為大家整理的江蘇將調(diào)研高考文理不分科，供大家參考。
文理分科好，還是不分好？這是教育界思索多年的一個(gè)命題。近日，十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中有關(guān)推進(jìn)考試招生制度改革內(nèi)容中明確了“不分文理科”的方向，將文理分科問(wèn)題再次提上議程。記者在采訪中了解到，江蘇曾經(jīng)探索過(guò)文理不分科，但是沒(méi)有成功。在新的改革形勢(shì)下，文理不分科仍將是江蘇改革的一個(gè)方向，但是具體的時(shí)間表目前還不能確定。
[各方反應(yīng)]
學(xué)生：
不用為選科煩神了，但擔(dān)心負(fù)擔(dān)加重
“文理不分科”的消息，牽動(dòng)了廣大高中學(xué)生和家長(zhǎng)的心。其中最關(guān)心的，莫過(guò)于現(xiàn)在高一的這屆學(xué)生。
南京九中高一學(xué)生小林告訴記者，聽(tīng)說(shuō)江蘇2016年高考要改革，也就是說(shuō)很有可能從自己這屆開(kāi)始。不知道“文理不分科”會(huì)不會(huì)實(shí)行，后面的分班直接跟這個(gè)有關(guān)，大家都在等消息?！叭绻睦聿环挚频脑挘捅砻鞑恍枰职嗔?，大家學(xué)的都一樣，也不用為選科而煩神了。”小林說(shuō)，自己的文理科長(zhǎng)處不明顯，物理強(qiáng)一點(diǎn)，但是化學(xué)生物都較弱，文科方面歷史政治現(xiàn)在還行，不曉得以后怎么樣。如果要選科，恐一時(shí)難以抉擇。不過(guò)他現(xiàn)在最擔(dān)心的是，如果文理不分，是不是意味著九門(mén)學(xué)科都要學(xué)，那樣負(fù)擔(dān)就太重了。
高三學(xué)生小黃選的是物理化學(xué)組合。他告訴記者，如果文理不分的話，他可能會(huì)選物理政治這個(gè)組合，因?yàn)樽约哼@兩門(mén)比較強(qiáng)。可惜當(dāng)初分班里，沒(méi)有這種組合?？紤]到以后高校好就業(yè)的專業(yè)偏理工科，所以當(dāng)時(shí)選擇了理科，但是很擔(dān)心化學(xué)會(huì)拖后腿?！拔矣X(jué)得文理不分比較好，大家可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來(lái)選專業(yè)?！?BR> 中學(xué)老師：
不用刻意“學(xué)這個(gè)不學(xué)那個(gè)”了
對(duì)于“文理不分科”，教育界人士普遍認(rèn)為，這個(gè)方向有利于基礎(chǔ)教育階段人才的培養(yǎng)。
南京五中的物理高級(jí)教師孫松慶認(rèn)為，文理不分對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是有益處的。對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)，不用刻意讓學(xué)生必須“學(xué)這個(gè)不學(xué)那個(gè)”，給教學(xué)帶來(lái)了平衡。而目前高二的分班，學(xué)生的學(xué)科興趣還不成熟，強(qiáng)制性地分科，并不是興趣特長(zhǎng)的體現(xiàn)，不利于其長(zhǎng)足的發(fā)展。文理不分科，可能學(xué)習(xí)的深度不如以前，但是從廣度上看，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，可以了解到各個(gè)學(xué)科最前沿的動(dòng)向，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是有好處的。
南京市教科所科研員洪劬頡認(rèn)為，不分文理科有助于學(xué)生整體思維和綜合能力的培養(yǎng)，更多體現(xiàn)高中教育的基礎(chǔ)性、綜合性和選擇性的特點(diǎn)。過(guò)早分文理科，人為地窄化學(xué)生的人生選擇面和興趣，從而使人生過(guò)早定型。而不分文理科，原先的理科生人文素養(yǎng)會(huì)更高一點(diǎn)，原先的文科生則科學(xué)精神會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)，有利于全面發(fā)展。另一方面，也有利于學(xué)生個(gè)性突出，高中生正是人生個(gè)性形成與發(fā)展的階段，原先很多學(xué)生一旦選擇了文科或理科，就難以發(fā)展個(gè)性，而取消文理分科，則可以使學(xué)生在人生生涯規(guī)劃時(shí)期，具有更充足的時(shí)間來(lái)發(fā)現(xiàn)、培育自己的個(gè)性。
文理分科好，還是不分好？這是教育界思索多年的一個(gè)命題。近日，十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中有關(guān)推進(jìn)考試招生制度改革內(nèi)容中明確了“不分文理科”的方向，將文理分科問(wèn)題再次提上議程。記者在采訪中了解到，江蘇曾經(jīng)探索過(guò)文理不分科，但是沒(méi)有成功。在新的改革形勢(shì)下，文理不分科仍將是江蘇改革的一個(gè)方向，但是具體的時(shí)間表目前還不能確定。
[各方反應(yīng)]
學(xué)生：
不用為選科煩神了，但擔(dān)心負(fù)擔(dān)加重
“文理不分科”的消息，牽動(dòng)了廣大高中學(xué)生和家長(zhǎng)的心。其中最關(guān)心的，莫過(guò)于現(xiàn)在高一的這屆學(xué)生。
南京九中高一學(xué)生小林告訴記者，聽(tīng)說(shuō)江蘇2016年高考要改革，也就是說(shuō)很有可能從自己這屆開(kāi)始。不知道“文理不分科”會(huì)不會(huì)實(shí)行，后面的分班直接跟這個(gè)有關(guān)，大家都在等消息?！叭绻睦聿环挚频脑挘捅砻鞑恍枰职嗔?，大家學(xué)的都一樣，也不用為選科而煩神了。”小林說(shuō)，自己的文理科長(zhǎng)處不明顯，物理強(qiáng)一點(diǎn)，但是化學(xué)生物都較弱，文科方面歷史政治現(xiàn)在還行，不曉得以后怎么樣。如果要選科，恐一時(shí)難以抉擇。不過(guò)他現(xiàn)在最擔(dān)心的是，如果文理不分，是不是意味著九門(mén)學(xué)科都要學(xué)，那樣負(fù)擔(dān)就太重了。
高三學(xué)生小黃選的是物理化學(xué)組合。他告訴記者，如果文理不分的話，他可能會(huì)選物理政治這個(gè)組合，因?yàn)樽约哼@兩門(mén)比較強(qiáng)。可惜當(dāng)初分班里，沒(méi)有這種組合?？紤]到以后高校好就業(yè)的專業(yè)偏理工科，所以當(dāng)時(shí)選擇了理科，但是很擔(dān)心化學(xué)會(huì)拖后腿?！拔矣X(jué)得文理不分比較好，大家可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣來(lái)選專業(yè)?！?BR> 中學(xué)老師：
不用刻意“學(xué)這個(gè)不學(xué)那個(gè)”了
對(duì)于“文理不分科”，教育界人士普遍認(rèn)為，這個(gè)方向有利于基礎(chǔ)教育階段人才的培養(yǎng)。
南京五中的物理高級(jí)教師孫松慶認(rèn)為，文理不分對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)是有益處的。對(duì)于中學(xué)來(lái)說(shuō)，不用刻意讓學(xué)生必須“學(xué)這個(gè)不學(xué)那個(gè)”，給教學(xué)帶來(lái)了平衡。而目前高二的分班，學(xué)生的學(xué)科興趣還不成熟，強(qiáng)制性地分科，并不是興趣特長(zhǎng)的體現(xiàn)，不利于其長(zhǎng)足的發(fā)展。文理不分科，可能學(xué)習(xí)的深度不如以前，但是從廣度上看，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，可以了解到各個(gè)學(xué)科最前沿的動(dòng)向，這對(duì)他們的成長(zhǎng)是有好處的。
南京市教科所科研員洪劬頡認(rèn)為，不分文理科有助于學(xué)生整體思維和綜合能力的培養(yǎng)，更多體現(xiàn)高中教育的基礎(chǔ)性、綜合性和選擇性的特點(diǎn)。過(guò)早分文理科，人為地窄化學(xué)生的人生選擇面和興趣，從而使人生過(guò)早定型。而不分文理科，原先的理科生人文素養(yǎng)會(huì)更高一點(diǎn)，原先的文科生則科學(xué)精神會(huì)更強(qiáng)一點(diǎn)，有利于全面發(fā)展。另一方面，也有利于學(xué)生個(gè)性突出，高中生正是人生個(gè)性形成與發(fā)展的階段，原先很多學(xué)生一旦選擇了文科或理科，就難以發(fā)展個(gè)性，而取消文理分科，則可以使學(xué)生在人生生涯規(guī)劃時(shí)期，具有更充足的時(shí)間來(lái)發(fā)現(xiàn)、培育自己的個(gè)性。