以下是為大家整理的關(guān)于《2013年心理咨詢師考試《基礎(chǔ)心理學(xué)》模擬試題》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
l、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為()，標(biāo)準(zhǔn)差為()?！ 5.2 記憶
(A)6;2 (B)5;1.5 (C)6;1.5 (D)7;1.5
15(X-Y)
SD
2、IQ=l00+15z‘=100+是()的計算公式。D 5.2 記憶
(A)比率智商 (B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (C)標(biāo)準(zhǔn)差 (D)離差智商
3、最簡單而且最基本的表示常模的方法是()，有時也叫常模表。A 5.2 記憶
(A)轉(zhuǎn)換表 (B)分布表 (C)對照表 (D)都不是
4、()是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。A 5.5 理解記憶
(A)相關(guān)法 (B)區(qū)分法 (C)命中率法 (D)失誤法
5、幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為()。ACD 3.3 準(zhǔn)確記憶
(A)從簡單旬發(fā)展到復(fù)合句 (B)從疑問句發(fā)展到多種形式的句子
(C)從無修飾句發(fā)展到修飾句 (D)從詞數(shù)多的長旬發(fā)展到詞數(shù)少的短句
6、有關(guān)老年心理變化的主要觀點有()?！B 3.8 理解
(A)老年喪失期觀 (B)畢生發(fā)展觀
(C)認(rèn)知發(fā)展觀 (D)道德發(fā)展觀
7、測題常見的排列方式有()。AC 5.6 記憶
(A)并列直進(jìn)式 (B)公共汽車式
(C)混合螺旋式 (D)專列式
8、要保證測驗具有較高效度，測驗本身的因素要做到()。ABCD 5.4 記憶理解
(A)測驗材料必須對整個內(nèi)容具有代表性
(B)測題設(shè)計時應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題)
(C)測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度
(D)測驗長度要恰當(dāng)，測題的排列應(yīng)先易后難
9、小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為()。C 3.4 理解排除
(A)兒童與父母呆在一起的時間明顯增加
(B)父母關(guān)注兒童的時間有所增加
(C)父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型發(fā)生了變化
(D)父母對兒童的控制力逐漸加強(qiáng)
10、自我意識的第二次飛躍發(fā)生在()。B 3.5 理解記憶
(A)幼兒期 (B)青春期 (C)青年期 (D)更年期
11、反抗期中矛盾的焦點表現(xiàn)在()。D 3.5 理解
(A)成長者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識，但父母卻不能
(B)父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識，但孩子自己卻不能
(C)成長者對自己發(fā)展的認(rèn)識滯后，父母對他們發(fā)展的認(rèn)識超前
(D)成長者對自己發(fā)展的認(rèn)識超前，父母對他們發(fā)展的認(rèn)識滯后
12、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。A 3.1 記憶理解
(A)獲得信任感，克服懷疑感 (B)獲得自主感，克服羞恥感
(C)獲得主動感，克服內(nèi)疚感 (D)獲得親密感，避免孤獨感
13、柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為()。B 3.1 記憶
(A)2種水平和4個階段 (B)3種水平和6個階段
(C)4種水平和8個階段 (D)4種水平和6個階段
14、一般認(rèn)為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期在()左右。B 3.4 記憶
(A)8歲 (B)10歲 (C)12歲 (D)14歲
15、一般來說，心理測驗除()以外，都有時限。C 5.1 理解
(A)作為測驗 (B)速度測驗 (C)典型行為測驗 (D)智力測驗
16、式中SD為()?！ 5.2 理解記憶
(A)任一原始分?jǐn)?shù) (B)樣本平均數(shù) (C)樣本標(biāo)準(zhǔn)差 (D)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
17、同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部()間的一致性?！ 5.3 記憶理解
(A)兩半測驗 (B)所有題目 (C)題目與分測驗 (D)分測驗
18、在編制測驗時，效度是要考慮的重要特性。如果編制行為測驗，除了內(nèi)容效度，也要求有()。A 5.4 理解記憶
(A)較高的表面效度 (B)較好的專家判斷
(C)較好的外行判斷 (D)主觀性
19、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊，這些名次屬于()變量。B 5.1 理解
(A)命名 (B)順序 (C)等距 (D)等比
l、標(biāo)準(zhǔn)十分，平均數(shù)為()，標(biāo)準(zhǔn)差為()?！ 5.2 記憶
(A)6;2 (B)5;1.5 (C)6;1.5 (D)7;1.5
15(X-Y)
SD
2、IQ=l00+15z‘=100+是()的計算公式。D 5.2 記憶
(A)比率智商 (B)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) (C)標(biāo)準(zhǔn)差 (D)離差智商
3、最簡單而且最基本的表示常模的方法是()，有時也叫常模表。A 5.2 記憶
(A)轉(zhuǎn)換表 (B)分布表 (C)對照表 (D)都不是
4、()是檢驗測驗分?jǐn)?shù)能否有效地區(qū)分由效標(biāo)所定義的團(tuán)體的一種方法。A 5.5 理解記憶
(A)相關(guān)法 (B)區(qū)分法 (C)命中率法 (D)失誤法
5、幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為()。ACD 3.3 準(zhǔn)確記憶
(A)從簡單旬發(fā)展到復(fù)合句 (B)從疑問句發(fā)展到多種形式的句子
(C)從無修飾句發(fā)展到修飾句 (D)從詞數(shù)多的長旬發(fā)展到詞數(shù)少的短句
6、有關(guān)老年心理變化的主要觀點有()?！B 3.8 理解
(A)老年喪失期觀 (B)畢生發(fā)展觀
(C)認(rèn)知發(fā)展觀 (D)道德發(fā)展觀
7、測題常見的排列方式有()。AC 5.6 記憶
(A)并列直進(jìn)式 (B)公共汽車式
(C)混合螺旋式 (D)專列式
8、要保證測驗具有較高效度，測驗本身的因素要做到()。ABCD 5.4 記憶理解
(A)測驗材料必須對整個內(nèi)容具有代表性
(B)測題設(shè)計時應(yīng)盡量避免容易引起誤差的題型(如是非題)
(C)測題難度要適中，具有較高的區(qū)分度
(D)測驗長度要恰當(dāng)，測題的排列應(yīng)先易后難
9、小學(xué)階段親子關(guān)系的變化表現(xiàn)為()。C 3.4 理解排除
(A)兒童與父母呆在一起的時間明顯增加
(B)父母關(guān)注兒童的時間有所增加
(C)父母在兒童教養(yǎng)方面所處理的日常問題的類型發(fā)生了變化
(D)父母對兒童的控制力逐漸加強(qiáng)
10、自我意識的第二次飛躍發(fā)生在()。B 3.5 理解記憶
(A)幼兒期 (B)青春期 (C)青年期 (D)更年期
11、反抗期中矛盾的焦點表現(xiàn)在()。D 3.5 理解
(A)成長者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識，但父母卻不能
(B)父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識，但孩子自己卻不能
(C)成長者對自己發(fā)展的認(rèn)識滯后，父母對他們發(fā)展的認(rèn)識超前
(D)成長者對自己發(fā)展的認(rèn)識超前，父母對他們發(fā)展的認(rèn)識滯后
12、艾里克森認(rèn)為嬰兒前期(0歲～2歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。A 3.1 記憶理解
(A)獲得信任感，克服懷疑感 (B)獲得自主感，克服羞恥感
(C)獲得主動感，克服內(nèi)疚感 (D)獲得親密感，避免孤獨感
13、柯爾伯格將人的道德發(fā)展劃分為()。B 3.1 記憶
(A)2種水平和4個階段 (B)3種水平和6個階段
(C)4種水平和8個階段 (D)4種水平和6個階段
14、一般認(rèn)為，從形象邏輯思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期在()左右。B 3.4 記憶
(A)8歲 (B)10歲 (C)12歲 (D)14歲
15、一般來說，心理測驗除()以外，都有時限。C 5.1 理解
(A)作為測驗 (B)速度測驗 (C)典型行為測驗 (D)智力測驗
16、式中SD為()?！ 5.2 理解記憶
(A)任一原始分?jǐn)?shù) (B)樣本平均數(shù) (C)樣本標(biāo)準(zhǔn)差 (D)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)
17、同質(zhì)性信度主要代表測驗內(nèi)部()間的一致性?！ 5.3 記憶理解
(A)兩半測驗 (B)所有題目 (C)題目與分測驗 (D)分測驗
18、在編制測驗時，效度是要考慮的重要特性。如果編制行為測驗，除了內(nèi)容效度，也要求有()。A 5.4 理解記憶
(A)較高的表面效度 (B)較好的專家判斷
(C)較好的外行判斷 (D)主觀性
19、我們通常將學(xué)生的考試結(jié)果按名次排隊，這些名次屬于()變量。B 5.1 理解
(A)命名 (B)順序 (C)等距 (D)等比