這篇《高中作文教學(xué)：話(huà)題作文“執(zhí)著””寫(xiě)作導(dǎo)引》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助?。?！
“老師，這道題你填錯(cuò)了”。課堂上我向老師大聲質(zhì)問(wèn)，話(huà)一出口，滿(mǎn)座嘩然，同學(xué)們都在小聲地議論著。
我的同桌悄悄地拉了拉我的衣角：“快坐下嗎！不要說(shuō)了！老師面子掛不住會(huì)生氣的！”
我不理她的好言勸說(shuō)，雙眼依然緊緊地盯著老師。出人意外的是老師剛開(kāi)始并無(wú)驚訝的表情，如今為何卻滿(mǎn)臉通紅了？難道老師真的只認(rèn)為我傷了她的面子，而不是在思考我質(zhì)疑的對(duì)錯(cuò)？難道老師真如此的不豁達(dá)？我有些茫然……
而此刻，大家都已經(jīng)安靜下來(lái)，60多又眼睛齊刷刷地盯著老師。老師被盯得十分不自在，一拍桌子大吼：“這道題哪里錯(cuò)了！‘有緣千里來(lái)相會(huì)’！后面不就是‘千里姻緣一紅牽’！電視上都這么說(shuō)的，難道還有假！”
有些同學(xué)一想，覺(jué)得老師的話(huà)沒(méi)錯(cuò)，而且自己也曾在電視里看到過(guò)聽(tīng)到過(guò)，就覺(jué)得必定是我的錯(cuò)，必定是我無(wú)理取鬧，紛紛勸告我不要擾亂課堂秩序，不要打擾老師講課。
我有些生氣，我昨晚看書(shū)時(shí)明明看到了清·黃增這首詩(shī)：“色不迷人人自迷，情人眼里出西施。有緣千里來(lái)相會(huì)，三笑徒然當(dāng)一癡。”老師平時(shí)常講要敢于堅(jiān)持真理，不要屈服權(quán)威，難道……于是我仍然義正辭嚴(yán)地反駁：“電視也是人為的，難免會(huì)出問(wèn)題，誰(shuí)能保證電視臺(tái)的人永遠(yuǎn)不會(huì)出紕漏！再說(shuō)，我昨晚才看了原文。所以，老師你一定錯(cuò)了！”
老師還未開(kāi)口，紀(jì)律委員已大聲嚷嚷：“你快給我坐下！老師說(shuō)對(duì)就是對(duì)了，你瞎說(shuō)什么！再不坐我可要扣你分啦！”我的好朋友一聽(tīng)，趕忙勸我：“你先坐下來(lái)吧！不然真給你扣了分可不是鬧著玩的！這次先算了！”
我心里覺(jué)得很不是滋味，明明是老師錯(cuò)了，為什么大家都來(lái)指責(zé)我！我該放棄嗎？可是我要是真的放棄，這個(gè)答案就會(huì)一直錯(cuò)下去了！不，我不能放棄！“我就是不坐，明明是老師錯(cuò)了！不信老師可以去辦公室查《詩(shī)詞集》?！?BR> 沒(méi)想到老師突然笑了，而且笑得那么燦爛，大家都愣住了，也包括我，過(guò)了一會(huì)兒，老師才對(duì)我說(shuō)：“你先坐下吧。其實(shí)同學(xué)們?。詨?mèng)的答案，才是正確的，‘有緣千里來(lái)相會(huì)’的下一句正確的應(yīng)該是‘三笑徒然當(dāng)一癡’?！蓖瑢W(xué)尚二摸不著頭腦，馬上又議論開(kāi)來(lái)，老師擺擺手，示意我們安靜，然后她接著說(shuō)：“我這么做的目的，其實(shí)就是想測(cè)驗(yàn)一下我們同學(xué)的執(zhí)著于真理的精神！本來(lái)我很失望，對(duì)于我的錯(cuò)誤答案大家都置之不理；不過(guò)現(xiàn)在我很慶幸，我們班終究有一位同學(xué)能夠堅(jiān)持真理，執(zhí)著地追求，并毫不畏懼權(quán)威！……讓我們以熱烈的掌聲向她表示祝賀！”
雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，我開(kāi)始明白：執(zhí)著是一種磨煉，是一種勇氣，它讓失敗的人變得成功，它也讓成功的人更成功。
所以，我們都就應(yīng)該堅(jiān)守執(zhí)著，堅(jiān)守住成功。
教師點(diǎn)評(píng)考生選擇了一個(gè)全新的視角講述故事，演繹話(huà)題，巧妙地圍繞一句詩(shī)編織故事，讓其自述經(jīng)歷，顯得生動(dòng)活潑，昭示了在作者真理上的執(zhí)著追求，揭示了“執(zhí)著”對(duì)于“成功”重要意義，可謂構(gòu)思精巧，立意深刻。
文章語(yǔ)言干凈、利落，可以看出作者有較深的文字功底。從作者的筆端流露出了這篇精美的文章。也許越是經(jīng)歷爭(zhēng)辯，才能感受到執(zhí)著的甘甜。文章情節(jié)生動(dòng)，巧設(shè)懸念，增強(qiáng)了文章的可讀性。
“老師，這道題你填錯(cuò)了”。課堂上我向老師大聲質(zhì)問(wèn)，話(huà)一出口，滿(mǎn)座嘩然，同學(xué)們都在小聲地議論著。
我的同桌悄悄地拉了拉我的衣角：“快坐下嗎！不要說(shuō)了！老師面子掛不住會(huì)生氣的！”
我不理她的好言勸說(shuō)，雙眼依然緊緊地盯著老師。出人意外的是老師剛開(kāi)始并無(wú)驚訝的表情，如今為何卻滿(mǎn)臉通紅了？難道老師真的只認(rèn)為我傷了她的面子，而不是在思考我質(zhì)疑的對(duì)錯(cuò)？難道老師真如此的不豁達(dá)？我有些茫然……
而此刻，大家都已經(jīng)安靜下來(lái)，60多又眼睛齊刷刷地盯著老師。老師被盯得十分不自在，一拍桌子大吼：“這道題哪里錯(cuò)了！‘有緣千里來(lái)相會(huì)’！后面不就是‘千里姻緣一紅牽’！電視上都這么說(shuō)的，難道還有假！”
有些同學(xué)一想，覺(jué)得老師的話(huà)沒(méi)錯(cuò)，而且自己也曾在電視里看到過(guò)聽(tīng)到過(guò)，就覺(jué)得必定是我的錯(cuò)，必定是我無(wú)理取鬧，紛紛勸告我不要擾亂課堂秩序，不要打擾老師講課。
我有些生氣，我昨晚看書(shū)時(shí)明明看到了清·黃增這首詩(shī)：“色不迷人人自迷，情人眼里出西施。有緣千里來(lái)相會(huì)，三笑徒然當(dāng)一癡。”老師平時(shí)常講要敢于堅(jiān)持真理，不要屈服權(quán)威，難道……于是我仍然義正辭嚴(yán)地反駁：“電視也是人為的，難免會(huì)出問(wèn)題，誰(shuí)能保證電視臺(tái)的人永遠(yuǎn)不會(huì)出紕漏！再說(shuō)，我昨晚才看了原文。所以，老師你一定錯(cuò)了！”
老師還未開(kāi)口，紀(jì)律委員已大聲嚷嚷：“你快給我坐下！老師說(shuō)對(duì)就是對(duì)了，你瞎說(shuō)什么！再不坐我可要扣你分啦！”我的好朋友一聽(tīng)，趕忙勸我：“你先坐下來(lái)吧！不然真給你扣了分可不是鬧著玩的！這次先算了！”
我心里覺(jué)得很不是滋味，明明是老師錯(cuò)了，為什么大家都來(lái)指責(zé)我！我該放棄嗎？可是我要是真的放棄，這個(gè)答案就會(huì)一直錯(cuò)下去了！不，我不能放棄！“我就是不坐，明明是老師錯(cuò)了！不信老師可以去辦公室查《詩(shī)詞集》?！?BR> 沒(méi)想到老師突然笑了，而且笑得那么燦爛，大家都愣住了，也包括我，過(guò)了一會(huì)兒，老師才對(duì)我說(shuō)：“你先坐下吧。其實(shí)同學(xué)們?。詨?mèng)的答案，才是正確的，‘有緣千里來(lái)相會(huì)’的下一句正確的應(yīng)該是‘三笑徒然當(dāng)一癡’?！蓖瑢W(xué)尚二摸不著頭腦，馬上又議論開(kāi)來(lái)，老師擺擺手，示意我們安靜，然后她接著說(shuō)：“我這么做的目的，其實(shí)就是想測(cè)驗(yàn)一下我們同學(xué)的執(zhí)著于真理的精神！本來(lái)我很失望，對(duì)于我的錯(cuò)誤答案大家都置之不理；不過(guò)現(xiàn)在我很慶幸，我們班終究有一位同學(xué)能夠堅(jiān)持真理，執(zhí)著地追求，并毫不畏懼權(quán)威！……讓我們以熱烈的掌聲向她表示祝賀！”
雷鳴般的掌聲經(jīng)久不息，我開(kāi)始明白：執(zhí)著是一種磨煉，是一種勇氣，它讓失敗的人變得成功，它也讓成功的人更成功。
所以，我們都就應(yīng)該堅(jiān)守執(zhí)著，堅(jiān)守住成功。
教師點(diǎn)評(píng)考生選擇了一個(gè)全新的視角講述故事，演繹話(huà)題，巧妙地圍繞一句詩(shī)編織故事，讓其自述經(jīng)歷，顯得生動(dòng)活潑，昭示了在作者真理上的執(zhí)著追求，揭示了“執(zhí)著”對(duì)于“成功”重要意義，可謂構(gòu)思精巧，立意深刻。
文章語(yǔ)言干凈、利落，可以看出作者有較深的文字功底。從作者的筆端流露出了這篇精美的文章。也許越是經(jīng)歷爭(zhēng)辯，才能感受到執(zhí)著的甘甜。文章情節(jié)生動(dòng)，巧設(shè)懸念，增強(qiáng)了文章的可讀性。