八年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)的答案參考

以下是為大家整理的關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)的答案參考的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
    

1  七律 長征
    

積累與運(yùn)用1．逶迤 磅礴   2．（1）萬水千山只等閑   （2）三軍過后盡開顏  （3）
    

五嶺逶迤騰細(xì)浪  （4）金沙水拍云崖暖  3．⑴金沙/水拍/云崖暖，大渡/橋橫/鐵索寒。⑵更喜/岷山/千里雪，三軍/過后/盡開顏。 4.⑴尋常，平常⑵歡悅  5．蜿蜒曲折的五嶺山脈在紅軍眼里就像翻騰著的細(xì)小波浪，龐大雄偉的烏蒙山在紅軍眼里就像小小的泥丸在流動(dòng)。 
    

理解與鑒賞 1.紅軍不怕遠(yuǎn)征難 萬水千山只等閑。 “不怕”　2.從山和水兩方面寫。如“騰”“走”這兩個(gè)動(dòng)詞使山化靜為動(dòng)，形象地突出了紅軍的壯舉，是紅軍精神的外顯。又如 “暖”“寒”是一對(duì)反義詞，這兩個(gè)形容詞是詩人精心設(shè)計(jì)的情感穴位，“暖”溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難的歡快；“寒”冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。3.巧渡金沙江 強(qiáng)渡大渡河。4.不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的豪情壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。       
    

拓展與提高1.片段描寫要表現(xiàn)紅軍的豪邁和樂觀。  2.要發(fā)揚(yáng)長征不怕苦不怕難，英勇樂觀的精神。要結(jié)合具體的學(xué)習(xí)來談怎樣發(fā)揚(yáng)長征精神。
    

2*  長征組歌兩首
    

積累與運(yùn)用1.qián  chéng   ái   zhān　 2.突出紅軍在橫斷山脈行軍的艱難。　3.比喻，形象地寫出紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)川黔邊境所遇到的嚴(yán)酷的自然環(huán)境?！?.①逼：形象地展現(xiàn)了紅軍以凌厲之勢(shì)對(duì)昆明造成的威逼震懾之勢(shì)。  ②襲：生動(dòng)地表現(xiàn)了紅軍出奇不意巧渡金沙江的情景?！?.《四渡赤水出奇兵》的中心句是“毛主席用兵真如神”?！哆^雪山草地》的中心句是“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”（或“革命理想高于天”）?！?STRONG>
    

理解與鑒賞 1．有 “雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！薄安萏耗鄽衷鸂I盤。風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)。”主要是從氣候寒冷、缺衣少糧這兩方面來寫的。  2．因?yàn)榧t軍“官兵一致同甘苦，革命理想高于天”。  3．如“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧?！鼻叭鋵懢埃曇皬V闊，映襯了紅軍戰(zhàn)士頂天立地、不畏艱險(xiǎn)的高大形象。又如“雪山低頭迎遠(yuǎn)客，草毯泥氈扎營盤。”它運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，既流露出作者對(duì)紅軍戰(zhàn)士的摯愛之情，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。再如“風(fēng)雨侵衣骨更硬，野菜充饑志越堅(jiān)”一句，對(duì)仗工整，寫景、記事、抒情相結(jié)合，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的“鋼鐵漢”形象。  4．不能。從詩題“過雪山草地”看，“雪山”在前，“草地”在后；從紅軍長征的行動(dòng)看，也是先過雪山，后過草地。另外，如果顛倒了，也不能押韻。（說到一點(diǎn)理由即可）   5.雪大、天寒、缺糧。憑官兵共同的堅(jiān)定的理想信念?！?.用擬人的修辭方法襯托了紅軍官兵蔑視困難，勇于克服困難的信念和革命樂觀主義精神。　
    

拓展與提高 提示：可圍繞理想、信念、戰(zhàn)勝困難等方面寫，也可從留給后世的影響來寫。
    

3  老山界
    

積累與運(yùn)用1．zhuì  yè hān  jué  chéng  là  2．(1)D  (2)C  3．C   4．(1)崖 (2)肌 (3)身 (4)冽  
    

理解與鑒賞（一）1.第:寫火把是為了說明它的“之”字形形狀，火把跟星光相接，暗示路陡山高。第二次:寫火把，展示了“奇觀”的細(xì)節(jié)，描寫細(xì)致、生動(dòng)?！?.如：只見火把排成 “之”字形，一直連到天上，跟星星光接起來，分不出是火把還是星星。 3.如“橫著心躺下去”，這里的心理描寫寫出了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的態(tài)度，襯托了紅軍戰(zhàn)士不怕苦的精神?！?.C　5.感  寒  視  高  聽  靜
    

（二）1. 比喻的修辭方法，寫出了山勢(shì)的險(xiǎn)峻，這樣寫能表現(xiàn)紅軍身處險(xiǎn)境而能鎮(zhèn)靜自若的樂觀主義精神。2. DBCA 3. C 4. “搶”是一個(gè)中性詞，這里有“搶先”“爭(zhēng)先”的意思，并沒有互相爭(zhēng)奪之意，是為了說明吃飯的速度快。“搶”形象地表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士為了完成爬山任務(wù)而抓緊時(shí)間吃飯的動(dòng)人場(chǎng)面。5. 本題是開放題，不設(shè)統(tǒng)一答案?？蓮牟慌缕D難險(xiǎn)阻的頑強(qiáng)意志和革命的樂觀主義精神，即紅軍精神入手。 
    

拓展與提高 可以以課文內(nèi)容為材料，但要口語化。語言要生動(dòng)形象。
    

4  草
    

積累與運(yùn)用1.C　2.尤-猶 祥-詳 青-清 身-生 3.依次選：②①①　4. B　5.一語雙關(guān)，既指糖甜，更指今天的人們繼承了當(dāng)年紅軍長征的革命傳統(tǒng)，用這筆巨人的精神財(cái)富，創(chuàng)造更美的生活。　　
    

理解與鑒賞（一）1.周副主席詳細(xì)了解有毒野菜的情況。2.讓部隊(duì)掌握野菜的有關(guān)情況，以避免再次發(fā)生食用有毒野菜的事件。  3.周副主席平易近人、關(guān)心戰(zhàn)士、考慮事情全面周到?！?.從對(duì)表現(xiàn)任務(wù)形象、表現(xiàn)文章主題等方面談體會(huì)?！?.“醫(yī)生，快去，去搶救那些中毒的戰(zhàn)士。擔(dān)架，把他抬上，用快的速度去總部報(bào)告，讓總部趕快給部隊(duì)發(fā)通報(bào)，‘不要食用有毒野菜，’注意，通報(bào)上，要畫上有毒野菜的圖形，加上詳細(xì)的說明，好附上標(biāo)本?！?BR>    

（二）1.選文通過幾件炊事班的平凡而動(dòng)人的事跡，提示了炊事員獻(xiàn)身革命的崇高精神。 2. 環(huán)境描寫是為了突出草地惡劣的天氣，行軍的艱難，從而突出人物不怕艱難的光輝形象。 3. 補(bǔ)充交待的情節(jié)使我們更全面清楚地了解了老錢的形象，為突出下面人物的精神作鋪墊。 4. 語言樸實(shí)無華，似乎在與人交談似的講述了炊事班的感人事跡。 5. 略　
    

拓展與提高（1）禍兮，福之所倚（2）長大了，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)水平就會(huì)提高（3）吃苦不一定是壞事（4）吃苦能培養(yǎng)人的堅(jiān)強(qiáng)意志。
    

5*  《長征》節(jié)選
    

積累與運(yùn)用1．mò  yè  gōu  fèn  wǎng  liàng  qiàng  hè  xià  2．（1）突然；出乎意料。（2）形容悲慘的樣子。（3）形容吃驚。（4）堅(jiān)決地；毫不猶豫地。  3．能用這些詞，并表達(dá)流暢即可。 　4.略　
    

理解與鑒賞 1.癡癡地、沉吟片刻、毅然、艱難地、全力　2.表現(xiàn)了紅軍官兵在生死抉擇關(guān)頭都把生的希望留給別人的崇高品質(zhì)和巨大的人格力量。　3.這是在特定情況下采取的特定行動(dòng)，周團(tuán)長的赴死，不是消極怯懦的回避艱難，而是為他人著想，從大局出發(fā)，把生的希望讓給年輕戰(zhàn)士，以慘烈的壯舉來催喚人們勇往直前，鼓足走出草地的革命信心，其行為充滿了悲壯的人格魅力。（意近即可） 
    

6*  棗核
    

積累與運(yùn)用1.qiāo  yīn  yān  ào  tiáo yún chèn   2．“懸”改為“玄”  “慘改為“殘” “急”改為“及” “茶”改為“荼” “焉”改為“嫣”  “概”改為“慨”  “爾”改為“而” “勵(lì)”改為“厲”  “記”改為“計(jì)”    3.(1)蹊蹺 (2)殷切 (3)嫣紅 (4)留意 (5)劈頭  4．示例：我想戈壁灘，想塔克拉瑪干沙漠。只要一看到山，我就想天山。近來，我老是想建設(shè)兵團(tuán)的那段生活。5.B   
    

理解與鑒賞（一）1.借以慰藉思鄉(xiāng)之情  2.家鄉(xiāng)的溫暖  3．鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。　4．花園布局具有家鄉(xiāng)的地方色彩?！?．所想：(1)有地方特色的場(chǎng)所和建筑：廠甸、隆福寺、胡同(2)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)俗：過舊歷年(3)有地方特色的植物：棗樹； 所做：(1)堆假山(2)種垂柳、養(yǎng)睡蓮、植棗樹　6．點(diǎn)明題意，表達(dá)這位美籍華人對(duì)故土的思念，從而突出了中心思想。
    

（二） 1. 不管羞辱成敗，老家是惟一能接納你的地方。它是初的搖籃，又是終的歸宿，是掙脫又是牽掛，是被祝福又是被等待，是能喚起愁緒，又能平順心情的地方。2. 略 3. 對(duì)于游子來說，鄉(xiāng)音總是寄托著一種特殊的情懷，朋友剛從南方飛回，渴望聽到鄉(xiāng)音。 4. 依題意，語言通順，言之成理既可。 
    

拓展與提高1．如“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！? 2．要點(diǎn)：(1）中華民族是一個(gè)有著愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族。（2）祖國欣欣向榮的局面對(duì)海外游子產(chǎn)生了巨大的吸引力。
    

7  后一課
    

積累與運(yùn)用1．法  都德  普法戰(zhàn)爭(zhēng)法國戰(zhàn)敗，被迫割讓阿爾薩斯和洛林   2．“我”的見聞感受  上學(xué)路上  上課  下課  小弗郎士 3．挾  詫  哽  懊    4.hǎo   yè   qǐ dǎo   chéng  duó   5．(1)擬人  (2)比喻  (3)反復(fù)  6．(1)小弗郎士(2)心理描寫(3)對(duì)敵人禁學(xué)法語卑劣行為的諷刺、輕蔑、憎恨和反抗，表現(xiàn)了對(duì)祖國語言的熱愛。 7．⑴環(huán)境描寫，寫出了產(chǎn)生《后一課》的時(shí)代背景，也寫出了小弗郎士的幼稚。⑵心理描寫，不僅表示了小弗郎士要回答好老師提問的決心，同時(shí)也反映出他要學(xué)好祖國語言的決心。⑶細(xì)節(jié)描寫?？坍嫵龊⒆觽儗?duì)祖國文字的熱愛。（作用意近即可）　8．用上四個(gè)詞語，語意連貫，語言通順即可。 
    

理解與鑒賞（一）1.高潮和結(jié)局  2.鐘聲、號(hào)聲宣告著后一課的結(jié)束，從此將和祖國語言告別。  3.語言、動(dòng)作  4．表現(xiàn)小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無比崇敬。5.韓麥爾先生強(qiáng)烈的愛國心和對(duì)祖國必勝的信念。  6.不好，此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中，他連說話的力氣也沒有了。這表現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)法國的感情之深，他永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記、放棄自己熱愛的祖國。7．（1） B （2） C
    

（二）1. “監(jiān)獄大門”比喻“普魯士對(duì)法國人民的統(tǒng)治和封鎖”，“鑰匙”比喻“法語” 2. “恨不得”“一下子”寫出了韓麥爾先生的急切心情，更能突出他對(duì)敵人的憎恨和對(duì)祖國的熱愛。 3. 人們對(duì)和平的渴望和追求是無法強(qiáng)迫和壓制的，包含了“我”對(duì)敵人的嘲諷和憎恨。 4. 表現(xiàn)了孩子們的認(rèn)真，專心，從而突出了孩子們的愛國主義情感。 
    

拓展與提高 表贊同或反對(duì)都可以，只要言之成理即可。
    

8  始終眷戀著祖國
    

積累與運(yùn)用1．A　2．遨  薦  斃  眷  誕  簽　3．A 
    

理解與鑒賞1．因?yàn)殄X學(xué)森的科研成果大大提高了美國空軍的戰(zhàn)斗力。  2．不能。因?yàn)樵氖前凑斟X學(xué)森在這兩個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的作用和地位由輕到重排列的。  3．②  ①  4．從1935年到1955年，錢學(xué)森在美國整整呆了20年。這20年間，他在學(xué)術(shù)上取得了輝煌的成就，生活上擁有豐厚的待遇。  5.襯托錢學(xué)森對(duì)祖國的眷戀。
    

拓展與提高   語句通順，要表達(dá)出急切盼望回到祖國懷抱為國效力，希望得到幫助的愿望。
    

9  古詩四首
    

積累與運(yùn)用1．xù  bó  lán  liáo  huáng　2．（1）B（2）C （3）C （4）C    3．(1)躺著不動(dòng)(2)還想著(3)夜深(4)泛指兵器(5)指史冊(cè)　4．D　5．（1）恨別鳥驚心（2）山河破碎風(fēng)飄絮?。?）商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。（4）僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺(tái)。（5）惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。
    

理解與鑒賞1．唐 杜甫  2．戰(zhàn)爭(zhēng)   3．殘破凄涼   4．因?yàn)樵娙烁袝r(shí)傷懷，加之思鄉(xiāng)之苦，即便是站在花前，也無心觀賞，反而會(huì)對(duì)花濺淚，即便聽到悅耳的鳥鳴聲，也無意傾聽，反而會(huì)因鳥鳴而驚心。 5．⑴辛苦遭逢  ⑵風(fēng)飄絮  雨打萍　  6 ．表達(dá)了作者生前無愧，死后無憾，光明磊落，浩氣長存的偉大的民族節(jié)操；同時(shí)也表現(xiàn)出作者忠心為國的一片丹心。（意思對(duì)即可） 7. 只知享樂，醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者。全詩表達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情。 8. 運(yùn)用互文的修辭方法將煙、水、月、沙四種景物巧妙地融合在一起，點(diǎn)出迷茫凄冷的氣氛。 9. 凄涼  愛國（意思相近即可） 10. 寫出了詩人日夜渴望收復(fù)失地、萬里從戎、以身報(bào)國的心愿。
    

拓展與提高 示例：“死去元知萬事空， 但悲不見九州同。”（陸游《示兒》）  “ 了卻君王天下事，嬴得生前身后名?！保ㄐ翖壖病镀脐囎印罚?“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！保ㄍ醪g《出塞》）
    

10  晏子使楚
    

積累與運(yùn)用1．hān  yì  zhǐ  yé  fù  hé   2．（1）古義：指近侍；今義：左和右兩方面。（2）古義：它的果實(shí)；今義：表示所說的是實(shí)際情況（承上文含轉(zhuǎn)折）。（3）古義：辱；今義：疾病。 3．A   4．（1）見 （2）莫非（3）開玩笑（4）善于辭令，很會(huì)說話（5）本來  5．⑴勞動(dòng)力；出使；讓 ⑵用；認(rèn)為 ⑶是；成為   6．⑴今天將要來楚國，我想侮辱他，用什么辦法呢？⑵齊國人本來喜歡偷盜嗎？⑶莫非楚地的水土讓老百姓喜歡偷盜嗎？
    

理解與鑒賞 1．齊 楚  不盜之民  盜賊　2．楚王狂妄愚蠢；晏子機(jī)智靈活。楚王興師動(dòng)眾，卻顯得心勞舌拙，不堪一擊；晏子單槍匹馬，卻具有千鈞之力，所向無敵。（意近即可） 3．欲掩飾尷尬局面   4．?dāng)⑹鲫套映鍪钩?，用辭令戰(zhàn)勝楚王，維護(hù)了國家尊嚴(yán)，表現(xiàn)了他外交上的機(jī)智。5．成理成文即可。 
    

拓展與提高  成理成文即可。
    

11   背影
    

積累與運(yùn)用1．chāi  pō  shì zhù  藉  簌簌  頹 蹣跚  2．禁  已  籟  藉  咐  付3．(1)A (2)B   4．D   5．D
    

理解與鑒賞 （一）1．D   2．三次突出“布”字，呼應(yīng)了前文所述的家境慘淡，襯托父親買橘的感人舉動(dòng)，從而表現(xiàn)了父親對(duì)兒子無微不至的愛。 3．“攀”“縮”“傾”；寫出了父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺(tái)的艱難，難中見深情，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子深摯的愛。 4．“心里很輕松似的”是因?yàn)楦赣H越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感到踏實(shí)和滿足。其實(shí)不輕松，父親裝出輕松的樣子，是怕兒子感到心里難過，因此這種輕松的心情正是一種愛心。  5．“我走了，到那邊來信！”是告別，惦念兒子旅途的平安；“回頭”是依依不舍；“進(jìn)去吧，里邊沒人”是細(xì)心的關(guān)照。 “望”字，飽含深情，有感激父愛之情，有依依不舍之情，還有悔恨、自責(zé)之情。兩句話，表現(xiàn)了父子深情。 6．第流淚，這是被父親的愛所感動(dòng)，是感動(dòng)的淚；第二次流淚，是因父親“背影”的消逝，是惜別的淚。
    

（二）1. 按提示，說出一點(diǎn)即可。 2. 如：父母為了子女可以獻(xiàn)出一切?；蜻@樣?jì)蓱T子女可真的可憐。 3. 寫一個(gè)細(xì)節(jié)。適當(dāng)作點(diǎn)描寫。 4. 語言通順，言之成理即可。 5. 沒有統(tǒng)一答案。語言通順，言之成理即可。 
    

拓展與提高   要求扣住“愛”，語言簡(jiǎn)潔流暢即可。
    

12*   甜甜的泥土
    

積累與運(yùn)用1．D  2．B   3．(1)寫出了放學(xué)后走出校門的學(xué)生逐漸稀少，直到?jīng)]有的過程，表現(xiàn)了“她”找不到兒子的失落與無奈。（2）表示她見不到兒子非常難過和失望的心情。（3）表示她內(nèi)心不知如何回答的惶恐心情。
    

理解與鑒賞  1．因?yàn)檫@一天他吃到了奶糖，感受到母親的關(guān)愛，內(nèi)心非常甜蜜。2．一要做家務(wù)；二要趕去挖他的奶糖。3．“照例”一詞表明他天天要承擔(dān)這些繁重的家務(wù)勞動(dòng)。4．那甜甜的泥土，寄托著“過去的媽媽”對(duì)兒子王小亮的至愛親情，滋潤了小亮傷痛的心田；那甜絲絲的泥土，不僅飽含著“過去的媽媽”的母愛，也包含著學(xué)校老師、傳達(dá)室老頭對(duì)小亮的愛，讓這些父母離異后的孩子也產(chǎn)生生活的渴望和動(dòng)力；人間的至親至愛猶如寬廣厚實(shí)的大地，無所不在，無處不有。  5．略。6．說明小亮向往美好生活。
    

拓展與提高   要有具體的場(chǎng)景描寫，描寫要符合人物特點(diǎn)。
    

13  人琴俱亡
    

積累與運(yùn)用1．yóu  dǔ  sàng  yú  sāng  xián  zhì tòng  zú  liǎo  2.（1）俱，副詞，表范圍，都；篤，（?。┲兀?而，表承接，不譯。（2）何以，即“以何”，為什么； 都，總，竟。（3）語，動(dòng)詞，說話。了，完全。（4）索，要； 奔喪，這里指到王子敬家去參加喪事活動(dòng)。（5）素，向來，一向； 琴，動(dòng)詞，彈琴； 徑，直往； 既，已經(jīng)。（6）慟，痛哭，極度悲哀；良，很；  亦，副詞，也。
    

理解與鑒賞 1．弦“不調(diào)”的因素：子敬病了很長時(shí)間，琴放置久了；二是子猷睹物思人，悲傷過度，不能調(diào)琴。（還可以有別的說法，言之成理即可）這“不調(diào)”既是實(shí)寫，也包含了“人琴俱亡”的凄涼。   2．因?yàn)樯『捅?nbsp;  3. 自知自己不久于人世，到那時(shí)就將和弟弟又在九泉之下相見了。對(duì)子敬的死，子猷早已有準(zhǔn)備，因?yàn)椤巴踝娱?、子敬俱病篤”   4. “何以都不聞消息？此已喪矣”  “子敬子敬，人琴俱亡”  表現(xiàn)了對(duì)弟弟的關(guān)心和痛失弟弟的悲傷。    5. 索、徑、擲   6. 子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因?yàn)樗灾约簩⒉痪糜谌耸溃侥菚r(shí)又將和弟弟在九泉之下相見了。但后來發(fā)現(xiàn)琴因主人亡而音調(diào)不調(diào)了，琴隨人亡了，睹物思人，觸景生情，內(nèi)心的悲痛無法排解，所以才“擲琴”并“  慟絕良久”。    7. “不悲”“不哭”，“取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：‘子敬子敬，人琴俱亡”    8.略  　　　
    

拓展與提高    詩句：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客 ，每逢佳節(jié)倍思親” “但愿人長久，千里共嬋娟” 諺語：“酒肉面前知己假，患難之中兄弟真”“千金難買兄弟情”
    

14  我的母親
    

積累與運(yùn)用1． zhā   piē  niè jiù   gōng chōng wěi zhǎn 2.  C   3.（1）記敘（2）議論（3）描寫
    

理解與鑒賞 1．哭泣后不由自主地急促呼吸發(fā)出的抽泣聲。   淚流入口，哭不出聲，形容十分悲痛而不能公開發(fā)泄。2．列舉全部罪惡或錯(cuò)誤并做出相應(yīng)的處理   父親對(duì)兒子學(xué)習(xí)上要求的嚴(yán)格和態(tài)度的嚴(yán)厲。3．“我”十歲那年年底的一天夜里   “我”家里。  4． C   5．母親飲泣吞聲，是因兒子挨打而痛苦；勉強(qiáng)硬著頭皮說“打得好”，是希望兒子上進(jìn)。這種思想感情和理智沖突而形成的矛盾言行，表現(xiàn)出母親關(guān)心教育兒子的復(fù)雜感情。對(duì)母親的這種態(tài)度和做法，“我”是“感念著”的。  6．無限憐惜和疼愛      
    

拓展與提高   扣緊主題，語言表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢即可。
    

15  父母的心
    

積累與運(yùn)用1．C  2．咐 聲 采 奉 3．
    

理解與鑒賞  1．因?yàn)樗麄兎蚱薅擞H口答應(yīng)將一個(gè)孩子給財(cái)主夫人，但后來又三番五次地?fù)Q孩子，現(xiàn)在又不給她孩子了，所以感到難為情。  2．對(duì)孩子的一片愛心。寧可自己吃苦，甚至餓死，也不讓孩子受苦。  3．“終于”表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況，準(zhǔn)確地說明了“一家六口人團(tuán)聚”是經(jīng)過幾送幾換之后出現(xiàn)的，較好地總結(jié)了上文的內(nèi)容。 
    

拓展與提高  1．示例：說說愛的故事   關(guān)于“代溝”的討論。  2．扣緊“感恩”的主題，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)即可。  3．言之成理即可。
    

16  小石潭記
    

積累與運(yùn)用1． D　2． dǐ  zhàn  chí kān  liè yǐ  liè yí　組詞略  3.以：(1)介詞，用。 (2)連詞，相當(dāng)于“而”，表承接關(guān)系，不譯。 (3)介詞，因?yàn)?。為?1)介詞，由。  (2)動(dòng)詞，成為。清： (1)形容詞，清澈。 (2)形容詞，冷清。可：(1)副詞，大約。 (2)助動(dòng)詞，能。差：(1)形容詞，長短不一。  (2)動(dòng)詞，交錯(cuò)。  4．(1)以……為樂。(2)特別。(3)像北斗七星那樣；或現(xiàn)或隱。(4)使……凄；使……寒；寂靜得使人感到憂傷；深。(5)停留。(6)隨從；跟隨。⑦我。   
    

理解與鑒賞 1．柳宗元  子厚  唐  韓愈  唐宋八大家  永州八記。2．略3．堪——嵁   淑——俶  4．(1)青蔥的樹木，翠綠的莖蔓，覆蓋、纏繞、搖動(dòng)、連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩。(2)石潭中的魚大約有一百來?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒有似的。(3)那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。(4)四下里竹子樹木包圍著，靜悄悄地沒有其他人，使人心神凄楚，寒透骨節(jié)，寂靜極了，幽深極了。5．(1)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。(2)四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。(3)發(fā)現(xiàn)，景物，源流，氣氛  6.“日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng)”寫靜態(tài)；“俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽”寫動(dòng)態(tài)。   動(dòng)靜結(jié)合，描寫出魚兒歡樂的情景。  7．清、澄。   側(cè)面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。  無一字寫水，但無處不在寫水。　　8．因?yàn)樽髡邊⑴c改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調(diào)。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會(huì)流露出來。
    

拓展與提高   示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學(xué)家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。
    

17  記承天寺夜游
    

積累與運(yùn)用1．xīn suì qǐn zǎo héng xìng bǎi 2．(1)遂/至承天寺/尋張懷民(2)庭下/如積水空明(3)念/無與為樂者(4)水中/藻荇交橫 3．(1)高興 (2)想到 (3)于是 (4)睡覺 (5)共同，一起。(6)只是；罷了 (7)原來 。
    

理解與鑒賞  1．“積水空明”描寫的內(nèi)容是月色，既生動(dòng)地反映了冷月的清光澄澈，又表現(xiàn)了寺院的潔凈清幽。2．“閑人”指不汲汲于名利而能從容流連光景的人。表現(xiàn)了作者隨緣自適的曠達(dá)心境。在表現(xiàn)文章內(nèi)容上起畫龍點(diǎn)睛的作用。3．月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯(cuò)雜，原來那是竹子、柏樹的影子。4．《水調(diào)歌頭》：轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。
    

拓展與提高     韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇轍
    

18  阿里山紀(jì)行
    

積累與運(yùn)用1． hóng  mǎng   yì  xiāng   biē   mì   guì   yùn   cuì lǎn  kān yū   2.靡 瞬 諦 攬  驟 稠 龐 濛濛    3．臺(tái)北的松山機(jī)場(chǎng)  嘉義  森林小火車  阿里山站   林區(qū)  姊妹潭  原始森林  曲徑幽路 神木  4．（1）茸茸  毛毛  濛濛（2）條條  緊緊 （3）漉漉     5． ：  ‘  ’    6．頭頂上是高高的蔚藍(lán)的天空   7．示例：不到泰山，何以能說到了泰安？不到玉皇頂，又何以能說到了泰山？ 
    

理解與鑒賞 1．香  高  粗  老  2．“約”和“或許”都是表示估計(jì)，不確定。說明樹齡三千年、被稱為“神木”的原因并沒有經(jīng)過精確的考證，不是精確的數(shù)字，與實(shí)際相符，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。3．因?yàn)榧戳钍艽司迍?chuàng)，但還被用碗口粗的鋼索系在另幾棵原始大樹上，依然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無可匹敵。他那“八面威風(fēng)，雄踞山間，無可匹敵”的精神依然存在，所以他仍是阿里山的標(biāo)志、靈魂。4．神木是阿里山的標(biāo)志、靈魂，在遭受巨創(chuàng)之后他依然拔地參天，八面威風(fēng)，雄踞山間，無可匹敵，那種不怕挫折，百折不撓的精神得以充分的體現(xiàn)，這正是神木的豐富、深邃的內(nèi)涵。5．神木是阿里山的標(biāo)志、靈魂，而阿里山又是臺(tái)灣的標(biāo)志性風(fēng)景區(qū)，后一段揭示了神木的不怕挫折，百折不撓的深邃內(nèi)涵，所以也揭示了全文的思想內(nèi)涵。6．略。
    

拓展與提高   1. 表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。 2．語言簡(jiǎn)潔流暢，要體現(xiàn)景區(qū)特點(diǎn)，要扣住“美麗”編傳說。
    

19  美麗的西雙版納
    

積累與運(yùn)用1． jú  jué  miè  huìlù  cù  duó  jīng jí  shuàn  wǔmèi  lán  cāng   duò  2.傣  斕 蘑菇 纏  緬甸  焚 竹筍3．（1）×(2)√(3)√(4)×(5)√  4.比喻。生動(dòng)形象地描寫出竹樓的外形特點(diǎn)。  5.這幾個(gè)詞流露出作者對(duì)大象的喜愛之情。
    

理解與鑒賞 1．傣族人互幫互助收谷子、打谷子的場(chǎng)面，突出傣族人民風(fēng)淳樸。2．“他們”指的是愛拉和村里的幾個(gè)朋友。表現(xiàn)了傣族人互幫互助的淳樸民俗。3．D  4．傣族人對(duì)水天生就有一種崇敬感。5．村寨建在水邊；傣族人隆重的節(jié)日是潑水節(jié)；村里的飲水井上建神塔，小孩子們從不到井邊玩耍。6．水關(guān)系到傣家人的生存。
    

拓展與提高    每年農(nóng)歷的三月三日。民族歌舞演出、民族體育比賽和各種民族文化活動(dòng)等，現(xiàn)在發(fā)展成了豐富旅游產(chǎn)品、傳播民族文化、促進(jìn)民族經(jīng)濟(jì)的盛會(huì)。
    

20*  藍(lán)藍(lán)的威尼斯
    

積累與運(yùn)用1． tiào  suō  zhì  yǔ  lǔ   xián   zhuì  cùcù guī qídǎo   xuàn  wèi  gē  2．蔚藍(lán)：像晴朗的天空那樣的顏色。瑰寶：特別珍貴的東西。瑰麗：異常美麗。穿梭：像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。絢麗多姿：燦爛美麗。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多用來形容房屋等密集。別具一格：另有一種風(fēng)格。擱淺：船只進(jìn)入水淺的地方，不能行駛。   3．（1）這句形象的比喻中，“藍(lán)色的盆景”的“藍(lán)色”切合文題，符合“水都”威尼斯的特征，“盆景”寫出了威尼斯的精致美麗，特別是“點(diǎn)綴”一詞用得十分生動(dòng)、準(zhǔn)確，表現(xiàn)出“幾處高樓和尖頂教堂”與整個(gè)威尼斯之景的和諧，是其極有特色的裝飾。（2）“水晶宮”的比喻寫出了亞得里亞海濱燈光映著碧水，明月照亮大海的一個(gè)光彩奪目、清澈透明的世界?！罢媸侨碎g奇景”是出自作者內(nèi)心的極高評(píng)價(jià)，這般奇景簡(jiǎn)直就是一個(gè)水晶的世界。
    

理解與鑒賞 （一）1．開門見水。2．威尼斯是一個(gè)奇特的城市，這里不是“開門見山”，而是“開門見水”。 3．①②③‖④⑤⑥‖⑦⑧⑨第一層：“水都”威尼斯的形象獨(dú)特而瑰麗。第二層：威尼斯的建筑美。第三層：敘述“公朵拉”。 4．歷史悠久，別具一格。先總寫威尼斯的建筑，再聚焦于“李亞度橋”，從面到點(diǎn)。5．沒有汽車，大小船只擠在大運(yùn)河里。登上汽船，就等于登上城市公共汽車。觀賞兩岸的建筑風(fēng)格各異，像在參觀歐洲建筑博覽會(huì)。6．運(yùn)用對(duì)比手法，突出威尼斯獨(dú)特而瑰麗的形象，給讀者留下更深刻的印象。7．兩岸有十四五世紀(jì)哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，還有造型各異的橋梁。
    

（二）1. 有關(guān)馬可的傳說，給“水都”威尼斯披上一層神秘面紗。 2. 說明了威尼斯人民對(duì)美好生活的憧憬。 3. 連用兩個(gè)“”高度概括了圣馬可廣場(chǎng)的影響和美麗迷人程度。 4. 這幅畫卷中的動(dòng)人之處是人與自然的和諧美。 5. 不一樣，對(duì)“李亞度橋”作者主要從它的造型上著筆，而對(duì)“嘆息橋”則從它的名字由來著筆。作者寫前者主要為了突出威尼斯的建筑美，而寫后者則主要是為了進(jìn)一步豐富威尼斯的人文景觀。
    

拓展與提高   突出威尼斯的某一特點(diǎn)，語言簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象既可。
    

21  蘇州園林
    

積累與運(yùn)用1．xuānxiè zhǎo  hè línxún lòu qiáng   2.巒 嶂 闌  琢   3. 根據(jù)不同地區(qū)的具體情況規(guī)定適宜的辦法。  比喻與眾不同的創(chuàng)新。  指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 4．B、D、A、C   5.（1）原指經(jīng)過整理而保存原形的動(dòng)物、植物、礦物等實(shí)物樣品，供觀摩、研究之用。這里指在同一類事物中可以作為代表的范例。（2）文中指繪畫中畫得不好的部分。（3）文中指景物單調(diào)的意思。   6.（1）作比較 （2）舉例子 （3）打比方
    

理解與鑒賞  （一）1.蘇州園林的總體特征；務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)，眼前總是一幅完美的圖畫。 2.不能，這里指蘇州園林建筑上的欠缺，與“完美的圖畫”相呼應(yīng)。  3.給選文劃層次    ①②||③④||⑤   4.總說蘇州園林在建筑、山水、花草、景致方面的特點(diǎn)，概括了后文中的分項(xiàng)說明。  5.游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 6. 完美的蘇州園林。
    

（二）1.畫面切忌呆板單調(diào)。 2. 修剪得像寶塔那樣的松柏，閱兵式似的道旁樹。 3.主要說明蘇州園林修剪樹木著眼在畫意。 4. 著眼在畫意  層次豐富、景致幽深。
    

拓展與提高   同意任一觀點(diǎn)皆可，但要言之成理，語言簡(jiǎn)明連貫。
    

22  都市精靈
    

積累與運(yùn)用1.shuò guā tíhú dàn jiǎo dàn      2.龍 流 事是  避  慣    3．（1）C （2）A （3） B   4.  （1）在繁華喧鬧的北京城里能有一只小松鼠是大大出乎人們的意料的事。  （2）麻雀在急劇減少，再不見往日的景象。  （3）只能置身于人群之外，不能與人和諧相處了。 5．C 
    

理解與鑒賞 1．“……或者鹿的王國?！保芭f金山是有代表性的……”前面總寫美國的許多城市，后面具體寫舊金山個(gè)例。 2． C  3．D  4．第一段的后一句“看海鳥，看海獸”應(yīng)改為“看海獸，看海鳥”，這樣與“簡(jiǎn)直是個(gè)海獸海鳥城”一句相照應(yīng)；而且，上文寫舊金山時(shí)也是先寫海獸后寫海鳥的。5． 不能。因?yàn)椤叭祟愐庾R(shí)的自覺程度”決定“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。6．不是好事，沒有鳥魚獸說明環(huán)境受到了嚴(yán)重破壞，直接影響到人類生存。作者說“未必是好事”是一種委婉的說法。
    

拓展與提高      1.內(nèi)容圍繞保護(hù)動(dòng)物，語言精練，有創(chuàng)意。    2.(1)樂在其中   
    

(2)十全十美(3)川流不息(4)天長地久(5)一代風(fēng)流(6)其樂無窮
    

23  幽徑悲劇
    

積累與運(yùn)用1.nuò mò  liàn  shè  guī  yè  mèi  xiù 2．錯(cuò)別字：志  應(yīng)  屈  莫；改正：致  映  曲  漠　3. 身上汗毛豎起，脊梁骨發(fā)冷，形容非常吃驚和恐懼的樣子。
    

形容繁多。4. 示例：（1）不管選擇逃避亦或是面對(duì),人生還是永不改變的擺在你面前。（2）課堂上我們不但用耳，也用眼，也用心。  5. 可以從意境與現(xiàn)實(shí)的反差中尋求答案。下面答案供參考：（1）美好的意境不應(yīng)該只存在于文學(xué)作品中。（2）如此風(fēng)光，何日再現(xiàn)。（3）把文學(xué)意境還原成大自然吧?。?）古人筆下的美好意境，豈能毀于我輩之手。（5）詩歌中的意境是古人創(chuàng)造出來的，現(xiàn)實(shí)中的美景是我們保護(hù)出來的！
    

理解與鑒賞1．虬 曳 斛 2．發(fā)現(xiàn)那棵古藤被人砍斷 3．花朵還在微笑 4．吊死鬼 砍斷 痛哭 5．自謙 我注定是一個(gè)渺小的人，甘為……流淚嘆氣 6．我是一個(gè)渺小的人 7．悲哀 憤怒 大自然
    

拓展與提高  言之有理即可。
    

24*  明天不封陽臺(tái)
    

積累與運(yùn)用1.jiá xiāo bèi pánshān jūn xīn páoxiào jǐ  2.禁  櫛比身 幻  3. (1) 可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的空間(2)為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的“朋友”，也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒。 4. 對(duì)生物的憐愛，呵護(hù)生命，與大自然融洽相處。 5. 文章以是否封陽臺(tái)為線索。
    

理解與鑒賞（一）1.說明孩童有著天然的親近大自然的靈性，早期的人類就是從大自然中走來。2.鴿子傾吐的是：人應(yīng)該與自然和諧相處，而不能總以自然的征服者自居，否則在剝削自然資源的同時(shí)，也會(huì)毀滅人類自己。也可理解為：人與自然是平等的，應(yīng)該和平共處。3.三個(gè)“為了”全面總結(jié)了上文，也全面總結(jié)了“不封陽臺(tái)”——與自然和諧相處的重大意義。4.描寫能抓住事物的特征，雖簡(jiǎn)潔而傳神。
    

（二）1. máo  yù  shì  gǔ  yān  hè  2. 表現(xiàn)樓蘭城往日的富裕和繁華，襯托今日被吞噬的悲誤衰。 3. 樓蘭、尼雅、卡拉當(dāng)格、安迪爾、古皮山都湮沒在近代的沙漠之中。因人們不注重自然環(huán)境的保護(hù)，當(dāng)意識(shí)到時(shí)為時(shí)已晚。 4. 尼雅、卡拉當(dāng)格、安迪爾、古皮山、西鄂爾多斯、甘肅定西、寧夏西海固和騰格。 5. 持否定態(tài)度。因?yàn)檫@一代又一代的挖甘草已經(jīng)把寧夏整個(gè)的生存環(huán)境給予毀得面目全非。 6. 生態(tài)環(huán)境被嚴(yán)重破壞，用過去的教訓(xùn)警醒今人。
    

拓展與提高  語意正確、表達(dá)通暢即可。
    

25*  治水必躬親
    

積累與運(yùn)用1．zhū  xiàng duó  gōng  zīxún  yì wù piánzhī  páo  2.（1）鞠躬盡瘁（2）好逸惡勞（3）見利忘義  3. （1）拘泥（2）追究到底（3）河流的形勢(shì)（4）因此（5）固執(zhí)，堅(jiān)持某種主張（6）迎著，頂著  4.C  5. 地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢(shì)有曲直。 
    

理解與鑒賞1. 海瑞 明朝 治水必躬親  躬親  清廉    2．（1）不觀察、測(cè)量就不能知道它的真實(shí)情況，不訪問、征求意見就不能徹底摸清它的情況。（2）所以一定要親自登山涉水，不畏辛勞，深入實(shí)際。（3）親自發(fā)放錢糧，不克扣一毫一厘，隨行的人員也不曾強(qiáng)行搜刮一分一厘。3．治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。
    

拓展與提高  言之有理即可。
    

26  從小愛科學(xué)
    

積累與運(yùn)用1．tú  zuǎn  bèn  zhuó  céng  2.形容旺盛，熱烈或激烈。受益匪淺  曾幾何時(shí)  3.(1)俄  (2)神舟  (3)楊利偉  4.茶——荼  嗚——鳴 5.《21世紀(jì)·中國少兒科技百科全書》 蘇步青  數(shù)學(xué)家
    

理解與鑒賞  1.因?yàn)?nbsp; 那就是  2.不能刪去。因?yàn)檫@句流行語本身也有一定的片面性，電腦與外語在主要性質(zhì)還在于工具性，而不是知識(shí)本身，更沒有涉及到道德品質(zhì)問題，加上“從一定角度看”表明了對(duì)這句話有保留的承認(rèn)和肯定。加上“在它的背后”肯定了從中透露出“科學(xué)就是力量”這一信息。3.不能刪去。因?yàn)檫@句話概括了當(dāng)前的大好形式，富于激勵(lì)、鼓動(dòng)效果。4.初生的幼苗，國家的未來，振興祖國的新時(shí)代堅(jiān)強(qiáng)柱石。（符合要求即可）
    

拓展與提高  言之有理即可。
    

27*  在太空中理家
    

積累與運(yùn)用1．huá  piē  shǔn  xiá  zhuài   kǎi  wěi  mò     2．(1)B  (2)C  (3)D  (4)A   3．D  4．A   5．C
    

理解與鑒賞  （一）1．在太空艙內(nèi)刮胡子和睡覺的情況。2不能。因?yàn)椤拔┮弧睆?qiáng)調(diào)了風(fēng)扇的作用，如果去掉就沒有這個(gè)意思了。3．“因?yàn)樵谔罩袩峥諝獠粫?huì)上升，這里沒有空氣對(duì)流。風(fēng)扇是使空氣流動(dòng)的惟一途徑”。如果不對(duì)著風(fēng)扇，“會(huì)導(dǎo)致缺氧與換氣過度”。4.由于太空是個(gè)重力十分微小的地方，宇航員在太空中處于失重狀態(tài)，所以他們睡覺如果不用繩子之類的東西固定住身體，便有可能在艙內(nèi)“到處漂浮”。5.總分關(guān)系，即先分說后總說?？偨Y(jié)全文。
    

（二）1. 記敘。擺出現(xiàn)象，為下文說明作鋪墊。 2. 與超音速噴氣飛機(jī)的速度相比，與地球繞太陽運(yùn)行的速度相比，與地球上人的感覺相比。 3. 列數(shù)字。如：28000公里，四倍等。 4. 第一段：航天飛機(jī)上的宇航員布魯斯和羅伯物開始了這次航天飛行中精彩的一幕。第二段：尤其是時(shí)速28000公里，更令人觀止。 5. 恰當(dāng)，因?yàn)樗麄兺耆珣{借獲得的高速度行走。  6. 什么感覺都沒有，宇航員對(duì)行走速度能夠承受。 7. 邏輯順序，由現(xiàn)象說到本質(zhì)。 8. 略。答題必須有“準(zhǔn)確”的字樣，在這個(gè)基礎(chǔ)上再分析語言特點(diǎn)：如簡(jiǎn)明平實(shí)、生動(dòng)活潑等。
    

拓展與提高  從以下幾點(diǎn)作答：一是為人類造福的奉獻(xiàn)精神；二是扎實(shí)的科學(xué)知識(shí)；三是健康的體魄等。（言之有理即可。）
    

28*  奇妙的克隆
    

積累與運(yùn)用1.fányǎn  pēitāi bīnlín chánchú miǎnyì xìbāo   2. C 　3. 指彼此相處沒有什么爭(zhēng)執(zhí)或沖突，還過得去。   指不容易做到的事居然能做到，非?？少F。悲傷和喜悅的心情交織在一起。4. A    5.（1）列數(shù)字；（2）作比較。
    

理解與鑒賞  1．（1）從“蘇格蘭黑面羊”體內(nèi)取出卵細(xì)胞，再取出核；（2）將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核取出，送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細(xì)胞中；（3）用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，使卵細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞核協(xié)調(diào)，使這個(gè)“組裝”細(xì)胞經(jīng)歷分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程；（4）將胚胎巧妙地植入另一只母羊的子宮里。2．之后、與此同時(shí)、之后、然后  3．“多利”不是由母羊的卵細(xì)胞和公羊的精細(xì)胞受精的產(chǎn)物，而是“換核卵”一步一步發(fā)展的結(jié)果。4“換核卵”的實(shí)驗(yàn)發(fā)展過程。5．動(dòng)物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細(xì)胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛在能力?！?（或“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞一樣，也具有全能性。）
    

拓展與提高  言之有理即可。
    

29  送你一束轉(zhuǎn)基因花
    

積累與運(yùn)用1．huì meì yì zhù wěi  2．“新形”的“形”應(yīng)為“型”；“枝葉煩茂”的“煩”應(yīng)為“繁”?！绊氁钡摹绊殹睉?yīng)為“需”；“圖象”中的“象”應(yīng)為“像”。3．C   4．做夢(mèng)的時(shí)候都在追求。形容迫切地期望著。5．B
    

理解與鑒賞1．（1）如牡丹花代表富貴（2）“似乎”表揣測(cè)，好像的意思，表明這只是作者的推測(cè)，并未進(jìn)行調(diào)查，不一定是真實(shí)情況，充分體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。2．可擴(kuò)大花卉基因庫；可定向修飾花卉品質(zhì)；可工廠化生產(chǎn)。3．（1）A．xiān新鮮 B．xiǎn少（2）邏輯順序。（3）思路：了解這些性狀的生理機(jī)制→找到并克隆出與之直接或間接相關(guān)的各種基因并深入研究→修飾并轉(zhuǎn)入到需要改良品質(zhì)的花卉中。這一順序不可打亂。因?yàn)檫@是按照定向創(chuàng)造花卉新品種的先后順序排列的。