為大家整理的《關(guān)于少兒畫畫的一些問題 》，供大家參考。
１兒童什么時(shí)候?qū)W畫合適?
繪畫是對(duì)兒童進(jìn)行智能綜合訓(xùn)練的方式之一。孩子學(xué)畫是沒有時(shí)間限制的，每個(gè)孩子的自身?xiàng)l件及智能啟動(dòng)有先有后，關(guān)鍵是家長如何發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫需要，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，切忌用時(shí)間來衡量孩子學(xué)畫的天賦，家庭里早期的美育教育是對(duì)兒童走進(jìn)繪畫大門的重要環(huán)節(jié)。
2兒童初學(xué)畫時(shí)為什么膽小不敢下筆?
孩子是有自尊心的，尤其在陌生的環(huán)境中，常害怕自己畫不好會(huì)遭到老師或家長的批評(píng)。所以，在精神上感到拘束和壓抑，因而不知從何下筆，而在他所熟悉的場合里便會(huì)同其他孩子一樣玩耍、游戲。所以，家長們對(duì)初學(xué)畫的孩子需要有耐心，不要急于求成和責(zé)備。當(dāng)孩子熟悉了老師及周圍環(huán)境時(shí)，就會(huì)自然擺脫害怕心理，饒有興趣而得心應(yīng)手地畫起來。
3怎樣看待2歲半—3歲的幼兒畫？
2歲半—3歲的幼兒，拿起筆畫畫是基于對(duì)筆的魔力能畫出道和顏色，他們還不能畫出讓大人一眼就能認(rèn)出來的圖形，只是亂涂亂畫。可見，幼兒的涂畫是沒有規(guī)律的，也不受外界的任何干擾，完全憑借幼兒對(duì)畫筆的好奇心，這一時(shí)期的幼兒正處于繪畫的萌芽階段，所播下的“畫種”需要家長們的細(xì)心觀察和耐心培育，家長應(yīng)及時(shí)調(diào)換幼兒使用畫筆顏色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的新鮮感。
隨著幼兒對(duì)畫道和握筆熟練程度的進(jìn)步，開始出現(xiàn)了某種形狀，畫的圓仍像個(gè)大問號(hào)，很不成形。這時(shí)家長要是問畫的什么呀?幼兒會(huì)指著問號(hào)似的線條說是大鳥，對(duì)著排列不完整的兒道線說是房子，在繪畫—上有些進(jìn)步的幼兒，會(huì)在一個(gè)圓圈里點(diǎn)上兩個(gè)圓點(diǎn)說是爸爸，又在圓的兩側(cè)畫出兩條垂下的線條又變成了媽媽的形象。2歲半—3歲的幼兒正處在對(duì)形象變化莫測的時(shí)期，對(duì)表現(xiàn)形象的可塑性很大，畫出來的東西正看像大鳥，倒過來看又像大頭人，因此說這一時(shí)期幼兒的涂抹就是幼兒畫的朦朧時(shí)期。
4怎樣使3—4歲的兒童從涂鴉期轉(zhuǎn)向兒童畫？
“涂鴉期”是幼兒完成了朦朧幼稚的符號(hào)行為后又—種繪畫行為。這一時(shí)期的兒童主要表現(xiàn)是能夠開始組織所畫的內(nèi)容，想像力逐漸有所發(fā)展，但思維與動(dòng)作還不能很好的協(xié)調(diào)一致，所畫事物的局部具有特殊的夸張性。如畫小朋友流汗時(shí)的大顆汗珠則如同大水滴；畫人物時(shí)比例不合理，畫出的小朋友頭大身小腿短等，看起來十分可笑?！巴盔f期”的兒童需要家長的耐心和支持，首先家長要給孩子創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境，給孩子準(zhǔn)備好紙和筆，以免孩子在家里的床單、沙發(fā)和雪白的墻壁上亂畫，教會(huì)他們使用簡便易用的顏色。另外，為了發(fā)展孩子的觀察能力，多去公園或大自然中走走看看，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，注意表揚(yáng)他們?cè)诶L畫中邁出的第—步，鼓舞他們對(duì)繪畫的濃厚興趣，以使他們能更好地向兒童想像畫時(shí)期過渡。
5孩子繪畫為什么受階段性制約?
孩子年齡的大小決定著繪畫的階段性。不同年齡的兒童畫有它不同的特點(diǎn)，其標(biāo)準(zhǔn)也是有區(qū)別的。3—5歲的兒童畫作品幼稚、簡單不完整，有的近似符號(hào)，線條不流暢，像牙牙學(xué)語的孩子。6—8歲的兒童對(duì)造型有了較明顯地認(rèn)識(shí)和理解，注重了對(duì)物體形狀的描繪，線條也較流暢，作品顯得自由、輕松。9—12歲的兒童對(duì)形象有了初步的掌握，形式上注重表現(xiàn)力，畫法上追求準(zhǔn)確性，作品也趨于形象化。
6兒童畫的圖案是怎樣畫出來的?
在孩子的眼睛里，世界每天都在發(fā)生新的變化，那么兒童畫的圖案是怎么畫出來的呢?簡直是各有千秋。有的孩子從下往上畫，有的把紙倒過來畫，還有的從紙的一角人手，一瀉千里無拘無束，由平面的二維空間到任意的多維空間。他們的畫不表現(xiàn)體積和縱深層次，畫動(dòng)物時(shí)不管畫正面還是側(cè)面，總是把四條腿并列地畫在一個(gè)水平線上；畫人物時(shí)，把人物夸張成天頭小身子等等。但用兒童的思維方式畫出來的畫，有時(shí)是出人意料的，也是很富有哲理性的。
7初學(xué)畫的孩子為什么畫一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)倒退現(xiàn)象?
這是很普遍的現(xiàn)象，也是孩子畫畫在進(jìn)步的先兆。就好像跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在起跳前需要后退助跑一樣，只有后退一步才能跳得更遠(yuǎn)，這叫“欲進(jìn)則退”。兒童在繪畫過程中常遇到—些理解能力與技巧表現(xiàn)上的碰撞，這時(shí)孩子們常不能很好的協(xié)調(diào)這一問題。如看出了自己問畫上的缺點(diǎn)，手法又跟不上去或畫的不到位，有時(shí)即使畫出了很好的內(nèi)容，而自己卻沒覺察到，這種現(xiàn)象在孩子們的畫作里經(jīng)常能夠反映出來。這時(shí)孩子們的畫從表面上看是倒退了，一旦兩者協(xié)調(diào)一致時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生新的飛躍。
8為什么在兒童繪畫作品里會(huì)出現(xiàn)一些怪模樣?
在兒童畫作品中常出現(xiàn)令人意外的繪畫效果，跳動(dòng)的線條，有的是孩子在夢(mèng)中見到的，有的是根據(jù)故事中的情節(jié)編出來的，還有的是從外國科幻影片里看到的，千奇百怪的畫面好像遠(yuǎn)古時(shí)代的壁畫，有的甚至超越了時(shí)空。在成人看來這些怪里怪氣沒有什么意義的畫，孩子們卻津津有味地看上半天，而且相互品評(píng)、指點(diǎn)，甚至切磋起技巧來。孩子畢竟是孩子，他們畫出來的作品見怪也就不怪了，孩子們所希望得到的是珍貴的理解。
9兒童畫與成人畫的區(qū)別？
兒童畫與成人畫兩者是有區(qū)別的。從生理和心理上分析，成年人心理成熟，有理智，畫技純熟，講究技法。而兒童的思想體系尚不完善，非理智性的東西比較突出，畫法自由，不受條條框框約束，色彩不受任何公式限制，想像力極其豐富。因此，拿成年人繪畫的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)兒童畫顯然是不科學(xué)的，好的兒童畫沒有被加工的雕琢習(xí)氣，因而會(huì)陶醉和感染成年人的心境。
10男孩與女孩的繪畫氣質(zhì)是有區(qū)別的？
從生理上分析，男孩性格粗獷、膽大；女孩性格文靜、細(xì)膩。因而男孩與女孩的繪畫氣質(zhì)也有較明顯地區(qū)別，即男孩的畫幅大而粗獷，線條有棱角，用筆狠而有力，通常喜歡畫有槍戰(zhàn)格斗的場面，而且嘴里還不住地發(fā)出槍炮聲—起參戰(zhàn)，在用色上以沉穩(wěn)、厚重為主要?dú)赓|(zhì)；女孩則喜歡畫細(xì)膩、秀美、線條清晰的畫，如穿花裙子的小公主，可愛的布娃娃，好看的美少女等?用色則清晰、艷麗，畫面：干凈整齊平和。
11家長在兒童繪畫啟蒙時(shí)期的重要作用？
兒童初的亂涂亂畫，就像一棵幼苗，家長的精心培育如同一方土壤，而老師傳授的技藝是給以充足的水分和陽光，在這些綜合條件的共同配合下，它才能茁壯成長。但家長是孩子第一個(gè)和長久的老師，每位做家長的對(duì)孩子都有良好的愿望，如果日常不注意兒童的心理規(guī)律，不講究教育方法就會(huì)適得其反。因?yàn)楹⒆釉叫∑涑橄笏季S能力越差，這就要求家長應(yīng)該采取各種辦法，先從容易、直接的方法做起。如看圖片時(shí)，可以讓孩子把書上的人物或小動(dòng)物描摹下來，給孩子講完故事時(shí)，讓孩子想像畫出書中主人公的樣子還可以同孩子一起做填色游戲，即家長把畫*的圖形讓孩子涂上喜歡的顏色。通過這些活動(dòng)盡管孩子對(duì)人物形象畫得不全、不像，畫面也有些凌亂，沒有主題，用色不當(dāng)?shù)炔蛔愕牡胤剑鳛榧议L不要責(zé)怪孩子，要針對(duì)這些現(xiàn)象耐心地給予指導(dǎo)，告訴他們?cè)鯓赢嬓蜗蟛磐暾o大樹涂什么顏色才顯得逼真自然。另外，要帶孩子與親朋好友的孩子們?cè)谝黄鹄L畫，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，這樣就會(huì)逐漸提高孩子對(duì)繪畫的濃厚興趣。同時(shí)，對(duì)其學(xué)畫過程中的些許進(jìn)步要給以肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子學(xué)畫的自信心。家長在孩子們的心中是受尊重的人，孩子也都愛聽家長的話，因而，家長在兒童學(xué)畫啟蒙時(shí)期的輔導(dǎo)作用就顯得更為重要了。
12家長怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣?
愛因斯坦說：“興趣是好的老師”。孩子們一般都愿做有趣的事，能給他們帶來滿足的首先是有趣的活動(dòng)。以繪畫為例，家長們應(yīng)在玩耍和游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的學(xué)畫興趣，如用猜謎、表演、講故事等方法，有意識(shí)地把所畫內(nèi)容與孩子們所喜歡的感興趣的事物聯(lián)系起來，讓他們通過繪畫感到是一種享受，一種滿足，—種輕松愉快的游戲。不論采用哪種方法，一定保證在整個(gè)學(xué)畫過程中使孩子始終充滿興趣和探索意識(shí)，心情愉快地接受畫筆和顏色，這樣，才能循序漸進(jìn)的提高對(duì)繪畫的興趣。
13如何看待同一主題的兒童畫，會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式？
上完美術(shù)課后，常有一些家長拿著自己孩子的繪畫作業(yè)，圍著老師指著黑板上“范畫”的內(nèi)容說：我的孩子為什么總不按老師的原畫去畫呢?甚至有的家長拿著孩子的畫與老師的原畫進(jìn)行對(duì)照是否一模一樣，這些家長的行為實(shí)在讓授課老師堆以解釋。每個(gè)孩子的精神世界都是獨(dú)一無二的，他們有自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程和表現(xiàn)方法，即使老師講過的內(nèi)容和要求完全一樣，但是，孩子們所畫出來的作品仍然是各有千秋，可見，藝術(shù)本身是有個(gè)性的，是可以舉一反三的，否則就成為復(fù)制品了。
14家長如何看待兒童畫中不規(guī)則、不準(zhǔn)確的線條?
兒童畫畫受生理?xiàng)l件的限制，由于兒童腦與手的功能尚處于生長發(fā)育時(shí)期，一般來說還不能很好的協(xié)調(diào)，因而也就不能像成年人那樣有很好的控制線條的能力。兒童畫雖然具有線條不規(guī)則、不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，但卻反映了他們的真實(shí)感受，家長們對(duì)此不應(yīng)有過多的責(zé)備。在孩子們的思維中對(duì)過于規(guī)矩整齊的線條是比較淡薄的，他們只顧去畫，去表現(xiàn)美好的事物和純真的童心，對(duì)線條是否合理整齊從不在意。所以，孩子們所畫出的線條像鳥兒飛翔一樣門然流暢，沒有一絲做作的痕跡。過于嚴(yán)格準(zhǔn)確的線條，反而會(huì)破壞兒童畫的自由發(fā)揮。
15繪畫訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子的注意力
在與部分家長的交談中，經(jīng)常談到的話題就是關(guān)于孩子的注意力不夠集中的問題。有的家長說他家的孩子對(duì)興趣表現(xiàn)時(shí)濃時(shí)淡，很不穩(wěn)定，如剛才還在聚精會(huì)神地聽講，一會(huì)兒就把注意力轉(zhuǎn)向別的地方去了。家長們對(duì)此也感到苦惱，希望孩子通過繪畫訓(xùn)練促使孩子的注意力集中。那么繪畫對(duì)孩子的注意力確有這么大的魔力嗎?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明： (1)繪畫會(huì)培養(yǎng)孩子的自覺表現(xiàn)性；(2)繪畫能鍛煉孩子的耐心與毅力； (3)繪畫能增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和想像力； (4)通過經(jīng)常地調(diào)節(jié)兒童的繪畫情趣，能使其提高動(dòng)腦和動(dòng)手能力。并運(yùn)用游戲性的教學(xué)方法刺激兒童的興奮神經(jīng)系統(tǒng)，使兒童始終處在興致勃勃的繪畫活動(dòng)中。
在培養(yǎng)孩子集中注意力的同時(shí)還要讓其適當(dāng)?shù)男菹ⅰＲ话?—7歲的兒童能集中精力做某種事情的平均時(shí)間為15分鐘左右，年齡越小越要讓他們多休息或改換活動(dòng)內(nèi)容，切忌讓他們?cè)诋嬜郎弦蛔褪恰獌蓚€(gè)小時(shí)?？傊?，繪畫是培養(yǎng)兒童注意力集中的有效方法之一。
16兒童畫寫生可增加孩子的觀察力？
兒童畫寫生的過程，是從感受大自然到熟悉、理解和熱愛大自然的—個(gè)過程。只有讓孩子憑借眼前真實(shí)的生動(dòng)形象，才能真正提高他們的觀察能力。在兒童畫教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)物象的觀察興趣，由局部到整體，有步驟有層次的觀察，使他們比較準(zhǔn)確的抓住實(shí)物的本質(zhì)特征和具體形象，使孩廣們?cè)谀X海中形成穩(wěn)固的視覺形象。如此反復(fù)實(shí)踐，觀察得多，掌握得多，就會(huì)使孩子們?cè)谒茉煨蜗髸r(shí)，得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，呼之欲出了。
17兒童要養(yǎng)成畫大畫的習(xí)慣？
兒童在作畫時(shí)，通常把內(nèi)容畫的偏小，隨著年齡的增長和畫技水平的提高，所表現(xiàn)的內(nèi)容就更小了。常有家長說：“為什么我的孩子畫的越來越摳氣?”這是因?yàn)閮和炎⒁饬性谀骋恍蜗蟮目坍嬌?，而忽視了整體畫面的設(shè)計(jì)要求，所以出現(xiàn)了越畫越小氣的現(xiàn)象。鑒于上述問題，要牢記大師李苦禪的“畫大畫要看得遠(yuǎn)，看到畫外去”的名言，努力提高繪畫設(shè)計(jì)水平，使孩子不斷養(yǎng)成畫大畫的習(xí)慣。
18孩子們繪畫需要集體環(huán)境的影晌？
俗語說：“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境是對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育的基本良田，兒童在集體環(huán)境中學(xué)畫是相互影響，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)提高繪畫感覺的優(yōu)選辦法。兒童繪畫的自覺性是在集體環(huán)境中培養(yǎng)建立起來的。兒童的自身繪畫習(xí)慣是缺乏自覺性的，高興時(shí)畫幾筆，有時(shí)干脆手拿畫筆在想別的，因此，常出現(xiàn)家長揪著耳朵在喊，你畫呀，你畫呀!有個(gè)別家長望子成龍心切，給孩子請(qǐng)家庭美術(shù)教師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，熟不知這種繪畫氣氛既寂寞又單調(diào)，不利于開闊兒童的繪畫視野，只能使孩子越畫越呆板，越畫越?jīng)]興趣?？梢?，兒童學(xué)畫只有在集體環(huán)境中才能得到良好的影響，能使孩子們通過互相看畫、說畫，氣氛活躍，相互切磋技藝，提高鑒賞能力。孩子的眼睛是亮的，表達(dá)也是直接的，如你的線條畫得準(zhǔn)，他的顏色畫得好……，這樣——來，孩子們自然就增加了繪畫的樂趣，并且進(jìn)步也非?？臁Ｋ?，兒童繪畫的素質(zhì)需要在集體環(huán)境中培養(yǎng)、提高。
19家長要正確的給孩子選擇教師？
正確的選擇教師如同選擇—個(gè)領(lǐng)路先生帶著你的孩子少走彎路，從而順利的到達(dá)繪畫的彼岸。因此，家長在給自己孩子擇師學(xué)畫時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：(1)教師的學(xué)識(shí)是否廣泛，并且熟練的掌握兒童生理和心理特點(diǎn)。(2)畫技要求是否符合兒童這一
１兒童什么時(shí)候?qū)W畫合適?
繪畫是對(duì)兒童進(jìn)行智能綜合訓(xùn)練的方式之一。孩子學(xué)畫是沒有時(shí)間限制的，每個(gè)孩子的自身?xiàng)l件及智能啟動(dòng)有先有后，關(guān)鍵是家長如何發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫需要，進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，切忌用時(shí)間來衡量孩子學(xué)畫的天賦，家庭里早期的美育教育是對(duì)兒童走進(jìn)繪畫大門的重要環(huán)節(jié)。
2兒童初學(xué)畫時(shí)為什么膽小不敢下筆?
孩子是有自尊心的，尤其在陌生的環(huán)境中，常害怕自己畫不好會(huì)遭到老師或家長的批評(píng)。所以，在精神上感到拘束和壓抑，因而不知從何下筆，而在他所熟悉的場合里便會(huì)同其他孩子一樣玩耍、游戲。所以，家長們對(duì)初學(xué)畫的孩子需要有耐心，不要急于求成和責(zé)備。當(dāng)孩子熟悉了老師及周圍環(huán)境時(shí)，就會(huì)自然擺脫害怕心理，饒有興趣而得心應(yīng)手地畫起來。
3怎樣看待2歲半—3歲的幼兒畫？
2歲半—3歲的幼兒，拿起筆畫畫是基于對(duì)筆的魔力能畫出道和顏色，他們還不能畫出讓大人一眼就能認(rèn)出來的圖形，只是亂涂亂畫。可見，幼兒的涂畫是沒有規(guī)律的，也不受外界的任何干擾，完全憑借幼兒對(duì)畫筆的好奇心，這一時(shí)期的幼兒正處于繪畫的萌芽階段，所播下的“畫種”需要家長們的細(xì)心觀察和耐心培育，家長應(yīng)及時(shí)調(diào)換幼兒使用畫筆顏色，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的新鮮感。
隨著幼兒對(duì)畫道和握筆熟練程度的進(jìn)步，開始出現(xiàn)了某種形狀，畫的圓仍像個(gè)大問號(hào)，很不成形。這時(shí)家長要是問畫的什么呀?幼兒會(huì)指著問號(hào)似的線條說是大鳥，對(duì)著排列不完整的兒道線說是房子，在繪畫—上有些進(jìn)步的幼兒，會(huì)在一個(gè)圓圈里點(diǎn)上兩個(gè)圓點(diǎn)說是爸爸，又在圓的兩側(cè)畫出兩條垂下的線條又變成了媽媽的形象。2歲半—3歲的幼兒正處在對(duì)形象變化莫測的時(shí)期，對(duì)表現(xiàn)形象的可塑性很大，畫出來的東西正看像大鳥，倒過來看又像大頭人，因此說這一時(shí)期幼兒的涂抹就是幼兒畫的朦朧時(shí)期。
4怎樣使3—4歲的兒童從涂鴉期轉(zhuǎn)向兒童畫？
“涂鴉期”是幼兒完成了朦朧幼稚的符號(hào)行為后又—種繪畫行為。這一時(shí)期的兒童主要表現(xiàn)是能夠開始組織所畫的內(nèi)容，想像力逐漸有所發(fā)展，但思維與動(dòng)作還不能很好的協(xié)調(diào)一致，所畫事物的局部具有特殊的夸張性。如畫小朋友流汗時(shí)的大顆汗珠則如同大水滴；畫人物時(shí)比例不合理，畫出的小朋友頭大身小腿短等，看起來十分可笑?！巴盔f期”的兒童需要家長的耐心和支持，首先家長要給孩子創(chuàng)造良好的繪畫環(huán)境，給孩子準(zhǔn)備好紙和筆，以免孩子在家里的床單、沙發(fā)和雪白的墻壁上亂畫，教會(huì)他們使用簡便易用的顏色。另外，為了發(fā)展孩子的觀察能力，多去公園或大自然中走走看看，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，注意表揚(yáng)他們?cè)诶L畫中邁出的第—步，鼓舞他們對(duì)繪畫的濃厚興趣，以使他們能更好地向兒童想像畫時(shí)期過渡。
5孩子繪畫為什么受階段性制約?
孩子年齡的大小決定著繪畫的階段性。不同年齡的兒童畫有它不同的特點(diǎn)，其標(biāo)準(zhǔn)也是有區(qū)別的。3—5歲的兒童畫作品幼稚、簡單不完整，有的近似符號(hào)，線條不流暢，像牙牙學(xué)語的孩子。6—8歲的兒童對(duì)造型有了較明顯地認(rèn)識(shí)和理解，注重了對(duì)物體形狀的描繪，線條也較流暢，作品顯得自由、輕松。9—12歲的兒童對(duì)形象有了初步的掌握，形式上注重表現(xiàn)力，畫法上追求準(zhǔn)確性，作品也趨于形象化。
6兒童畫的圖案是怎樣畫出來的?
在孩子的眼睛里，世界每天都在發(fā)生新的變化，那么兒童畫的圖案是怎么畫出來的呢?簡直是各有千秋。有的孩子從下往上畫，有的把紙倒過來畫，還有的從紙的一角人手，一瀉千里無拘無束，由平面的二維空間到任意的多維空間。他們的畫不表現(xiàn)體積和縱深層次，畫動(dòng)物時(shí)不管畫正面還是側(cè)面，總是把四條腿并列地畫在一個(gè)水平線上；畫人物時(shí)，把人物夸張成天頭小身子等等。但用兒童的思維方式畫出來的畫，有時(shí)是出人意料的，也是很富有哲理性的。
7初學(xué)畫的孩子為什么畫一段時(shí)間會(huì)出現(xiàn)倒退現(xiàn)象?
這是很普遍的現(xiàn)象，也是孩子畫畫在進(jìn)步的先兆。就好像跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員在起跳前需要后退助跑一樣，只有后退一步才能跳得更遠(yuǎn)，這叫“欲進(jìn)則退”。兒童在繪畫過程中常遇到—些理解能力與技巧表現(xiàn)上的碰撞，這時(shí)孩子們常不能很好的協(xié)調(diào)這一問題。如看出了自己問畫上的缺點(diǎn)，手法又跟不上去或畫的不到位，有時(shí)即使畫出了很好的內(nèi)容，而自己卻沒覺察到，這種現(xiàn)象在孩子們的畫作里經(jīng)常能夠反映出來。這時(shí)孩子們的畫從表面上看是倒退了，一旦兩者協(xié)調(diào)一致時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生新的飛躍。
8為什么在兒童繪畫作品里會(huì)出現(xiàn)一些怪模樣?
在兒童畫作品中常出現(xiàn)令人意外的繪畫效果，跳動(dòng)的線條，有的是孩子在夢(mèng)中見到的，有的是根據(jù)故事中的情節(jié)編出來的，還有的是從外國科幻影片里看到的，千奇百怪的畫面好像遠(yuǎn)古時(shí)代的壁畫，有的甚至超越了時(shí)空。在成人看來這些怪里怪氣沒有什么意義的畫，孩子們卻津津有味地看上半天，而且相互品評(píng)、指點(diǎn)，甚至切磋起技巧來。孩子畢竟是孩子，他們畫出來的作品見怪也就不怪了，孩子們所希望得到的是珍貴的理解。
9兒童畫與成人畫的區(qū)別？
兒童畫與成人畫兩者是有區(qū)別的。從生理和心理上分析，成年人心理成熟，有理智，畫技純熟，講究技法。而兒童的思想體系尚不完善，非理智性的東西比較突出，畫法自由，不受條條框框約束，色彩不受任何公式限制，想像力極其豐富。因此，拿成年人繪畫的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)兒童畫顯然是不科學(xué)的，好的兒童畫沒有被加工的雕琢習(xí)氣，因而會(huì)陶醉和感染成年人的心境。
10男孩與女孩的繪畫氣質(zhì)是有區(qū)別的？
從生理上分析，男孩性格粗獷、膽大；女孩性格文靜、細(xì)膩。因而男孩與女孩的繪畫氣質(zhì)也有較明顯地區(qū)別，即男孩的畫幅大而粗獷，線條有棱角，用筆狠而有力，通常喜歡畫有槍戰(zhàn)格斗的場面，而且嘴里還不住地發(fā)出槍炮聲—起參戰(zhàn)，在用色上以沉穩(wěn)、厚重為主要?dú)赓|(zhì)；女孩則喜歡畫細(xì)膩、秀美、線條清晰的畫，如穿花裙子的小公主，可愛的布娃娃，好看的美少女等?用色則清晰、艷麗，畫面：干凈整齊平和。
11家長在兒童繪畫啟蒙時(shí)期的重要作用？
兒童初的亂涂亂畫，就像一棵幼苗，家長的精心培育如同一方土壤，而老師傳授的技藝是給以充足的水分和陽光，在這些綜合條件的共同配合下，它才能茁壯成長。但家長是孩子第一個(gè)和長久的老師，每位做家長的對(duì)孩子都有良好的愿望，如果日常不注意兒童的心理規(guī)律，不講究教育方法就會(huì)適得其反。因?yàn)楹⒆釉叫∑涑橄笏季S能力越差，這就要求家長應(yīng)該采取各種辦法，先從容易、直接的方法做起。如看圖片時(shí)，可以讓孩子把書上的人物或小動(dòng)物描摹下來，給孩子講完故事時(shí)，讓孩子想像畫出書中主人公的樣子還可以同孩子一起做填色游戲，即家長把畫*的圖形讓孩子涂上喜歡的顏色。通過這些活動(dòng)盡管孩子對(duì)人物形象畫得不全、不像，畫面也有些凌亂，沒有主題，用色不當(dāng)?shù)炔蛔愕牡胤剑鳛榧议L不要責(zé)怪孩子，要針對(duì)這些現(xiàn)象耐心地給予指導(dǎo)，告訴他們?cè)鯓赢嬓蜗蟛磐暾o大樹涂什么顏色才顯得逼真自然。另外，要帶孩子與親朋好友的孩子們?cè)谝黄鹄L畫，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，這樣就會(huì)逐漸提高孩子對(duì)繪畫的濃厚興趣。同時(shí)，對(duì)其學(xué)畫過程中的些許進(jìn)步要給以肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子學(xué)畫的自信心。家長在孩子們的心中是受尊重的人，孩子也都愛聽家長的話，因而，家長在兒童學(xué)畫啟蒙時(shí)期的輔導(dǎo)作用就顯得更為重要了。
12家長怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣?
愛因斯坦說：“興趣是好的老師”。孩子們一般都愿做有趣的事，能給他們帶來滿足的首先是有趣的活動(dòng)。以繪畫為例，家長們應(yīng)在玩耍和游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的學(xué)畫興趣，如用猜謎、表演、講故事等方法，有意識(shí)地把所畫內(nèi)容與孩子們所喜歡的感興趣的事物聯(lián)系起來，讓他們通過繪畫感到是一種享受，一種滿足，—種輕松愉快的游戲。不論采用哪種方法，一定保證在整個(gè)學(xué)畫過程中使孩子始終充滿興趣和探索意識(shí)，心情愉快地接受畫筆和顏色，這樣，才能循序漸進(jìn)的提高對(duì)繪畫的興趣。
13如何看待同一主題的兒童畫，會(huì)出現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式？
上完美術(shù)課后，常有一些家長拿著自己孩子的繪畫作業(yè)，圍著老師指著黑板上“范畫”的內(nèi)容說：我的孩子為什么總不按老師的原畫去畫呢?甚至有的家長拿著孩子的畫與老師的原畫進(jìn)行對(duì)照是否一模一樣，這些家長的行為實(shí)在讓授課老師堆以解釋。每個(gè)孩子的精神世界都是獨(dú)一無二的，他們有自己對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過程和表現(xiàn)方法，即使老師講過的內(nèi)容和要求完全一樣，但是，孩子們所畫出來的作品仍然是各有千秋，可見，藝術(shù)本身是有個(gè)性的，是可以舉一反三的，否則就成為復(fù)制品了。
14家長如何看待兒童畫中不規(guī)則、不準(zhǔn)確的線條?
兒童畫畫受生理?xiàng)l件的限制，由于兒童腦與手的功能尚處于生長發(fā)育時(shí)期，一般來說還不能很好的協(xié)調(diào)，因而也就不能像成年人那樣有很好的控制線條的能力。兒童畫雖然具有線條不規(guī)則、不準(zhǔn)確的現(xiàn)象，但卻反映了他們的真實(shí)感受，家長們對(duì)此不應(yīng)有過多的責(zé)備。在孩子們的思維中對(duì)過于規(guī)矩整齊的線條是比較淡薄的，他們只顧去畫，去表現(xiàn)美好的事物和純真的童心，對(duì)線條是否合理整齊從不在意。所以，孩子們所畫出的線條像鳥兒飛翔一樣門然流暢，沒有一絲做作的痕跡。過于嚴(yán)格準(zhǔn)確的線條，反而會(huì)破壞兒童畫的自由發(fā)揮。
15繪畫訓(xùn)練能培養(yǎng)孩子的注意力
在與部分家長的交談中，經(jīng)常談到的話題就是關(guān)于孩子的注意力不夠集中的問題。有的家長說他家的孩子對(duì)興趣表現(xiàn)時(shí)濃時(shí)淡，很不穩(wěn)定，如剛才還在聚精會(huì)神地聽講，一會(huì)兒就把注意力轉(zhuǎn)向別的地方去了。家長們對(duì)此也感到苦惱，希望孩子通過繪畫訓(xùn)練促使孩子的注意力集中。那么繪畫對(duì)孩子的注意力確有這么大的魔力嗎?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明： (1)繪畫會(huì)培養(yǎng)孩子的自覺表現(xiàn)性；(2)繪畫能鍛煉孩子的耐心與毅力； (3)繪畫能增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和想像力； (4)通過經(jīng)常地調(diào)節(jié)兒童的繪畫情趣，能使其提高動(dòng)腦和動(dòng)手能力。并運(yùn)用游戲性的教學(xué)方法刺激兒童的興奮神經(jīng)系統(tǒng)，使兒童始終處在興致勃勃的繪畫活動(dòng)中。
在培養(yǎng)孩子集中注意力的同時(shí)還要讓其適當(dāng)?shù)男菹ⅰＲ话?—7歲的兒童能集中精力做某種事情的平均時(shí)間為15分鐘左右，年齡越小越要讓他們多休息或改換活動(dòng)內(nèi)容，切忌讓他們?cè)诋嬜郎弦蛔褪恰獌蓚€(gè)小時(shí)?？傊?，繪畫是培養(yǎng)兒童注意力集中的有效方法之一。
16兒童畫寫生可增加孩子的觀察力？
兒童畫寫生的過程，是從感受大自然到熟悉、理解和熱愛大自然的—個(gè)過程。只有讓孩子憑借眼前真實(shí)的生動(dòng)形象，才能真正提高他們的觀察能力。在兒童畫教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生對(duì)物象的觀察興趣，由局部到整體，有步驟有層次的觀察，使他們比較準(zhǔn)確的抓住實(shí)物的本質(zhì)特征和具體形象，使孩廣們?cè)谀X海中形成穩(wěn)固的視覺形象。如此反復(fù)實(shí)踐，觀察得多，掌握得多，就會(huì)使孩子們?cè)谒茉煨蜗髸r(shí)，得心應(yīng)手，運(yùn)用自如，呼之欲出了。
17兒童要養(yǎng)成畫大畫的習(xí)慣？
兒童在作畫時(shí)，通常把內(nèi)容畫的偏小，隨著年齡的增長和畫技水平的提高，所表現(xiàn)的內(nèi)容就更小了。常有家長說：“為什么我的孩子畫的越來越摳氣?”這是因?yàn)閮和炎⒁饬性谀骋恍蜗蟮目坍嬌?，而忽視了整體畫面的設(shè)計(jì)要求，所以出現(xiàn)了越畫越小氣的現(xiàn)象。鑒于上述問題，要牢記大師李苦禪的“畫大畫要看得遠(yuǎn)，看到畫外去”的名言，努力提高繪畫設(shè)計(jì)水平，使孩子不斷養(yǎng)成畫大畫的習(xí)慣。
18孩子們繪畫需要集體環(huán)境的影晌？
俗語說：“近朱者赤，近墨者黑?！杯h(huán)境是對(duì)孩子進(jìn)行美術(shù)教育的基本良田，兒童在集體環(huán)境中學(xué)畫是相互影響，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)提高繪畫感覺的優(yōu)選辦法。兒童繪畫的自覺性是在集體環(huán)境中培養(yǎng)建立起來的。兒童的自身繪畫習(xí)慣是缺乏自覺性的，高興時(shí)畫幾筆，有時(shí)干脆手拿畫筆在想別的，因此，常出現(xiàn)家長揪著耳朵在喊，你畫呀，你畫呀!有個(gè)別家長望子成龍心切，給孩子請(qǐng)家庭美術(shù)教師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，熟不知這種繪畫氣氛既寂寞又單調(diào)，不利于開闊兒童的繪畫視野，只能使孩子越畫越呆板，越畫越?jīng)]興趣?？梢?，兒童學(xué)畫只有在集體環(huán)境中才能得到良好的影響，能使孩子們通過互相看畫、說畫，氣氛活躍，相互切磋技藝，提高鑒賞能力。孩子的眼睛是亮的，表達(dá)也是直接的，如你的線條畫得準(zhǔn)，他的顏色畫得好……，這樣——來，孩子們自然就增加了繪畫的樂趣，并且進(jìn)步也非?？臁Ｋ?，兒童繪畫的素質(zhì)需要在集體環(huán)境中培養(yǎng)、提高。
19家長要正確的給孩子選擇教師？
正確的選擇教師如同選擇—個(gè)領(lǐng)路先生帶著你的孩子少走彎路，從而順利的到達(dá)繪畫的彼岸。因此，家長在給自己孩子擇師學(xué)畫時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：(1)教師的學(xué)識(shí)是否廣泛，并且熟練的掌握兒童生理和心理特點(diǎn)。(2)畫技要求是否符合兒童這一