nèi)容上要使用連貫的動作規(guī)律，構(gòu)成生動的舞蹈畫面，扎實的從表現(xiàn)民族舞蹈作品的實質(zhì)出發(fā)，積極運用群舞、雙人舞等組合模式，從點、線、面等要素的運用上使整個作品生動而富有感染力。
總結(jié)來說，編舞技法是一門專業(yè)性非常強的藝術(shù)，在當代民族舞蹈的教學和創(chuàng)作中具有至關(guān)重要的作用。良好的運用編排技法可以使舞蹈作品錦上添花，更加具有張弛力和表現(xiàn)力，因此，在進行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作時，一定要客觀科學的運用舞蹈編排技法，挖掘生活和文化的精髓，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，才能使民族舞蹈事業(yè)的道路更加寬廣。
摘要: 舞蹈從來不是單一構(gòu)成的，所有的因素總要一起出現(xiàn)。然而，所有的因素不是同時出現(xiàn)，也不具有同樣的價值。受外界影響，身體在某段時間、某個空間、某種狀況下產(chǎn)生動作。
民族舞蹈編排技法問題小結(jié)
民族的才是世界的，總結(jié)在國內(nèi)外得到無數(shù)好評的少數(shù)民族舞蹈，都帶有深刻的民族情懷和古樸的中國傳統(tǒng)文化，而在目前的國內(nèi)民族舞蹈編排上，時下卻出現(xiàn)了很多誤區(qū)，面對當前的問題我們只有用理性的思維去探索舞蹈編排的技法，科學的去保護祖國的文化瑰寶，才能永葆民族舞蹈事業(yè)之常青，因此，我們的舞蹈編導們不僅需加強舞蹈技法的實踐，還要將舞實踐上升到科學的理論高度，使我國的民族舞蹈創(chuàng)作朝著多元化的方向蓬勃發(fā)展。
民族民間舞蹈以其豐富的內(nèi)涵和富有特色的音樂旋律，為幼兒園舞蹈教學中不可缺少的教材。但是，傳統(tǒng)的幼兒民族舞蹈教育活動，往往只重發(fā)展幼兒的動作，單純要求幼兒模仿，有時還用口令來訓練幼兒動作，等幼兒學會了動作后，再配上音樂。這樣的教學過程既忽視了培養(yǎng)幼兒對舞蹈的感受力，又忽視了幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的培養(yǎng)和思想感情的熏陶。為了貫徹落實《綱要》精神，在幼兒園藝術(shù)教育中，根據(jù)電大所學的藝術(shù)教育理論，結(jié)合幼兒教育實際，我進行了“民族舞蹈教學嘗試”，旨在探索如何通過豐富多彩的民族舞蹈教育，讓幼兒了解各民族燦爛的舞蹈文化，初步學習和掌握各民族舞蹈的基本動作、舞蹈風格和特點，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感以及初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造性的表現(xiàn)美的能力。
一、 民族舞蹈編排技法存在的問題
舞蹈從來不是單一構(gòu)成的，所有的因素總要一起出現(xiàn)。然而，所有的因素不是同時出現(xiàn)，也不具有同樣的價值。受外界影響，身體在某段時間、某個空間、某種狀況下產(chǎn)生動作。根據(jù)舞蹈的“構(gòu)思”，因素中的一個可能是主導的，出現(xiàn)在首要地位。它將成為編舞的中心因素，其他的因素在結(jié)構(gòu)舞蹈動作時作為輔助的成分。給舞蹈以感覺，賦予舞蹈以含義的主要因素有點像長在人背部上的小刺，隨時牽動全身痛癢。
長期以來，流行音樂影響著幼兒園。
幼兒在日?；顒又薪?jīng)常哼著：“對面的女孩看過來”周杰倫的“雙截棍”等流行歌曲，隨著音樂扭動的也是迪斯科，健身舞，街舞等，傳統(tǒng)的民族舞蹈逐步受冷落。幼兒園的舞蹈的教學是對幼兒進行音樂啟蒙教育的一個重要形式，它能豐富幼兒的生活，發(fā)展幼兒的動作，培養(yǎng)幼兒的審美力，發(fā)展幼兒的思維和想象力，它既是對幼兒進行素質(zhì)教育的重要途徑，也是實現(xiàn)“萌發(fā)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和技能”目標的重要途徑。
因此幼兒園開展幼兒舞蹈教育活動必須以發(fā)展幼兒素質(zhì)為根本目標。作為蘊含了民族文化背景、風土人情、生活習慣、民族精神等豐富的內(nèi)涵而最終表現(xiàn)為與濃郁的民族音樂旋律相和諧的民族民間舞蹈，自然是幼兒園舞蹈教學中不可缺少的教材。幼兒園大班的孩子，經(jīng)過在園兩年的學習，對部分少數(shù)民族有了一定的了解。幼兒民族舞蹈活潑的曲調(diào)，鮮明的節(jié)奏，歡快的情緒，新穎多樣的體裁，符合幼兒好動、好模仿的性格以及直觀、形象、生動、活潑的感知特點，為幼兒民族舞蹈的學習奠定了初步的基礎。
1.風格和手法大同小異，缺乏創(chuàng)新
在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法方面，有許多文藝團體的舞蹈創(chuàng)作出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。究其原因，一是成功的同行在創(chuàng)作中摸索出一條能較好表現(xiàn)民族文化思想和民風民俗的創(chuàng)作路子，受到了廣泛的肯定和歡迎后，受到了同行們的爭相效仿和追捧; 第二是由于一些編導創(chuàng)作者們?nèi)鄙賹ι贁?shù)民族的傳統(tǒng)文化的了解和感知，不能準確的抓住其藝術(shù)個性，舞蹈雖然是都運用肢體語言來表現(xiàn)情感活動，但不同的民族有不同的生活方式和情感因素，在創(chuàng)作技法上要受到民風民俗等地域的限制，因此，“拿來主義”并不是開啟舞蹈創(chuàng)作的**，只能使我國的民族舞蹈停滯不前，也將大大的制約民族舞蹈的創(chuàng)作步伐。
2.缺少生活與文化的積累
在目前國內(nèi)的民族舞蹈作品中，明顯的存在缺乏對民族的文化背景、民風民俗以及地理環(huán)境的深入了解，以至于運用舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)手法去反映一個民族的文化精髓和傳統(tǒng)的作品相越來越少，使我國的民族舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作一直是進步緩慢。一個舞蹈創(chuàng)作者如果脫離了生活的實踐和體會，就不可能從實際出發(fā)去提煉生活中的元素為舞蹈所用。
3.再現(xiàn)生活和表現(xiàn)生活問題
有很多文藝團體對民族之間的舞蹈素材再加工和創(chuàng)造性十分匱乏，甚至可以說是僅僅停留在民族習慣的舞臺的再現(xiàn)上，這樣一來使得舞蹈作品缺少了應有的藝術(shù)表現(xiàn)力，使民族舞蹈完全變成了對生活的基本模仿。再現(xiàn)和表現(xiàn)，是兩個完全不同的概念。一個是對真實世界的模仿，原原本本的反應出生活的基本面貌，另一個卻是創(chuàng)作者經(jīng)過觀察和生活的積累，對于在生活和文化中收集到的素材進行提煉和升華，再將其用藝術(shù)的手法唯美的表現(xiàn)出來。舞蹈作為藝術(shù)的一種，同樣具有再現(xiàn)生活和表現(xiàn)生活的兩大作用，所以作為一個優(yōu)秀的舞蹈藝術(shù)家，必須要充分認識到藝術(shù)之于社會和民族的巨大作用，才能更好的發(fā)揮出創(chuàng)作才能。
二、解決對策
1.以生活和文化為基礎
興趣是幼兒學習的內(nèi)驅(qū)力，要使幼兒對民族音樂舞蹈感興趣，就必須培養(yǎng)幼兒民族音樂舞蹈的感受力。
因為，良好的音樂舞蹈感受力是學習幼兒舞蹈的基礎，也是審美素質(zhì)發(fā)展的基礎。而培養(yǎng)音樂舞蹈的感受力，必須通過對音樂作品的欣賞，讓幼兒直接感受音樂旋律美，舞蹈動作美，以引起幼兒對音樂舞蹈的注意和興趣。而音樂作品的欣賞必須多感官感知，“多通道”欣賞才有效果。
同樣，幼兒在欣賞民族舞蹈活動中，調(diào)動更多的感覺器官就能更深刻、更細致地感知民族舞蹈所表達的內(nèi)容和情感。民族舞蹈內(nèi)容豐富多彩，教師應根據(jù)題材風格特點，尋找恰當?shù)那腥肟?，采用靈活多變的教學方法來提高幼兒對學習民族舞蹈的興趣，從而獲得一些舞蹈技能。一個優(yōu)秀的民族舞蹈作品，必須要來源于生活和文化的積累，無論哪一種藝術(shù)，均是來源于生活又高于生活的，舞蹈藝術(shù)尤其與生活緊密相連，它運用豐富美麗的肢體語言來表達民族情感，體現(xiàn)民族精神和文化，用絢麗的舞步向世界傳達一個民族的心聲，舞蹈的動作和情感內(nèi)容的構(gòu)成，在于藝術(shù)家對生活的觀察和體驗，才能創(chuàng)作出具有頑強生命力的舞蹈作品。
因此，作為舞蹈創(chuàng)作者，要不斷充實自己，去用心的體驗生活，體驗情感，不斷的積累自身的民族文化知識，不斷提高行為修養(yǎng)，才能將全部的知識和情感投入到民族舞蹈的創(chuàng)作當中。
2.挖掘民族精神的根源
追溯歷史，摸索民族舞蹈的發(fā)展軌跡，會發(fā)現(xiàn)民族舞蹈的起源，是來自于民間，是人類情感的最真實的表現(xiàn)，它遺留了豐富的民族文化和情感精髓，無論是什么民族，何種層次的人民，均能用身自然的肢體態(tài)語言來表達對世界和人生的態(tài)度，時刻表現(xiàn)著人們的族群意識和文化，不斷的用肢體舞蹈進行著心靈的交流。
因此，在民族舞蹈的藝術(shù)創(chuàng)作中，舞蹈編導們要積極的豐富自身的文化歷史知識，深入百姓的生活，要不斷的積累群眾經(jīng)驗和生活素材，從歷史文化中選擇精華元素加以利用。
3.巧妙運用編排手法
舞蹈的編排技法可以使舞蹈更具視覺沖擊力，可以使舞蹈的全程帶有強烈的趣味色彩，并且可以有效完美的彌補舞蹈不善于敘事的缺點。在意境和情感上，巧妙的運用編排技法，可以使作內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一，更好地去表達文化內(nèi)涵和情感世界。編導在編排舞蹈的內(nèi)容上要使用連貫的動作規(guī)律，構(gòu)成生動的舞蹈畫面，扎實的從表現(xiàn)民族舞蹈作品的實質(zhì)出發(fā)，積極運用群舞、雙人舞等組合模式，從點、線、面等要素的運用上使整個作品生動而富有感染力。
總結(jié)來說，編舞技法是一門專業(yè)性非常強的藝術(shù)，在當代民族舞蹈的教學和創(chuàng)作中具有至關(guān)重要的作用。良好的運用編排技法可以使舞蹈作品錦上添花，更加具有張弛力和表現(xiàn)力，因此，在進行舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作時，一定要客觀科學的運用舞蹈編排技法，挖掘生活和文化的精髓，才能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品，才能使民族舞蹈事業(yè)的道路更加寬廣。