不受人員學(xué)歷、身份限制，不受學(xué)校崗位總量、高等級和結(jié)構(gòu)比例限制，只要你是緊缺急需且具有豐富實踐經(jīng)驗的高級專業(yè)技術(shù)人才和高級技師，就可能成為中職校編內(nèi)專業(yè)課、實習(xí)指導(dǎo)教師。從今年起，福建省中職學(xué)校將創(chuàng)新教師補(bǔ)充制度，吸引優(yōu)秀人才從事職業(yè)教育。
日前，省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳聯(lián)合制定《福建省中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)計劃（2014-2017年）》。該計劃從提高教師職業(yè)道德水平、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、健全教師管理制度等方面著手改革，以期打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的中職教師隊伍。
據(jù)統(tǒng)計，目前我省中職校教職工2.23萬人，專任教師1.77萬人，他們擔(dān)任著全省251所（不含技工學(xué)校）中職校58.03萬名在校生的教育教學(xué)任務(wù)，生師比偏高。
此次隊伍建設(shè)計劃，著重從改革教師招聘制度上下功夫。實行新辦法后，在總編制數(shù)內(nèi)，沒有學(xué)歷、身份的限制，學(xué)?？刹扇≈苯涌己嘶蚝喗萦行У臏y評方式，從行業(yè)企業(yè)招聘擔(dān)任專業(yè)課、實習(xí)指導(dǎo)的教師。即便學(xué)校無相應(yīng)崗位空缺的，可按規(guī)定設(shè)置特設(shè)崗位，而不受學(xué)校崗位總量、高等級和結(jié)構(gòu)比例限制。其他專業(yè)課教師招聘也以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，專業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格將逐漸成為任職的基本條件。
此外，我省將在中職校中全國首設(shè)正高級教師職務(wù)（職稱）。今后，辦學(xué)水平高的中職校的教師評高級職稱的機(jī)會比普通高中甚至省一級達(dá)標(biāo)高中還要多。
此外，計劃也提出，將制定職業(yè)院校兼職教師管理辦法，允許中職校按現(xiàn)有專任教師數(shù)的一定比例聘請兼職教師，支持學(xué)校引進(jìn)富有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師。
到2017年，全省中職校專業(yè)課教師中兼職教師的比例占到30%以上，“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師的60%以上。
日前，省教育廳、省財政廳、省人力資源和社會保障廳聯(lián)合制定《福建省中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)計劃（2014-2017年）》。該計劃從提高教師職業(yè)道德水平、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制、完善教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度、健全教師管理制度等方面著手改革，以期打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的中職教師隊伍。
據(jù)統(tǒng)計，目前我省中職校教職工2.23萬人，專任教師1.77萬人，他們擔(dān)任著全省251所（不含技工學(xué)校）中職校58.03萬名在校生的教育教學(xué)任務(wù)，生師比偏高。
此次隊伍建設(shè)計劃，著重從改革教師招聘制度上下功夫。實行新辦法后，在總編制數(shù)內(nèi)，沒有學(xué)歷、身份的限制，學(xué)?？刹扇≈苯涌己嘶蚝喗萦行У臏y評方式，從行業(yè)企業(yè)招聘擔(dān)任專業(yè)課、實習(xí)指導(dǎo)的教師。即便學(xué)校無相應(yīng)崗位空缺的，可按規(guī)定設(shè)置特設(shè)崗位，而不受學(xué)校崗位總量、高等級和結(jié)構(gòu)比例限制。其他專業(yè)課教師招聘也以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，專業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格將逐漸成為任職的基本條件。
此外，我省將在中職校中全國首設(shè)正高級教師職務(wù)（職稱）。今后，辦學(xué)水平高的中職校的教師評高級職稱的機(jī)會比普通高中甚至省一級達(dá)標(biāo)高中還要多。
此外，計劃也提出，將制定職業(yè)院校兼職教師管理辦法，允許中職校按現(xiàn)有專任教師數(shù)的一定比例聘請兼職教師，支持學(xué)校引進(jìn)富有實踐經(jīng)驗的企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師。
到2017年，全省中職校專業(yè)課教師中兼職教師的比例占到30%以上，“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師的60%以上。