一、填空題(5分)
1. ________與________的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。
2.語文教學(xué)應(yīng)在師生的________過程中進(jìn)行。
3.“人文性”著眼于語文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的——和課程所具有的________的特點(diǎn)。
二、判斷題(5分)
1.口語交際是一個(gè)單向互動(dòng)的過程，不是聽和說的簡單相加。( )
2.提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐。( )
3.教師提高研究技能的三種途徑是自主、合作、探究。( )
4.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的有意注意。( )
5.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)媒體和資料并非用于輔助教師的講解和演示，而是用于支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索。( )
教育理論與實(shí)踐答案
一、填空題
1.工具性人文性
2.平等對(duì)話
3.文化功能人文學(xué)科
二、判斷題
1.錯(cuò)[解析]口語交際是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程。
2.對(duì)[解析]略
3.錯(cuò)[解析]教師提高研究技能的三種途徑是閱讀、合作、行動(dòng)研究。
4.對(duì)[解析]略
5.對(duì)[解析]略
1. ________與________的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。
2.語文教學(xué)應(yīng)在師生的________過程中進(jìn)行。
3.“人文性”著眼于語文課程對(duì)于學(xué)生思想感情熏陶感染的——和課程所具有的________的特點(diǎn)。
二、判斷題(5分)
1.口語交際是一個(gè)單向互動(dòng)的過程，不是聽和說的簡單相加。( )
2.提高語文能力的主要途徑是語文實(shí)踐。( )
3.教師提高研究技能的三種途徑是自主、合作、探究。( )
4.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的有意注意。( )
5.建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)媒體和資料并非用于輔助教師的講解和演示，而是用于支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索。( )
教育理論與實(shí)踐答案
一、填空題
1.工具性人文性
2.平等對(duì)話
3.文化功能人文學(xué)科
二、判斷題
1.錯(cuò)[解析]口語交際是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程。
2.對(duì)[解析]略
3.錯(cuò)[解析]教師提高研究技能的三種途徑是閱讀、合作、行動(dòng)研究。
4.對(duì)[解析]略
5.對(duì)[解析]略