以下是為大家整理的關(guān)于《少兒英語課堂教學游戲資料》，供大家學習參考！
一、 字母游戲
1. 搶讀字母
這是一個訓練學生認讀字母的游戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，老師讓先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記分，后得分多的組為優(yōu)勝。
2. 搶答字母組
將全班分成兩個小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學生。游戲開始，老師用中文說：“樂譜的七個調(diào)”、“美國”、“圓心和半徑”、“中華人民共和國”，持有這些字母卡片的學生應(yīng)立即站起來并舉起字母“ABCDEFG”、“USA”、“O”、“r”、“PRC”，答得既快又準的組為獲勝組。
3. 看誰快
這是一個訓練學生辨別字母的游戲，將全班學生分成兩組，一組學生持有大寫字母，另一組學生持有小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，先站起來的學生得分，后站起來的不得分，得分多的組獲勝。
4. 聽音辨字母
這是一個訓練學生辨別字母的游戲，教師將讀音易混的字母寫在黑板上，如GJOW等，共準備2~4套，同時將學生分成2~4個小組，每組抽一名學生到前面向全班站好，老師發(fā)給每人一套卡片（2~4張為宜），游戲開始，老師念其中的一個字母，學生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得分，后找對的不得分。
5. 聽音摘字母比賽
這是一個訓練學生聽認字母能力的游戲。老師把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，之后把學生分成兩組，游戲開始。每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下老師說的字母，放到講臺上，一人摘大寫，一人摘小寫，摘得對而快的得分，摘得慢或者錯的，不得分。在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應(yīng)上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另外一個字母，游戲接著進行，后得分多的組為優(yōu)勝。
6. 傳遞字母
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組，在教師說“開始”后，后一排的學生即用耳語把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內(nèi)容告訴前面的學生，這樣依次傳遞下去，直到每組后一名學生把所傳的字母或字母組寫到黑板上，傳得快、準確的組獲勝。
7. 跟我走
這是一個訓練學生按照字母表順序記憶字母的游戲。開始前，先把字母發(fā)給學生，然后說出一個字母（如：M），那么持有該字母卡片的學生站出來并說：I am M, follow me, please. 持有字母N的學生應(yīng)立即站在持字母M的學生后面，并說I am N, follow me, please.依次類推，下去。
8. 字母排次序
這是一個訓練學生記憶字母順序的游戲。教師點名并出示一張字母卡片，被點名的學生立即讀出這個字母，并說出一個包含該字母讀音的單詞接著由被點名學生的前一名學生說出這個字母的前一個字母，和一個含有該字母讀音的單詞，然后由被點名學生的后一名學生說出這個字母的下一個字母和含有該字母的單詞。如：被點名學生：B—bag, 前面的學生A—apple, 后面的學生C—cat, 凡說錯或接不上的就給該組記負分。
9. 字母排順序接力賽
把兩組字母大小寫的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組，然后將全班分成兩組，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按照字母表的順序重新排列，看哪組排得又快又好。
10. 快說字母對抗賽
將全班分成若干小組，每次在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出第一個字母D，第二組的第一名學生立即說出下一個字母E，說得又對又快的組為優(yōu)勝組。
11. 大寫找小寫
教師在黑板上貼貼出一組大寫字母，每組找一名學生到黑板上來，老師發(fā)給他們打亂順序的小寫字母卡片，在教師宣布“開始”后，他們要按照大小寫字母的順序?qū)⑿懽帜纲N在黑板上，貼得快準的獲勝。
12. 搶凳子
教師將全班分成兩組，分別發(fā)給26個字母大小寫的卡片，并在臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩組中持這三張卡片的六個學生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑，音樂一停就搶凳子坐好，能夠搶到凳子的可以得分。
13. 字母滾雪球
這是一個訓練學生記憶字母能力的游戲，把學生分成若干組或者男女兩組，游戲開始，各組的第一名學生說字母B，第二名學生在后面任意加上一個字母E，然后依次進行（如：BE…BEX…BEXY…）,說得多而準確的小組獲勝。
14. 猜字母
全班分成若干組，教師給學生們出示一些字母卡片（如10個字母），讓學生們認讀后，教師抽出任意一張放在背后，依次讓各組的學生猜，猜對的組可以得分，然后教師再出另一張讓學生們繼續(xù)猜，各組第一排的學生都猜過后，第二排的學生接著猜，后看哪一組得分多。
15. 字母書寫傳遞比賽
這是一個訓練學生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組后一排的學生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學生看這個字母，在教師說“開始”后，后一排的學生即用手指把紙片上的字母用手指寫在前面同學的背上。。。。這樣依次進行下去，后一排的學生將所傳的字母寫在黑板上，傳得快準的租獲勝。
16. 找元音
教師給學生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每位學生各持一張，教師說“開始”后，持有元音字母卡片的學生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來依次排隊站好，此游戲也可將全班分成兩組進行比賽，按正確次序先站好隊的獲勝。
17. 找伙伴
教師發(fā)給學生們字母卡片，每個學生手中各持一張，如教師說任意音素，則手持含有該因素的學生要站出來。
二、 詞匯游戲
1. 猜單詞
任意兩名學生上臺參與，一人用漢語描述單詞卡內(nèi)容，一人用英語快速說出該單詞，教師可以通過計時或計算所猜單詞數(shù)量來進行輸贏的評定。由老師手持英語單詞卡片，兩名學生為一組進行配合猜詞，要求一名學生用漢語對單詞卡上的內(nèi)容進行描述，但在描述過程中不能說出含有該詞的任一字眼，另一名學生應(yīng)用英語說出正確的單詞來；看哪一組在規(guī)定時間內(nèi)能夠猜出多的單詞。
2. 搶凳子
臺子中央擺一個小凳子，十個學生上臺圍成一圈，共有十個頭飾，為五種動物（或其它類的單詞），十個學生中兩兩戴相同的頭飾，由老師帶其他的學生一起唱歌，示意學生停，學生便停止唱歌，這時老師喊任一個頭飾的名字，戴該頭飾的兩個學生搶這一個凳子坐，反應(yīng)快并且做對的便為獲勝者。
3. 小小詞匯庫
補充句子，看看誰腦中詞庫的儲藏量更大一些。全體分成兩大組進行，老師先開頭說例如：I can …,由兩組學生進行對所缺部分單詞的補充，看哪組先拜下陣來，堅持到后的一組就為贏家；
4. 小雞快跑
從全體學生中抽出若干，到講臺上來，使其圍成一圈蹲在地上，背上各貼著一幅不同飲料的畫，一名學生在圈外邊跑邊說Drink some…, 當他/她看到他想喝的飲料的畫時，就拍這個學生的后背，被拍的學生趕快起來追拍他的人，如果這個學生跑一圈站到了被拍學生的位置上，起來追的學生就接著做Drink some…，如果被追上就站到中間，堅持到后的學生為贏家，可以多做幾次，老師也可以酌情改為其他類單詞的練習；
5. 有問有答
叫一名學生到講臺上來，面向其他學生站立，老師站立在這名學生的背后，手中高舉一系列顏色類單詞卡片，這名學生不能回頭看老師手中拿的卡片，老師每次出示一張卡片，臺下的學生一起用英語問：What color it? 講臺上的這名學生要用英語進行猜測，要求這樣回答：Is it yellow? 如果答錯，講臺下的學生一起大聲告訴他：No, it isn’t yellow. 講臺上的學生繼續(xù)猜測：Is it blue? 如果這次這名學生猜對的話，那么講臺下的學生要一起說：“Yes, you’re right!”老師可以依據(jù)具體教學情況就此活動形式進行內(nèi)容的更改和替換。
6. 考考你的記憶力
此游戲為進階游戲，依次增加難度。首先，選取3名學生到講臺上來，老師在他們背后依次貼上單詞卡片，站立成一排，以很快的速度讓講臺下的學生看一眼，然后，要求講臺上的任意一名學生轉(zhuǎn)過來面向講臺下的觀眾，要求講臺下的學生快速說出哪個單詞沒了。接下來的活動要增加難度依次進行，即，每次分別請5個、8個、直到10個學生上臺來參加。老師也可以依據(jù)實際教學情況開展此活動。
7. 分拆單詞鏈
老師可以請若干名學生到講臺上來，將之分為兩組，老師出示事先準備好的一組字母，如：sithatenewhoureaday可以拆分為sit, it, that, hat, hate, ten, new, hour, red, ready, day； theredoorunder,可以拆分為：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under;要求講臺上的學生按照從左到右的方向找出所學過的單詞，看看哪組在通力合作的情況下能夠在規(guī)定的時間內(nèi)找出更多的單詞來，那么該組即為獲勝。
8. 考考你的記憶力
此游戲需要事先準備若干“小動物類毛絨玩具”（或其它教具），在講臺上老師與講臺下學生之間進行互動，老師將所有的玩具（或其它教具）呈現(xiàn)給學生看，但是要注意時間必須為很短，老師可以數(shù)數(shù)1——5，告訴學生要盡量將這些動物（或其它教具）的名字記住，之后老師將這些玩具蓋住，從中任意抽取一個，學生看不到，然后臺下的學生就可以根據(jù)記憶進行猜測，要用到句型：“Is it a…? ”猜錯老師則回答：“No, it isn’t.”，如果正好答對，那么老師說：“Yes, it is.”那個學生猜對，就便獲勝。
9. 報電話號碼對抗賽
請16個學生上臺參加，將這16個學生分為兩組，每組8個學生，每組的8個學生按照4人一列共2列站好，每個學生手中持有一張寫有電話號碼的卡片，以一組為例進行游戲規(guī)則說明：站2排，每排4個人，第一排的第一個人將手中的電話號碼卡高舉起來，與他同排的學生要用英語報出卡片上的電話號碼，之后這個學生舉起自己手中的卡片，第二排與他面對的學生同樣要報出電話號碼來，依次輪流進行下去，看哪組能夠在短的時配合報完每個人手中的號碼，能在短的時間內(nèi)完成任務(wù)組即獲勝。
10. 西蒙的命令
老師在黑板上用簡筆畫畫出西蒙的頭像，介紹給學生說這就是Simon。在聽力訓練中由他發(fā)出命令，當大家聽到“Simon says: stand up! ”就立即站起來，如果是學生只聽到“stand up!”即前面沒有Simon says：則學生就不要按照指令做事情，此活動為集體活動進行，可以調(diào)動全班每一位學生的氣氛。
11. 聽音尋物
例如：在教單詞 pen 的時候，可以把一支鋼筆事先放在一個學生的抽屜里，讓其中一個人來找，其他同學可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當尋找者接近目標時，同學們的朗讀聲就變得響亮；當尋找者遠離目標時，同學們的朗讀聲就變得越來越弱，直到尋找者找到目標為止。
三、 句型游戲
1. 聽指令做動作
這個游戲可以訓練學生聽祈使句并快速反應(yīng)的能力。教師可以快速說出一些祈使句，如：touch your head(eyes, ears, nose…). Put up your hands. Close your eyes等。學生聽到后便做這一動作，快準的獲勝?？梢杂脕戆l(fā)出指令的詞句還有：touch your book(your pen, your desk…). Open the door(your book…). Hold your book(pen, pencil). Wash your face(hands, teeth…)等。這個游戲也可以用競賽的形式進行，將全班分成若干小組，每組抽出一名學生，一起到前面作動作，做錯了就被淘汰，后剩下的一人（或兩人）為優(yōu)勝。
2. 聽音猜人
教師讓猜謎的人到前面來，面對黑板，然后讓一位學生站起來用英語跟他說一句話。如：“good morning,…”猜得同學要根據(jù)說話人的聲音判斷是誰。然后提問：“is he(she) …? ”全班學生答“yes”或“no”?？梢砸?guī)定提問不得超過5個問題，如果問了5個還答不出來，就算輸了。
3. 排隊造句
這個游戲可以用來練習陳述句和一般疑問句的變換，教師根據(jù)句子的長短準備若干卡片。如句子this is a red pen. 要準備6張卡片，其中this 和 is 要在正面大寫This 和Is, 反面小寫this 和is，標點符號正面寫句號，反面寫問號。游戲開始，老師將這六張卡片發(fā)給6位學生，然后說漢語“這是一支紅色的鋼筆嗎？”（或用英語說“is this a red pen?”）, 這6位學生聽到后應(yīng)立即按句子次序排好隊并將卡片高高舉起。這個游戲還可以用于there be 句型、have 句型、be going to句型、以及現(xiàn)在進行時態(tài)、一般講來時態(tài)、現(xiàn)在完成時態(tài)等。
4. 他在做什么
這個游戲的目的事練習現(xiàn)在進行時態(tài)。全班分為兩組，先由甲組上來兩名學生，一個表演，另一個猜，猜得學生面對黑板。教師拿出一疊寫有skate, swim, walk, wash, run等動詞的卡片，讓乙組的第一名學生抽一張，給全班和擔任表演的學生看。然后讓猜得學生轉(zhuǎn)過來，讓擔任表演的學生把這個動作表演給他看，如抽到的是swim, 則做游泳的動作。抽卡的同學可問“what is he doing?”猜的學生看了表演可判斷說he is swimming.猜對則可給該組記分。
5. 看誰極性好
這個游戲的目的是讓學生們練習動詞的各種時態(tài)。教師在桌子上擺許多物品。一位學生走到桌邊，認真觀看并努力記住所有物品的位置，然后，轉(zhuǎn)過身來回答問題。
練習一般現(xiàn)在時態(tài)：教師可提問“where is the pen?”“where is the pencil-box?”等。學生可答“it’s under the book.“it’s in the bag.”等。
練習一般過去時態(tài)：教師可以讓學生轉(zhuǎn)過臉去，然后將東西改變一下位置，再向?qū)W生提問“where was the pen and where is it now?”學生可回答“it was under the book and it is in the pencil-box now.”
6. 滾雪球
做這個游戲不僅可以練習一些句型，而且可以鍛煉記憶詞匯的能力。方法是教師先根據(jù)要練習的句型提一個問題，學生A 回答后，學生B 要重復(fù)這句話并加一個詞，學生C 再加一個詞，直到哪個學生說錯 或者說不出來為止。開始做這個游戲時，可結(jié)合實物來做，所用詞匯可以按分類讓學生先復(fù)習一下，或者給出提示詞。練熟后完全憑記憶來說。