這篇《高考改革三大難題待解》是為大家整理的，希望對大家有所幫助?。?！
“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科設(shè)置考試科目、外語等科目社會化考試一年多考……”日前，教育部發(fā)布的考試招生總體方案透露出的相關(guān)信息引發(fā)社會熱切關(guān)注。
連日來，記者采訪我省部分學生、家長、教育界相關(guān)人士發(fā)現(xiàn)，多數(shù)受訪者理解改革對學生減負的初衷，但仍有一些難題需要解決。
難題一
學業(yè)水平考試
如何保證權(quán)威
將高中學業(yè)水平考試成績納入高考，是方案的一大特點。方案指出，“學業(yè)水平考試成績將采用合格和等級方式來呈現(xiàn)，每一門課程學完即考，一門一清。一門課程可以參加兩次考試，計好成績。”“這意味著平時成績也將與高考掛鉤，可一定程度上改變‘一考定終身’的弊端?！倍鄶?shù)老師在表示贊成的同時也提出，如何統(tǒng)一學業(yè)水平考試標準、保證其可信度是一大難題。
根據(jù)目前我省學業(yè)水平考試情況來看，由于高考招生錄取如何參照學業(yè)水平考試成績沒有明確規(guī)定，使得學業(yè)水平考試在高考錄取中起不到實質(zhì)作用，導致此項考試基本流于形式。石家莊市十五中語文教研組組長陳麗肖認為，如何將各地的學業(yè)水平考試在組織和評判標準等方面建立像高考一樣的權(quán)威，保證多次考試但評價標準相同，維護高考錄取的公平性，還需要有更具體完備的方案。
難題二
文理不分科
會否加大學生壓力
新高考改革方案將“探索不分文理科設(shè)置考試科目”，對此，12月9日下午，記者先后在石家莊市一中和市十五中隨機采訪了30名高中學生，其中26名學生反對文理不分科，僅有4名學生支持。他們認為，高考如果文理不分科意味著學科多、作業(yè)多、復習占用的時間也多，“壓力肯定會更大”。
不同于學生的反應，老師們對此則普遍表示歡迎?！拔屹澇晌睦聿环挚?，要讓基礎(chǔ)教育回歸它的本義，促進學生素質(zhì)綜合發(fā)展。”石家莊市一中信息宣傳處主任馬瑞華認為，取消分科并不等于所有課程都要全力學，學生可以根據(jù)自身興趣進行選擇。
“對于學生加大學習壓力的擔心，可以通過設(shè)置教學ABC級的難易梯度進行緩解?！笔仪f市一中英語老師曹九珍表示。比如，C級是普及性知識，是通過學業(yè)水平測試的基本層次，所有學生都必須達到。難度較大的B級、A級課程，如果學生聽不懂，可以放棄，轉(zhuǎn)而選擇自己更感興趣的科目，能接受的學生則可以繼續(xù)在這一科目上提高學習難度。
文理不分科無疑將對偏科生產(chǎn)生影響?！耙恍┯幸患贾L的偏才怪才，有沒有升學通道？”石家莊市十五中的張玉軍老師表示憂慮。
難題三
英語一年多考
能否避免“追分大戰(zhàn)”
教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在詳解政策細節(jié)時指出，外語考試將交由社會機構(gòu)來承辦，但是在過渡階段肯定還是各級考試中心來承辦，學生可以選擇多次考試，考試結(jié)果是分數(shù)呈現(xiàn)，外語的分值以120分為宜。
對外語科目進行一年多次的社會化考試，各方幾乎同聲叫好。對于有人提出“如何保證考試分數(shù)可比性問題”，曹九珍建議，可以通過像大學英語四六級考試那樣建立英語考試題庫來解決。但也有老師表示：“一旦題庫建立，各種培訓機構(gòu)一定會使出各種招數(shù)*，減負之舉會不會演變成愈演愈烈的題海戰(zhàn)術(shù)？”
“如果實行一年多考，雖然分數(shù)從150分降到120分，但只要是以分數(shù)計分錄取，那么為了獲得一個‘高分’，相信絕大多數(shù)考生都絕不會放過任何考試機會。如此一來，會不會變成新的‘追分大戰(zhàn)’？”石家莊市一中語文老師趙艷榮建議，“而如果能改成等級計分，考生根據(jù)級別報考不同類型的學校，就能對考生進行有效分流，避免所有考生都爭著去考高級?！?BR> “同時還應對高考試卷、課程設(shè)置進行改革?！笔仪f市十五中英語老師李莉建議，高考試卷應加大對觀后感、作文等主觀題目的考查，通過這種引導增加學生聽說讀寫等能力的鍛煉，使其回歸為一種語言的學習。
“探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科設(shè)置考試科目、外語等科目社會化考試一年多考……”日前，教育部發(fā)布的考試招生總體方案透露出的相關(guān)信息引發(fā)社會熱切關(guān)注。
連日來，記者采訪我省部分學生、家長、教育界相關(guān)人士發(fā)現(xiàn)，多數(shù)受訪者理解改革對學生減負的初衷，但仍有一些難題需要解決。
難題一
學業(yè)水平考試
如何保證權(quán)威
將高中學業(yè)水平考試成績納入高考，是方案的一大特點。方案指出，“學業(yè)水平考試成績將采用合格和等級方式來呈現(xiàn)，每一門課程學完即考，一門一清。一門課程可以參加兩次考試，計好成績。”“這意味著平時成績也將與高考掛鉤，可一定程度上改變‘一考定終身’的弊端?！倍鄶?shù)老師在表示贊成的同時也提出，如何統(tǒng)一學業(yè)水平考試標準、保證其可信度是一大難題。
根據(jù)目前我省學業(yè)水平考試情況來看，由于高考招生錄取如何參照學業(yè)水平考試成績沒有明確規(guī)定，使得學業(yè)水平考試在高考錄取中起不到實質(zhì)作用，導致此項考試基本流于形式。石家莊市十五中語文教研組組長陳麗肖認為，如何將各地的學業(yè)水平考試在組織和評判標準等方面建立像高考一樣的權(quán)威，保證多次考試但評價標準相同，維護高考錄取的公平性，還需要有更具體完備的方案。
難題二
文理不分科
會否加大學生壓力
新高考改革方案將“探索不分文理科設(shè)置考試科目”，對此，12月9日下午，記者先后在石家莊市一中和市十五中隨機采訪了30名高中學生，其中26名學生反對文理不分科，僅有4名學生支持。他們認為，高考如果文理不分科意味著學科多、作業(yè)多、復習占用的時間也多，“壓力肯定會更大”。
不同于學生的反應，老師們對此則普遍表示歡迎?！拔屹澇晌睦聿环挚?，要讓基礎(chǔ)教育回歸它的本義，促進學生素質(zhì)綜合發(fā)展。”石家莊市一中信息宣傳處主任馬瑞華認為，取消分科并不等于所有課程都要全力學，學生可以根據(jù)自身興趣進行選擇。
“對于學生加大學習壓力的擔心，可以通過設(shè)置教學ABC級的難易梯度進行緩解?！笔仪f市一中英語老師曹九珍表示。比如，C級是普及性知識，是通過學業(yè)水平測試的基本層次，所有學生都必須達到。難度較大的B級、A級課程，如果學生聽不懂，可以放棄，轉(zhuǎn)而選擇自己更感興趣的科目，能接受的學生則可以繼續(xù)在這一科目上提高學習難度。
文理不分科無疑將對偏科生產(chǎn)生影響?！耙恍┯幸患贾L的偏才怪才，有沒有升學通道？”石家莊市十五中的張玉軍老師表示憂慮。
難題三
英語一年多考
能否避免“追分大戰(zhàn)”
教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華在詳解政策細節(jié)時指出，外語考試將交由社會機構(gòu)來承辦，但是在過渡階段肯定還是各級考試中心來承辦，學生可以選擇多次考試，考試結(jié)果是分數(shù)呈現(xiàn)，外語的分值以120分為宜。
對外語科目進行一年多次的社會化考試，各方幾乎同聲叫好。對于有人提出“如何保證考試分數(shù)可比性問題”，曹九珍建議，可以通過像大學英語四六級考試那樣建立英語考試題庫來解決。但也有老師表示：“一旦題庫建立，各種培訓機構(gòu)一定會使出各種招數(shù)*，減負之舉會不會演變成愈演愈烈的題海戰(zhàn)術(shù)？”
“如果實行一年多考，雖然分數(shù)從150分降到120分，但只要是以分數(shù)計分錄取，那么為了獲得一個‘高分’，相信絕大多數(shù)考生都絕不會放過任何考試機會。如此一來，會不會變成新的‘追分大戰(zhàn)’？”石家莊市一中語文老師趙艷榮建議，“而如果能改成等級計分，考生根據(jù)級別報考不同類型的學校，就能對考生進行有效分流，避免所有考生都爭著去考高級?！?BR> “同時還應對高考試卷、課程設(shè)置進行改革?！笔仪f市十五中英語老師李莉建議，高考試卷應加大對觀后感、作文等主觀題目的考查，通過這種引導增加學生聽說讀寫等能力的鍛煉，使其回歸為一種語言的學習。