這篇八年級語文寒假作業(yè)題的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
第一部分
1.(1)春天的腳步近了
(2)八月秋高風怒號
(3)欲渡黃河冰塞川
(4)五月人倍忙
(5)有朋自遠方來
(6)政通人和
2.D(“分外”的“分”讀“fèn”;“捕風捉影”的“捕”讀“bǔ”)
3.B(“泄露”應為“泄漏”;“即時”應為“及時”)
4.(1)刪除“只有”(或把“只有”改為“只要”;或刪除“一”并把“就”改為“才”)
(2)把“改進”改為“提高”。
5.示例一：唐三藏跋山涉水求真經(jīng)
示例二：阿廖沙千辛萬苦度童年
6.“文化國門?河北華章”活動啟動
第二部分
(2009年)一、
7(1)卻(可是，但是)
(2)通(同)“返”，返回
(3)遮蔽(遮住，遮掩)
8、(1)水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。
(2)蟬接連不斷(不停)地嗚叫(叫著、長鳴)，猿(猿猴)不停(長久)地啼著(鳴叫)。
9、愛菊代表的人生態(tài)度是陷居避世;愛蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔品格、不與世俗同流合污;愛牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。
10、清澈(水清，清);湍急(流急、急)。
11、環(huán)境可以改變?nèi)?人可以不受環(huán)境的影響。
(2009年)二、
12、因器身銘文有“長信”字樣，此燈曾為居于“長信宮”的竇太后所用，故名“長信宮”燈。
13“長信宮”燈造型優(yōu)美，結構精七、設計科學，育分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平，所以堪稱“中華第一燈”。
14、不能調(diào)換，國為這三段文字是按照人們認識事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認知規(guī)律了。
(2009年)三、
15.職業(yè)的讀書大可以看看本分以外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住
16.不能刪去?！按蟾拧北硎居泻艽蟮目赡苄?，去掉它就絕對化了，表述不嚴密，所以不能刪去。
17.比喻論證：畫線的句子論證了嗜好的讀書因隨意而有趣味的特點，深入淺出、通俗形象。
18.示例：當今的中學生為升學而讀書，既苦又累，缺乏興趣，閱讀面非常狹窄，只能算是職業(yè)的讀書，這不利于學生素質的提高，不利于學生未來的發(fā)展。
(2009年)四、
19.有點心急心情淡然歡喜欲狂
20.運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動形象。
21.第⑧段運用了議論、抒情的表達方式：鏈接材料運用了說明的表達方式。
22.進一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情;首尾呼應，使文章結構嚴謹。
23.世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。
第三部分
(2009年)24.作文評分標準
①不同的項目可以在不同的等次里給分。
②內(nèi)容上有創(chuàng)見的或能夠恰當運用修辭手法的加1—5分，加到滿分為止。
⑧沒有題目的減2分;不足600字的酌情減1～5分;錯別字3個減1分(重復的不計)，
多減3分;標點符號有三處以上錯誤的減1分。
④寫成詩歌不足20行的，根據(jù)所寫內(nèi)容酌情減分。
第一部分
1.(1)春天的腳步近了
(2)八月秋高風怒號
(3)欲渡黃河冰塞川
(4)五月人倍忙
(5)有朋自遠方來
(6)政通人和
2.D(“分外”的“分”讀“fèn”;“捕風捉影”的“捕”讀“bǔ”)
3.B(“泄露”應為“泄漏”;“即時”應為“及時”)
4.(1)刪除“只有”(或把“只有”改為“只要”;或刪除“一”并把“就”改為“才”)
(2)把“改進”改為“提高”。
5.示例一：唐三藏跋山涉水求真經(jīng)
示例二：阿廖沙千辛萬苦度童年
6.“文化國門?河北華章”活動啟動
第二部分
(2009年)一、
7(1)卻(可是，但是)
(2)通(同)“返”，返回
(3)遮蔽(遮住，遮掩)
8、(1)水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。
(2)蟬接連不斷(不停)地嗚叫(叫著、長鳴)，猿(猿猴)不停(長久)地啼著(鳴叫)。
9、愛菊代表的人生態(tài)度是陷居避世;愛蓮代表的人生態(tài)度是追求高潔品格、不與世俗同流合污;愛牡丹代表的人生態(tài)度是追求功名利祿。
10、清澈(水清，清);湍急(流急、急)。
11、環(huán)境可以改變?nèi)?人可以不受環(huán)境的影響。
(2009年)二、
12、因器身銘文有“長信”字樣，此燈曾為居于“長信宮”的竇太后所用，故名“長信宮”燈。
13“長信宮”燈造型優(yōu)美，結構精七、設計科學，育分體現(xiàn)了我國古代勞動人民高超的智慧和精湛的工藝水平，所以堪稱“中華第一燈”。
14、不能調(diào)換，國為這三段文字是按照人們認識事物的邏輯順序安排的，調(diào)換后就不符合認知規(guī)律了。
(2009年)三、
15.職業(yè)的讀書大可以看看本分以外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住
16.不能刪去?！按蟾拧北硎居泻艽蟮目赡苄?，去掉它就絕對化了，表述不嚴密，所以不能刪去。
17.比喻論證：畫線的句子論證了嗜好的讀書因隨意而有趣味的特點，深入淺出、通俗形象。
18.示例：當今的中學生為升學而讀書，既苦又累，缺乏興趣，閱讀面非常狹窄，只能算是職業(yè)的讀書，這不利于學生素質的提高，不利于學生未來的發(fā)展。
(2009年)四、
19.有點心急心情淡然歡喜欲狂
20.運用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加生動形象。
21.第⑧段運用了議論、抒情的表達方式：鏈接材料運用了說明的表達方式。
22.進一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情;首尾呼應，使文章結構嚴謹。
23.世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結果。
第三部分
(2009年)24.作文評分標準
①不同的項目可以在不同的等次里給分。
②內(nèi)容上有創(chuàng)見的或能夠恰當運用修辭手法的加1—5分，加到滿分為止。
⑧沒有題目的減2分;不足600字的酌情減1～5分;錯別字3個減1分(重復的不計)，
多減3分;標點符號有三處以上錯誤的減1分。
④寫成詩歌不足20行的，根據(jù)所寫內(nèi)容酌情減分。