一、 以你初系的一篇課文為例，先對這篇課文作簡要分析(題材、結(jié)構(gòu)、語言、教材地位)，再寫出這一課的教學(xué)難點(diǎn)，后寫出教學(xué)難點(diǎn)確定的依據(jù)。
《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文春，作者圍繞一個“春”字，抓住春天的景物特征分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分。朱自清先生用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。在語言表達(dá)上作者既講究修辭，又注重語言節(jié)奏，既講究詞語準(zhǔn)確，又注意疊詞的運(yùn)用。這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過品味文章優(yōu)美的語言，陶冶人們愛美的心靈，鍛煉人們發(fā)現(xiàn)美的眼力?！洞骸吩谶x材上，謀篇上都堪稱是典范，因此《春》作為第三單元第一篇是有道理的，由《春》這一課開始.，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深人們熱愛自然的感情也是有好處的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法(如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用)
3、有感情朗讀課文，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。
確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：
要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、依據(jù)教材的特點(diǎn)和要求、依據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課后練習(xí)題
二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際交要談?wù)勀銓ζ渲幸粋€理念的理解與體會
課改以來，我們改變了以往的教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重面向全體學(xué)生。因?yàn)樾抡n程理念要求語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為語文素養(yǎng)主要包括：學(xué)生應(yīng)具有熱愛祖國語文的思想感情，能正確理解和運(yùn)用祖國語文，有豐富的語言積累和良好的語感，具備適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)學(xué)生對作品和人物的感悟能力，從而提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)中教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在合作中交流、探究、學(xué)習(xí)。課堂上教師少說學(xué)生多提問、多說想法，注重預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和質(zhì)疑的訓(xùn)練，教師改變以往的評價方式，以賞識鼓勵為主。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。從而能更好的幫助學(xué)生形成良好的個性和健全的人格。
《春》是一篇詩意盎然的寫景抒情散文春，作者圍繞一個“春”字，抓住春天的景物特征分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分。朱自清先生用詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃發(fā)，草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天，憧憬未來的欣喜之情。在語言表達(dá)上作者既講究修辭，又注重語言節(jié)奏，既講究詞語準(zhǔn)確，又注意疊詞的運(yùn)用。這一單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過品味文章優(yōu)美的語言，陶冶人們愛美的心靈，鍛煉人們發(fā)現(xiàn)美的眼力?！洞骸吩谶x材上，謀篇上都堪稱是典范，因此《春》作為第三單元第一篇是有道理的，由《春》這一課開始.，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來加深人們熱愛自然的感情也是有好處的。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法(如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用)
3、有感情朗讀課文，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。
確定教學(xué)難點(diǎn)的依據(jù)：
要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，依據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、依據(jù)教材的特點(diǎn)和要求、依據(jù)單元訓(xùn)練重點(diǎn)和課后練習(xí)題
二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際交要談?wù)勀銓ζ渲幸粋€理念的理解與體會
課改以來，我們改變了以往的教學(xué)模式，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重面向全體學(xué)生。因?yàn)樾抡n程理念要求語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為語文素養(yǎng)主要包括：學(xué)生應(yīng)具有熱愛祖國語文的思想感情，能正確理解和運(yùn)用祖國語文，有豐富的語言積累和良好的語感，具備適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中培養(yǎng)學(xué)生對作品和人物的感悟能力，從而提高他們的品德修養(yǎng)和審美情趣。在教學(xué)中教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在合作中交流、探究、學(xué)習(xí)。課堂上教師少說學(xué)生多提問、多說想法，注重預(yù)習(xí)的指導(dǎo)和質(zhì)疑的訓(xùn)練，教師改變以往的評價方式，以賞識鼓勵為主。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。從而能更好的幫助學(xué)生形成良好的個性和健全的人格。