親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《怎樣讓孩子融入新的生活環(huán)境》，希望對(duì)大家有所幫助！
怎樣讓孩子適應(yīng)環(huán)境，比如說搬家，上幼兒園，還有轉(zhuǎn)幼兒園…… 其實(shí)孩子的適應(yīng)能力是極強(qiáng)的，但是孩子又是極其聰明的。他在適應(yīng)環(huán)境的時(shí)候，他有很多的參照系統(tǒng)，取決于家長(zhǎng)的表現(xiàn)。
凡是在幼兒園里適應(yīng)不良的孩子，大多數(shù)是家長(zhǎng)適應(yīng)不良，他就是依戀的，過渡關(guān)注的，那么他是承諾的，我第一個(gè)接你，非常關(guān)注，我天天問，小朋友欺負(fù)你沒有，吃得好不好，總是那種依依不舍，看著孩子走就很痛苦的。這樣的一組信息孩子可以感受到的，他也有理由不愿意離開家人。所以當(dāng)你出現(xiàn)這樣的信息的時(shí)候，他也是更多的傷心，哭，不愿意去。
所以對(duì)于成人來講，在日常的生活當(dāng)中，這種環(huán)境的變化，都是一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中要經(jīng)歷的，而且經(jīng)歷這些東西才能夠帶來快速成長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，一旦讓孩子進(jìn)入這個(gè)過程當(dāng)中，自己要調(diào)整自己，即便是很焦慮，你也不能在孩子面前表現(xiàn)出來。而且要表現(xiàn)出來，所有孩子都這樣，你這樣很正常，讓孩子沒有余地去鉆這個(gè)空子。有的孩子很喜歡哭，他在家長(zhǎng)面前哭得很傷心。他就是希望通過家長(zhǎng)獲得同情，然后獲得讓步，然后我可以不上幼兒園。但是如果是這樣一個(gè)互動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，他就越來越帶來問題，家長(zhǎng)總是妥協(xié)，越妥協(xié)他越進(jìn)攻。然后這樣導(dǎo)致問題就越來越厲害。所以一旦孩子進(jìn)入新環(huán)境，尤其是幼兒園，要做好心理準(zhǔn)備，一旦到那兒了，我該走就走，回家去也不要去關(guān)注他這些問題，而是問，你們那兒還有其他小朋友的名字叫什么，老師叫什么，幫他轉(zhuǎn)到一些積極的問題上面去。而不是問你今天哭了沒有？有小朋友欺負(fù)你嗎？都是問那些暗示性的。要么就是你不聽話就上幼兒園！把幼兒園比作一個(gè)地獄般。
各位爸爸媽媽，我們沒有辦法一直陪著我們的孩子幫助他們排除生活中的一切困難。我們可以給孩子的就是方法和一種堅(jiān)持的決心和樂觀的心態(tài)。所以不要看是適應(yīng)新環(huán)境這樣的一件小事情，如果我們可以讓孩子明白什么事情是我們的責(zé)任。然后幫助孩子帶著一個(gè)積極快樂的心態(tài)去面對(duì)困難。那么就真正的做到了“授之以漁”。這是可以陪伴孩子一生的能力。
就好像孩子覺得自己一個(gè)人面對(duì)新的環(huán)境是很困難的，那么我們首先要告訴孩子，這個(gè)是我們必須去面對(duì)的，但是我們是選擇很悲觀被動(dòng)的接受，還是更快樂的主動(dòng)接受呢。然后家長(zhǎng)可以給孩子一些建議，比如可以帶一些自己擅長(zhǎng)做的東西去新環(huán)境與朋友分享，可以帶一些玩具去交新朋友，可以帶一個(gè)自己的平時(shí)的玩偶陪著自己，也可以帶一本自己最喜歡的故事書去跟老師分享，等等。家長(zhǎng)可以盡量找孩子感興趣的東西，去讓孩子分散分離的焦慮感。始終給孩子一個(gè)生活的態(tài)度，就是積極的面對(duì)成長(zhǎng)中的困難。而不是逃避，或者被動(dòng)的接受。
孩子被忽視或過分照顧造成的結(jié)果有可能是一樣的，過分照顧也容易使孩子失去安全感，不容易信任環(huán)境和別人。過多的照顧使孩子失去自己建構(gòu)模式的社會(huì)，也失去了自我效能認(rèn)知的機(jī)會(huì)，當(dāng)面臨自己要面對(duì)的環(huán)境時(shí)，孩子不知道自己能否征服新環(huán)境，所以就會(huì)擔(dān)心和害怕。
怎樣讓孩子適應(yīng)環(huán)境，比如說搬家，上幼兒園，還有轉(zhuǎn)幼兒園…… 其實(shí)孩子的適應(yīng)能力是極強(qiáng)的，但是孩子又是極其聰明的。他在適應(yīng)環(huán)境的時(shí)候，他有很多的參照系統(tǒng)，取決于家長(zhǎng)的表現(xiàn)。
凡是在幼兒園里適應(yīng)不良的孩子，大多數(shù)是家長(zhǎng)適應(yīng)不良，他就是依戀的，過渡關(guān)注的，那么他是承諾的，我第一個(gè)接你，非常關(guān)注，我天天問，小朋友欺負(fù)你沒有，吃得好不好，總是那種依依不舍，看著孩子走就很痛苦的。這樣的一組信息孩子可以感受到的，他也有理由不愿意離開家人。所以當(dāng)你出現(xiàn)這樣的信息的時(shí)候，他也是更多的傷心，哭，不愿意去。
所以對(duì)于成人來講，在日常的生活當(dāng)中，這種環(huán)境的變化，都是一個(gè)孩子在成長(zhǎng)的過程當(dāng)中要經(jīng)歷的，而且經(jīng)歷這些東西才能夠帶來快速成長(zhǎng)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該意識(shí)到，一旦讓孩子進(jìn)入這個(gè)過程當(dāng)中，自己要調(diào)整自己，即便是很焦慮，你也不能在孩子面前表現(xiàn)出來。而且要表現(xiàn)出來，所有孩子都這樣，你這樣很正常，讓孩子沒有余地去鉆這個(gè)空子。有的孩子很喜歡哭，他在家長(zhǎng)面前哭得很傷心。他就是希望通過家長(zhǎng)獲得同情，然后獲得讓步，然后我可以不上幼兒園。但是如果是這樣一個(gè)互動(dòng)，時(shí)間長(zhǎng)了，他就越來越帶來問題，家長(zhǎng)總是妥協(xié)，越妥協(xié)他越進(jìn)攻。然后這樣導(dǎo)致問題就越來越厲害。所以一旦孩子進(jìn)入新環(huán)境，尤其是幼兒園，要做好心理準(zhǔn)備，一旦到那兒了，我該走就走，回家去也不要去關(guān)注他這些問題，而是問，你們那兒還有其他小朋友的名字叫什么，老師叫什么，幫他轉(zhuǎn)到一些積極的問題上面去。而不是問你今天哭了沒有？有小朋友欺負(fù)你嗎？都是問那些暗示性的。要么就是你不聽話就上幼兒園！把幼兒園比作一個(gè)地獄般。
各位爸爸媽媽，我們沒有辦法一直陪著我們的孩子幫助他們排除生活中的一切困難。我們可以給孩子的就是方法和一種堅(jiān)持的決心和樂觀的心態(tài)。所以不要看是適應(yīng)新環(huán)境這樣的一件小事情，如果我們可以讓孩子明白什么事情是我們的責(zé)任。然后幫助孩子帶著一個(gè)積極快樂的心態(tài)去面對(duì)困難。那么就真正的做到了“授之以漁”。這是可以陪伴孩子一生的能力。
就好像孩子覺得自己一個(gè)人面對(duì)新的環(huán)境是很困難的，那么我們首先要告訴孩子，這個(gè)是我們必須去面對(duì)的，但是我們是選擇很悲觀被動(dòng)的接受，還是更快樂的主動(dòng)接受呢。然后家長(zhǎng)可以給孩子一些建議，比如可以帶一些自己擅長(zhǎng)做的東西去新環(huán)境與朋友分享，可以帶一些玩具去交新朋友，可以帶一個(gè)自己的平時(shí)的玩偶陪著自己，也可以帶一本自己最喜歡的故事書去跟老師分享，等等。家長(zhǎng)可以盡量找孩子感興趣的東西，去讓孩子分散分離的焦慮感。始終給孩子一個(gè)生活的態(tài)度，就是積極的面對(duì)成長(zhǎng)中的困難。而不是逃避，或者被動(dòng)的接受。
孩子被忽視或過分照顧造成的結(jié)果有可能是一樣的，過分照顧也容易使孩子失去安全感，不容易信任環(huán)境和別人。過多的照顧使孩子失去自己建構(gòu)模式的社會(huì)，也失去了自我效能認(rèn)知的機(jī)會(huì)，當(dāng)面臨自己要面對(duì)的環(huán)境時(shí)，孩子不知道自己能否征服新環(huán)境，所以就會(huì)擔(dān)心和害怕。