以下是為大家整理的關(guān)于《高二生物說(shuō)課稿之人體內(nèi)的氣體交換》，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、教材分析：
1、教材的地位和作用：氣體交換是人體呼吸過(guò)程的重要組成部分。學(xué)習(xí)人體內(nèi)的氣體交換，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)人體的能量供給奠定基礎(chǔ)，從而明確靜脈血和動(dòng)脈血的轉(zhuǎn)變過(guò)程，鞏固體循環(huán)和肺循環(huán)的相關(guān)知識(shí)。
2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容具體的教學(xué)要求，針對(duì)初中學(xué)生的實(shí)質(zhì)和素質(zhì)教育的要求，確定一下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
(1)知識(shí)目標(biāo)：
a、分子擴(kuò)散的現(xiàn)象，理解體內(nèi)氣體交換的原理。
b、說(shuō)出肺泡內(nèi)的氣體交換過(guò)程。
c、說(shuō)出組織里的氣體交換過(guò)程。
(2)能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案、開(kāi)展和總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(3)情感目標(biāo)：積極參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)實(shí)事求是、積極探索的科學(xué)態(tài)度。
3、教具準(zhǔn)備：燒杯、澄清石灰水、塑料管、塑料袋、吸耳球、含量70%的酒精等
4、教學(xué)重點(diǎn)：以課程標(biāo)準(zhǔn)和本節(jié)目標(biāo)為依據(jù)，改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式逐步培養(yǎng)學(xué)生探究能力以及氣體交換的原理是理解肺泡內(nèi)、組織里的氣體交換過(guò)程的基礎(chǔ)，故本課重點(diǎn)應(yīng)為：
(1).探究呼吸時(shí)氣體成分變化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)。
(2).說(shuō)出肺泡內(nèi)、組織里的氣體交換過(guò)程。
5、教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)氣體交換過(guò)程是抽象的過(guò)程，它需要具備一定的物理和化學(xué)知識(shí)作為理解的基礎(chǔ)，還需要思維過(guò)程中的推理，聯(lián)想、分析、判斷等的支持。根據(jù)初一學(xué)生以形象思維為主的心理特點(diǎn)以及缺乏相應(yīng)的物理、化學(xué)知識(shí)對(duì)氣體交換的原理難以理解因此，本課的難點(diǎn)是：氣體交換的原理。
突破方法：以探究實(shí)驗(yàn)為中心組織教學(xué)，運(yùn)用多種直觀手段，聯(lián)系實(shí)際突破難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。氣體交換的原理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，而氣體擴(kuò)散的現(xiàn)象他們有感性認(rèn)識(shí)，教師通過(guò)描述屋里有人抽煙使得周圍的人都聞到嗆人的煙味，利用有香味的空氣清新劑做實(shí)驗(yàn)使得教室充滿香味，借助多媒體的課件演示氣體擴(kuò)散的現(xiàn)象，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而突破重、難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法：
本課安排學(xué)生課前預(yù)習(xí)并按協(xié)作小組填寫(xiě)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告，課堂上討論各小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)而后針對(duì)老師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和裝置提出修改意見(jiàn)，同時(shí)為教學(xué)需要學(xué)生所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和老師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出呼吸前后的部分氣體的成分的變化。所以，本人采用以探究實(shí)驗(yàn)為重心，運(yùn)用討論式和啟發(fā)式教學(xué)及發(fā)揮小組協(xié)作相結(jié)合的方法。
教學(xué)流程如下：
提出問(wèn)題→觀察討論→探究性實(shí)驗(yàn)→歸納→演示實(shí)驗(yàn)、多媒體課件演示→歸納→小結(jié)
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力，注意觀察方法的指導(dǎo)，即充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，并且密切新舊知識(shí)的聯(lián)系，預(yù)留知識(shí)拓展的空間。對(duì)于肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換的內(nèi)容通過(guò)多媒體課件的演示變得更加直觀，利于學(xué)生理解記憶，再通過(guò)課堂練習(xí)得以鞏固。
三、學(xué)法指導(dǎo)：
本節(jié)課給學(xué)生展示自己小組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、大家互相質(zhì)疑達(dá)成共識(shí)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果、得出結(jié)論。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)探究方案、開(kāi)展和總結(jié)探究實(shí)驗(yàn)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生科學(xué)探索的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣。
四、教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊知識(shí)：(1)動(dòng)脈血和靜脈血有何特征?肺靜脈中的血液是靜脈血還是動(dòng)脈血?(2)分別請(qǐng)一位同學(xué)敘述人體的血液循環(huán)中體循環(huán)的過(guò)程及物質(zhì)交換和肺循環(huán)的過(guò)程及氣體交換。
(一)新課引入
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題導(dǎo)入激發(fā)求知欲：在進(jìn)入肺泡的氣體中，氧氣是怎樣進(jìn)入組織細(xì)胞，組織細(xì)胞中的二氧化碳又是怎樣排出體外的呢?這就涉及體內(nèi)氣體交換和運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題。
(二)知識(shí)點(diǎn)講授
一、探究呼吸時(shí)氣體成分的變化
通過(guò)實(shí)物展臺(tái)展示各小組討論后所填寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。其他小組分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、可行性和可操作性。(教師評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)后，展示自己的設(shè)計(jì))