為大家收集整理了《韓國(guó)留學(xué)的教師職業(yè)受尊敬收入頗豐》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助?。?！
學(xué)生對(duì)老師懷有近乎本能的敬畏之情。他們見(jiàn)到老師走過(guò)，要及時(shí)讓路；為老師敬酒，必須態(tài)度虔誠(chéng)；每次下課前都習(xí)慣于向老師致謝。收入高且地位尊貴，韓國(guó)教師可謂“富且貴”。這與國(guó)人熟悉的“窮教書(shū)匠”和“叫獸”形象正好相反。
韓國(guó)普通中學(xué)教師的年收入相當(dāng)于40萬(wàn)—50萬(wàn)人民幣，大學(xué)教授年薪可達(dá)百萬(wàn)。這個(gè)收入水平已接近歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的教師?？紤]到韓國(guó)2007年人均GDP排名僅為第34位，我們就更能明白這個(gè)數(shù)字意味著什么。
韓國(guó)教師之所以能富且貴，首先是因?yàn)樗麄兩钤谌裰匾暯逃膰?guó)度。韓國(guó)政府特別立法要求：“國(guó)家及地方自治團(tuán)體”既要“努力造成一種全社會(huì)尊敬教師的氣氛”，又“應(yīng)特別優(yōu)待教師的報(bào)酬”。自1990年代以來(lái)，韓國(guó)教育總投入始終位居世界前列（排名第二至第三）。
其中，政府投入占財(cái)政總支出的20%-22%，私人教育投入更是長(zhǎng)期排名世界第一。韓國(guó)私立大學(xué)占韓國(guó)大學(xué)總數(shù)的80%，其經(jīng)費(fèi)大多來(lái)自學(xué)校法人和社會(huì)的捐助。除了國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體外，家庭也是教育投入的主體。對(duì)于大多數(shù)韓國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，教育是大的支出。為了讓子女能安心讀書(shū)，許多年長(zhǎng)的韓國(guó)人仍然在努力工作。國(guó)家財(cái)政、民間辦學(xué)資本、家庭投入三者合一，形成了強(qiáng)大的資金流，支撐著韓國(guó)的教育業(yè)。有了強(qiáng)大的資金作后盾，以敬業(yè)著稱的韓國(guó)教師就有了充分的施展空間。他們遵從嚴(yán)格的道德操守（師生戀是絕對(duì)不可逾越的禁忌），勤奮地傳道授業(yè)（時(shí)常到深夜），遠(yuǎn)離媒體（韓國(guó)教授普遍不喜歡在電視上出頭露面），親近學(xué)生（參加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)要向后者提供贊助），為韓國(guó)源源不斷地輸出高素質(zhì)的國(guó)民。在韓國(guó)1980年以后出生的年輕一代中，97%的人達(dá)到了高中畢業(yè)水平，約80%的人可以到大學(xué)深造。國(guó)民接受高等教育的比例居世界第三。
有了高素質(zhì)的國(guó)民，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展自然就有了保證。這個(gè)僅僅有4800萬(wàn)人口和9.9萬(wàn)平方公里國(guó)土的小國(guó)，2006年經(jīng)濟(jì)總量卻為中國(guó)的一半。2007年韓國(guó)人均GDP為全球第34位，已接近2萬(wàn)美元。
學(xué)生對(duì)老師懷有近乎本能的敬畏之情。他們見(jiàn)到老師走過(guò)，要及時(shí)讓路；為老師敬酒，必須態(tài)度虔誠(chéng)；每次下課前都習(xí)慣于向老師致謝。收入高且地位尊貴，韓國(guó)教師可謂“富且貴”。這與國(guó)人熟悉的“窮教書(shū)匠”和“叫獸”形象正好相反。
韓國(guó)普通中學(xué)教師的年收入相當(dāng)于40萬(wàn)—50萬(wàn)人民幣，大學(xué)教授年薪可達(dá)百萬(wàn)。這個(gè)收入水平已接近歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的教師?？紤]到韓國(guó)2007年人均GDP排名僅為第34位，我們就更能明白這個(gè)數(shù)字意味著什么。
韓國(guó)教師之所以能富且貴，首先是因?yàn)樗麄兩钤谌裰匾暯逃膰?guó)度。韓國(guó)政府特別立法要求：“國(guó)家及地方自治團(tuán)體”既要“努力造成一種全社會(huì)尊敬教師的氣氛”，又“應(yīng)特別優(yōu)待教師的報(bào)酬”。自1990年代以來(lái)，韓國(guó)教育總投入始終位居世界前列（排名第二至第三）。
其中，政府投入占財(cái)政總支出的20%-22%，私人教育投入更是長(zhǎng)期排名世界第一。韓國(guó)私立大學(xué)占韓國(guó)大學(xué)總數(shù)的80%，其經(jīng)費(fèi)大多來(lái)自學(xué)校法人和社會(huì)的捐助。除了國(guó)家和社會(huì)團(tuán)體外，家庭也是教育投入的主體。對(duì)于大多數(shù)韓國(guó)家庭來(lái)說(shuō)，教育是大的支出。為了讓子女能安心讀書(shū)，許多年長(zhǎng)的韓國(guó)人仍然在努力工作。國(guó)家財(cái)政、民間辦學(xué)資本、家庭投入三者合一，形成了強(qiáng)大的資金流，支撐著韓國(guó)的教育業(yè)。有了強(qiáng)大的資金作后盾，以敬業(yè)著稱的韓國(guó)教師就有了充分的施展空間。他們遵從嚴(yán)格的道德操守（師生戀是絕對(duì)不可逾越的禁忌），勤奮地傳道授業(yè)（時(shí)常到深夜），遠(yuǎn)離媒體（韓國(guó)教授普遍不喜歡在電視上出頭露面），親近學(xué)生（參加學(xué)生的活動(dòng)時(shí)要向后者提供贊助），為韓國(guó)源源不斷地輸出高素質(zhì)的國(guó)民。在韓國(guó)1980年以后出生的年輕一代中，97%的人達(dá)到了高中畢業(yè)水平，約80%的人可以到大學(xué)深造。國(guó)民接受高等教育的比例居世界第三。
有了高素質(zhì)的國(guó)民，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展自然就有了保證。這個(gè)僅僅有4800萬(wàn)人口和9.9萬(wàn)平方公里國(guó)土的小國(guó)，2006年經(jīng)濟(jì)總量卻為中國(guó)的一半。2007年韓國(guó)人均GDP為全球第34位，已接近2萬(wàn)美元。