2013年高考議論文滿分作文:備課時應(yīng)注意些什么

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    備課時應(yīng)注意些什么?這是每一個教師都應(yīng)普遍關(guān)心和留意的問題。下面我就以語文課為例,淺談一下備課時應(yīng)注意的幾個問題。
    一、備課內(nèi)容
    (1)備學(xué)生 (2)備課標 (3)備教材
    備學(xué)生注意什么:
    要把“假如我是學(xué)生”放在心中,當作座右銘。明確一篇文章學(xué)生已知什么、想知什么,什么是難點,你心中有數(shù)。還要注意找到本節(jié)課學(xué)生的興奮點,讓語文教學(xué)親切地走進學(xué)生。
    備教材注意什么:
    傳統(tǒng)觀念要轉(zhuǎn)變:教教材為用教材去教,對教材有居高臨下的把握,使教授內(nèi)容形成一個清晰、層次分明體系。
    二、備課的方法
    (1)備教學(xué)目標時注意什么
    抓準它。雖說是“三維目標”,一堂課而言,不可能每個目標都能落實。找準目標,目標就不能太多,太多等于無目標。
    (2)“問題設(shè)計”注意什么
    有人說:沒有問題的課堂是沒有生命的課堂(老師光問,學(xué)生光答,同樣沒有生命)。問題是思維的鑰匙,設(shè)計問題=設(shè)計本節(jié)課的話題,多備幾個話題。老師設(shè)計的問題應(yīng)圍繞教學(xué)目標,有梯度,有層次,有價值,有啟發(fā)性,設(shè)計的問題別太多太濫,由宏觀把握到微觀探討。
    (3)備教學(xué)方式應(yīng)注意什么
     現(xiàn)在倡導(dǎo)“自主、合作、探究”學(xué)習方式,通過自主提問、自主討論、自主領(lǐng)悟、自主體驗(搶點自主)激發(fā)思維(是不是每節(jié)課都用上?)。在備課時,運用這樣的教學(xué)方式,首先應(yīng)從教材內(nèi)容入手,看它寫的是什么,怎樣寫的。哪些要感悟,哪些要積累,哪些要補充,哪些要訓(xùn)練,哪些要發(fā)散,哪些要拓展,然后才選擇什么樣的學(xué)習方式。
    三、實際操作方面
    (1)備教學(xué)步驟環(huán)節(jié)上注意由表及里。首先自己明白本課宏觀感知什么,微觀探討什么。同時要考慮協(xié)調(diào)解決好書面語與口語的差異問題。
    (2)每篇課文都要介紹作者及背景嗎?有些文章不需要。為何要介紹作者,介紹什么樣的作者,介紹作者的什么,為何要介紹本文背景……對這些問題要做到心中有數(shù),備課有準頭。
    (3)生字詞的教學(xué)能不能省略,學(xué)習時是不是讓學(xué)生預(yù)習就行了。不能,只有備課時老師注意,上課時才能在意。
    (4)課堂練習能不能略去?不能。備課時你要設(shè)計好,形式多樣,起到復(fù)習鞏固檢測效果的練習。
    (5)板書設(shè)計要能體現(xiàn)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法技巧、寫作思路、文章主旨等。以便給學(xué)生整篇課文完整清晰印象,也給好做筆記的同學(xué)留下點印記。
    (6)備課時注意:備好小結(jié)的話。小結(jié)的話要考慮以下因素:學(xué)生甲你鼓勵,學(xué)生乙你表揚,到底誰好誰對,有的學(xué)生不清楚,此時你要給以明確;隨著課堂教學(xué)的不斷深入,不管學(xué)生問什么,或討論完有關(guān)問題后,你應(yīng)及時做好這方面的小結(jié)。
    (7)教授時一旦你事前編排的教案不好用,效果不好或臨時有變化,怎么辦?出現(xiàn)意外怎么辦?要靈活解決,備課時想到第二套方案。這個問題在備課時要考慮。