這篇關于一年級語文上冊期中試卷分析精選，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
一、試卷及學生答題分析：
本次試卷共有十四題。本次試卷有些超教材、題量也較多、主要測試學生的拼音、識字與寫字、理解等能力。但是有幾道題是下冊的內(nèi)容，對于一年級的學生來說難度太大，所以從學生做題情況來看，成績很不夠理想。第一題，我會按順序填空，分值7分，主要考查學生對聲母、韻母的認識背誦情況，這道題幾乎滿分。 第二題，拼一拼，寫一寫，分值7分。其他基本能做對，少數(shù)同學還是忘了寫ju時，兩點要去掉。第三題，我會寫。 這道題主要是考學生書寫的格式是否正確。第四題，我會連。 主要是因為有些學生還沒有正確拼讀音節(jié)。 第五題，把下面的字用直線連起來組成一個新字。7分。這題是二類字。一年級學生對二類字只會認，不要求會寫，因此這題我認為是超出了一年級的能力范圍，因此失分情有可原。第六題，連一連，組成詞。這些也是二類字，學生無法下手，所以白丟8分。 第八、十、十二、十三、十四題，我認為難度也是太高了，這些內(nèi)是在第二學期的，所以這些題全丟分了?？傊次覀€人來看，這次期中試卷題有些超綱了。
二、今后措施
抓拼音
以后的教學中抓拼音，爭取每個學生都能認讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。幫助學生提高閱讀能力。
抓識字
課堂教學中，講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。
抓閱讀
力為學生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學生的閱讀體驗。給予學生更多的自我閱讀的時間和空間，使學生在潛心讀書中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生在課外多讀書，多看書，并和學生及家長一起討論，讓學生在一番議論、評價中，加強對課文的理解，同時也提高表達和評價能力。另外還要加強學生普通話的訓練，從一年級開始就注重普通話的標準訓練。
抓口語交際 力求多形式、多角度地創(chuàng)設交際的情境，鼓勵學生人人開口，調(diào)動學生參與交流的熱情，讓學生在具體的實踐體驗中敢于、樂于與人交際，激活學生的思維，讓學生充分對話，實現(xiàn)真正意義上的生與師，師與生的互動。培養(yǎng)學生的口語交際表達能力。
一、試卷及學生答題分析：
本次試卷共有十四題。本次試卷有些超教材、題量也較多、主要測試學生的拼音、識字與寫字、理解等能力。但是有幾道題是下冊的內(nèi)容，對于一年級的學生來說難度太大，所以從學生做題情況來看，成績很不夠理想。第一題，我會按順序填空，分值7分，主要考查學生對聲母、韻母的認識背誦情況，這道題幾乎滿分。 第二題，拼一拼，寫一寫，分值7分。其他基本能做對，少數(shù)同學還是忘了寫ju時，兩點要去掉。第三題，我會寫。 這道題主要是考學生書寫的格式是否正確。第四題，我會連。 主要是因為有些學生還沒有正確拼讀音節(jié)。 第五題，把下面的字用直線連起來組成一個新字。7分。這題是二類字。一年級學生對二類字只會認，不要求會寫，因此這題我認為是超出了一年級的能力范圍，因此失分情有可原。第六題，連一連，組成詞。這些也是二類字，學生無法下手，所以白丟8分。 第八、十、十二、十三、十四題，我認為難度也是太高了，這些內(nèi)是在第二學期的，所以這些題全丟分了?？傊次覀€人來看，這次期中試卷題有些超綱了。
二、今后措施
抓拼音
以后的教學中抓拼音，爭取每個學生都能認讀拼音寶寶，能區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。幫助學生提高閱讀能力。
抓識字
課堂教學中，講究生字教學的方法，采用各種學習方法幫助學生記憶生字。例如：猜謎語、加一加、減一減、換一換，在課后，要多抽出時間來鞏固生字，創(chuàng)設機會讓學生在特定的情境中識字，拓展識字的途徑，讓學生多識字，多閱讀。
抓閱讀
力為學生營造一個“自主、合作、探究”的研究性閱讀氛圍，珍視學生的閱讀體驗。給予學生更多的自我閱讀的時間和空間，使學生在潛心讀書中，有所思、有所悟、有所發(fā)現(xiàn)。鼓勵學生在課外多讀書，多看書，并和學生及家長一起討論，讓學生在一番議論、評價中，加強對課文的理解，同時也提高表達和評價能力。另外還要加強學生普通話的訓練，從一年級開始就注重普通話的標準訓練。
抓口語交際 力求多形式、多角度地創(chuàng)設交際的情境，鼓勵學生人人開口，調(diào)動學生參與交流的熱情，讓學生在具體的實踐體驗中敢于、樂于與人交際，激活學生的思維，讓學生充分對話，實現(xiàn)真正意義上的生與師，師與生的互動。培養(yǎng)學生的口語交際表達能力。