以下是為大家整理的關(guān)于《高二物理必修一實驗復(fù)習(xí)的四個關(guān)鍵點(diǎn)》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、審視、改進(jìn)書上的實驗方法
我們要以挑剔的眼光重新審視書本上的老式實驗方法。實驗的復(fù)習(xí)要打破常規(guī)，不應(yīng)該再叫學(xué)生跟在書本后面應(yīng)該怎樣做不應(yīng)該怎樣做。要引導(dǎo)學(xué)生找毛病———找設(shè)計原理上的毛病，找實驗步驟上的毛病，找數(shù)據(jù)處理上的毛病，沒毛病也要想想能否改進(jìn)。這樣，學(xué)生便從被動地接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，既增強(qiáng)了他們的參與學(xué)習(xí)與研究物理實驗的熱情，又能迅速提高他們的實驗設(shè)計水平與對物理學(xué)的理解程度，若找不到毛病也說明書本中的實驗設(shè)計確實是出色的。當(dāng)學(xué)生們擺脫對書本的依賴與迷信時，其獨(dú)立性和創(chuàng)造力就被大大地激發(fā)出來了，這無論對今后物理學(xué)習(xí)還是對未來工作都是有幫助的。
二、將實驗分門別類，組成不同板塊
在物理實驗總復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)孤立地看一個個實驗，而應(yīng)該從這些實驗的原理、步驟、數(shù)據(jù)采集與處理方式上的異同上，給這些實驗分門別類，從而組成不同的實驗板塊。平時我們已經(jīng)自覺或不自覺地把實驗分成力學(xué)實驗板塊、電學(xué)實驗板塊、熱學(xué)實驗板塊、光學(xué)實驗板塊。但這樣的處理只是簡單地重復(fù)了物理課本知識的體系。我們要在這些實驗的組合板塊中挖掘一些功能，培養(yǎng)學(xué)生一種實驗的常規(guī)意識，比如對于力學(xué)板塊，這是由驗證力的合成與分解、打點(diǎn)計時器的使用和測勻變速直線運(yùn)動加速度、驗證機(jī)械能量守恒定律、驗證牛頓第二定律、驗證動量守恒定律等實驗組成的一個大的實驗板塊，可讓同學(xué)們仔細(xì)去找找這些實驗與其它實驗板塊的區(qū)別。其實這些力學(xué)實驗無非就是在力F、速度V、加速度a、位移S、質(zhì)量m這幾個量上做文章而已。再分析這幾個量是怎么測出來的，今后就用同樣的方式去處理類似的探索式力學(xué)實驗。毫無疑問，這些實驗告訴我們：位移用尺子量（提示學(xué)生高精確度該用什么量），質(zhì)量用天平（鼓勵學(xué)生思考大物體質(zhì)量用什么測），速度與加速度可用打點(diǎn)計時器測量，而力的測定不能用彈簧秤，因為不穩(wěn)定，影響實驗的準(zhǔn)確度。讓同學(xué)們想想電學(xué)實驗板塊又能得到些什么呢？
一、審視、改進(jìn)書上的實驗方法
我們要以挑剔的眼光重新審視書本上的老式實驗方法。實驗的復(fù)習(xí)要打破常規(guī)，不應(yīng)該再叫學(xué)生跟在書本后面應(yīng)該怎樣做不應(yīng)該怎樣做。要引導(dǎo)學(xué)生找毛病———找設(shè)計原理上的毛病，找實驗步驟上的毛病，找數(shù)據(jù)處理上的毛病，沒毛病也要想想能否改進(jìn)。這樣，學(xué)生便從被動地接受變?yōu)橹鲃右獙W(xué)，既增強(qiáng)了他們的參與學(xué)習(xí)與研究物理實驗的熱情，又能迅速提高他們的實驗設(shè)計水平與對物理學(xué)的理解程度，若找不到毛病也說明書本中的實驗設(shè)計確實是出色的。當(dāng)學(xué)生們擺脫對書本的依賴與迷信時，其獨(dú)立性和創(chuàng)造力就被大大地激發(fā)出來了，這無論對今后物理學(xué)習(xí)還是對未來工作都是有幫助的。
二、將實驗分門別類，組成不同板塊
在物理實驗總復(fù)習(xí)中，我們不應(yīng)孤立地看一個個實驗，而應(yīng)該從這些實驗的原理、步驟、數(shù)據(jù)采集與處理方式上的異同上，給這些實驗分門別類，從而組成不同的實驗板塊。平時我們已經(jīng)自覺或不自覺地把實驗分成力學(xué)實驗板塊、電學(xué)實驗板塊、熱學(xué)實驗板塊、光學(xué)實驗板塊。但這樣的處理只是簡單地重復(fù)了物理課本知識的體系。我們要在這些實驗的組合板塊中挖掘一些功能，培養(yǎng)學(xué)生一種實驗的常規(guī)意識，比如對于力學(xué)板塊，這是由驗證力的合成與分解、打點(diǎn)計時器的使用和測勻變速直線運(yùn)動加速度、驗證機(jī)械能量守恒定律、驗證牛頓第二定律、驗證動量守恒定律等實驗組成的一個大的實驗板塊，可讓同學(xué)們仔細(xì)去找找這些實驗與其它實驗板塊的區(qū)別。其實這些力學(xué)實驗無非就是在力F、速度V、加速度a、位移S、質(zhì)量m這幾個量上做文章而已。再分析這幾個量是怎么測出來的，今后就用同樣的方式去處理類似的探索式力學(xué)實驗。毫無疑問，這些實驗告訴我們：位移用尺子量（提示學(xué)生高精確度該用什么量），質(zhì)量用天平（鼓勵學(xué)生思考大物體質(zhì)量用什么測），速度與加速度可用打點(diǎn)計時器測量，而力的測定不能用彈簧秤，因為不穩(wěn)定，影響實驗的準(zhǔn)確度。讓同學(xué)們想想電學(xué)實驗板塊又能得到些什么呢？