這篇《高考英語降分后英語培訓(xùn)機構(gòu)的機會在哪里？》是為大家整理的，希望對大家有所幫助?。?！
日前，北京、江蘇、山東等地的教育考試改革紛紛拿英語“開刀”，實行降分、社會化考試等方式，這是否意味著今后學(xué)習(xí)英語的勢頭會減退？這兩天，由紹興英語聯(lián)合溫州卓越教育、巧口英語、Spelling Bee美國拼字大賽組委會共同舉辦的“少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)國際化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型交流會”上，與會的知名教育培訓(xùn)專家均認為，只要應(yīng)試教育不改，英語培訓(xùn)的傳統(tǒng)方式就存在，但英語考試改革越來越強調(diào)應(yīng)用性，培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)以變應(yīng)變。
據(jù)了解，本次會議吸引來自大連現(xiàn)代教育、寧波學(xué)智教育、南京書人教育等近30家全國知名的大型英語培訓(xùn)學(xué)校校長、投資人、管理層參加會議，在兩天的交流會中就“移動互聯(lián)下少兒英語教學(xué)和行業(yè)機會”、“國際教育背景下英語培訓(xùn)學(xué)校出路”、“培訓(xùn)機構(gòu)國際化轉(zhuǎn)型”等主題進行了交流。
高考英語改革，不會過多沖擊培訓(xùn)市場
來自教育部“英語信息化教學(xué)”課題組副組長、美國楊伯翰大學(xué)計算機博士、巧口英語創(chuàng)始人（CEO）高培生認為，高考英語改革對于部分民眾，看到的是英語分值的下降，隨之就減少英語學(xué)習(xí)的時間和強度，這對培訓(xùn)市場會有一定影響，但英語采用社會化考試，一年多考等方式，對于培訓(xùn)機構(gòu)卻是利好，可以為有需求的人群提供更多的服務(wù)。
來自香港大學(xué)教育學(xué)院的李文建博士，專業(yè)從事補教行業(yè)影響研究。他認為，在國際化背景下，隨著國際經(jīng)濟、文化交流，英語作為一種操作性很強的語言，國民對英語學(xué)習(xí)的需要是從自身提高國民素質(zhì)、應(yīng)用能力上考慮，學(xué)習(xí)的熱情并不會因此減退，而目前“洋高考”的持續(xù)高熱，英語教學(xué)還可能會更多地轉(zhuǎn)向社會化培訓(xùn)。
應(yīng)試教育不改，外語培訓(xùn)傳統(tǒng)方式就存在
研討會上，高培生還分析，“學(xué)一門語言，聽說一定是優(yōu)先于讀寫的?！碑?dāng)每個人小時候?qū)W習(xí)漢語的時候，是要先不斷地學(xué)說話，然后上小學(xué)再學(xué)習(xí)認字和寫字。同理，學(xué)習(xí)英語也要符合語言規(guī)律。而大陸的英語教學(xué)目前問題就在于，在一個沒有英語的語言環(huán)境中，用學(xué)習(xí)漢語的方式教授英語，聽說落在后面，而讀寫已走得太遠。
而作為培訓(xùn)機構(gòu)，其本質(zhì)的需求在于改善。孩子聽說能力的提升、孩子考試分數(shù)的提升，這才是判斷培訓(xùn)終是否成功的標準；孩子參加了培訓(xùn)班，如果幾個月后外語水平或者成績都沒有達到預(yù)期的效果，那么家長肯定會重新選擇其他的培訓(xùn)機構(gòu)。所以應(yīng)試教育在沒有大的變化情況下，以解決孩子某一方面的問題的各種培訓(xùn)機構(gòu)會一直存在。
培訓(xùn)機構(gòu)要有核心產(chǎn)品，能解決某一方面問題
高培生認為，今后英語教育會愈來愈朝實用性推行，因為語言本來就是工具，就是為生活工作服務(wù)的。每一家培訓(xùn)機構(gòu)都應(yīng)該從自身的核心技術(shù)上解決掉孩子們的一些或者一個學(xué)習(xí)外語的問題，這也是一家培訓(xùn)機構(gòu)的核心競爭力。
比如新東方開始提供的是雅思托福GRE的應(yīng)試類的解決方案，而巧口英語提供的就是青少年、兒童在初學(xué)英語時聽說能力跟不上讀寫能力的解決方案。
同時，李文建也認為，高考英語的改革某種程度上是從目前的雙基教育，即基礎(chǔ)知識、基本技能向運用能力轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的能力，因此，培訓(xùn)機構(gòu)的改革今后也需要在課程模式、內(nèi)容設(shè)置、新技術(shù)方面給培訓(xùn)者提供更多互動性強、體驗式可操作的課程選擇。
日前，北京、江蘇、山東等地的教育考試改革紛紛拿英語“開刀”，實行降分、社會化考試等方式，這是否意味著今后學(xué)習(xí)英語的勢頭會減退？這兩天，由紹興英語聯(lián)合溫州卓越教育、巧口英語、Spelling Bee美國拼字大賽組委會共同舉辦的“少兒英語培訓(xùn)機構(gòu)國際化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型交流會”上，與會的知名教育培訓(xùn)專家均認為，只要應(yīng)試教育不改，英語培訓(xùn)的傳統(tǒng)方式就存在，但英語考試改革越來越強調(diào)應(yīng)用性，培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)以變應(yīng)變。
據(jù)了解，本次會議吸引來自大連現(xiàn)代教育、寧波學(xué)智教育、南京書人教育等近30家全國知名的大型英語培訓(xùn)學(xué)校校長、投資人、管理層參加會議，在兩天的交流會中就“移動互聯(lián)下少兒英語教學(xué)和行業(yè)機會”、“國際教育背景下英語培訓(xùn)學(xué)校出路”、“培訓(xùn)機構(gòu)國際化轉(zhuǎn)型”等主題進行了交流。
高考英語改革，不會過多沖擊培訓(xùn)市場
來自教育部“英語信息化教學(xué)”課題組副組長、美國楊伯翰大學(xué)計算機博士、巧口英語創(chuàng)始人（CEO）高培生認為，高考英語改革對于部分民眾，看到的是英語分值的下降，隨之就減少英語學(xué)習(xí)的時間和強度，這對培訓(xùn)市場會有一定影響，但英語采用社會化考試，一年多考等方式，對于培訓(xùn)機構(gòu)卻是利好，可以為有需求的人群提供更多的服務(wù)。
來自香港大學(xué)教育學(xué)院的李文建博士，專業(yè)從事補教行業(yè)影響研究。他認為，在國際化背景下，隨著國際經(jīng)濟、文化交流，英語作為一種操作性很強的語言，國民對英語學(xué)習(xí)的需要是從自身提高國民素質(zhì)、應(yīng)用能力上考慮，學(xué)習(xí)的熱情并不會因此減退，而目前“洋高考”的持續(xù)高熱，英語教學(xué)還可能會更多地轉(zhuǎn)向社會化培訓(xùn)。
應(yīng)試教育不改，外語培訓(xùn)傳統(tǒng)方式就存在
研討會上，高培生還分析，“學(xué)一門語言，聽說一定是優(yōu)先于讀寫的?！碑?dāng)每個人小時候?qū)W習(xí)漢語的時候，是要先不斷地學(xué)說話，然后上小學(xué)再學(xué)習(xí)認字和寫字。同理，學(xué)習(xí)英語也要符合語言規(guī)律。而大陸的英語教學(xué)目前問題就在于，在一個沒有英語的語言環(huán)境中，用學(xué)習(xí)漢語的方式教授英語，聽說落在后面，而讀寫已走得太遠。
而作為培訓(xùn)機構(gòu)，其本質(zhì)的需求在于改善。孩子聽說能力的提升、孩子考試分數(shù)的提升，這才是判斷培訓(xùn)終是否成功的標準；孩子參加了培訓(xùn)班，如果幾個月后外語水平或者成績都沒有達到預(yù)期的效果，那么家長肯定會重新選擇其他的培訓(xùn)機構(gòu)。所以應(yīng)試教育在沒有大的變化情況下，以解決孩子某一方面的問題的各種培訓(xùn)機構(gòu)會一直存在。
培訓(xùn)機構(gòu)要有核心產(chǎn)品，能解決某一方面問題
高培生認為，今后英語教育會愈來愈朝實用性推行，因為語言本來就是工具，就是為生活工作服務(wù)的。每一家培訓(xùn)機構(gòu)都應(yīng)該從自身的核心技術(shù)上解決掉孩子們的一些或者一個學(xué)習(xí)外語的問題，這也是一家培訓(xùn)機構(gòu)的核心競爭力。
比如新東方開始提供的是雅思托福GRE的應(yīng)試類的解決方案，而巧口英語提供的就是青少年、兒童在初學(xué)英語時聽說能力跟不上讀寫能力的解決方案。
同時，李文建也認為，高考英語的改革某種程度上是從目前的雙基教育，即基礎(chǔ)知識、基本技能向運用能力轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新的能力，因此，培訓(xùn)機構(gòu)的改革今后也需要在課程模式、內(nèi)容設(shè)置、新技術(shù)方面給培訓(xùn)者提供更多互動性強、體驗式可操作的課程選擇。