每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
游戲作文500字篇一
今天，陽光明媚，藍(lán)天上掛著百元，不時(shí)吹來一陣風(fēng)，我們?cè)谕饷媾抨?duì)，等帶隊(duì)老師過來。
沒一會(huì)兒，我們就進(jìn)去了，不過肯定少不了我最討厭的規(guī)則，規(guī)則是：兩人一組，抽一個(gè)紙條，上面寫著謎語，根據(jù)謎語，就能找到禮品了。我想：禮品會(huì)不會(huì)藏得很深呢？謎語太難怎么辦呢？我正在想著，張茗涵就把我的隊(duì)友王帥航搶走了，我看了看四周，嗯-都有隊(duì)友了，不禁想，哇，你們提前想好跟誰一隊(duì)了吧，我只好自己一隊(duì)了。（很樂觀，不因沒有隊(duì)友而沮喪）我領(lǐng)了紙條，馬上跑到超市里，邊跑邊看起來。
紙條上寫著：蘑菇對(duì)你說：“加油啊”，這是什么呢？突然，我腦子里閃過一個(gè)念頭，可是，怎么也想不到，那叫蘑菇什么來著？我冷靜下來，把旁邊的椅子拿過來，閉上眼睛，坐下來思考。加油，這就是鼓勵(lì)別人，蘑菇……哦，我想到了，蘑菇力，啊，我真聰明，這么快就找到了。我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)賣東西的老板正在盯著我，原來，我坐的是他賣的椅子，我站起來，說了聲對(duì)不起，趕緊跑了。
到了蘑菇力的地方，我趕緊找，我看那個(gè)粉色的盒子，后面有個(gè)東西，一拿出來，啊，我找到了。我又去旁邊找，看看還有沒有，突然我又看到一個(gè)，哈哈，天助我也，我跑了過去，可是另一個(gè)人也看上了它，我看他手里一個(gè)也沒有，就讓給了他，他一走，立馬舉起來，高興地說：“啊，第三個(gè)?！蔽冶或_了，后來，我又看到了王帥航，他們也找到了一個(gè)，我們又去找別的。我們分開行動(dòng)，張茗涵亂翻著，我覺得不可能有，可是被他翻到了一個(gè)，為什么我沒有這種運(yùn)氣呢？最后，我們出去了，王帥航拿著三個(gè)，張茗涵拿著一個(gè)，我拿一個(gè)，我們滿載而歸。
這時(shí)，有一位老師走了過來，看到我們拿了這么多，拿走了幾個(gè)，一人只剩一個(gè)，原來，還有隱藏的規(guī)則，就是要平均分。
超市尋寶真好玩，給我?guī)砹硕Y品和興奮。
游戲作文500字篇二
星期天的一個(gè)下午，我約了十幾個(gè)朋友到我家來做游戲。
游戲的規(guī)則是：讓一個(gè)人來捉大家。如果那個(gè)人快要捉到某個(gè)人，這個(gè)人只要說出“停電”就不會(huì)被抓，但要等其他人來拍你一下才能動(dòng)。如果說不出“停電”，就會(huì)是這個(gè)人來捉大家。
游戲開始了。第一個(gè)是楊恒同學(xué)來捉我們。我們只聽見楊浩同學(xué)大聲喊道：“一、二、三開始——”我們都朝不同的方向跑去了，盡量離楊恒同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)。楊恒同學(xué)盯上了楊浩同學(xué)。楊浩跑到東，他追到東；楊浩跑到西，他趕到西。楊恒左跑跑，右跑跑，
就是捉不到楊浩。大家見了都樂得哈哈大笑。
楊恒見我笑得非常得意，就朝我發(fā)起了猛攻。我見機(jī)不妙，就跑到了大樹后面。當(dāng)我正準(zhǔn)備跑開的時(shí)候，楊恒沖到了我的前面，我趕緊說了“我停電”。我只好一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，心里特別著急呀！這時(shí)，陳剛向我這邊跑來了。我連忙大聲喊道：“陳剛，快來救救我！”他立刻跑到了我身邊，拍了我一下，我得救了。
我和陳剛都朝一個(gè)地方跑去。大家都在喊：“楊恒來了，快跑！”可是，已經(jīng)來不及了，陳剛的手已經(jīng)被楊恒抓住了。楊恒放開手，用手指著陳剛說：“這下該你捉大家了！”
陳剛流著汗，喘著粗氣，低著頭，滿臉通紅，急得快要哭了似的，惹得大家哈哈大笑。他給我們唱了一首歌，又接著捉大家來了。
游戲一直堅(jiān)持到了天黑。我們度過了一個(gè)非常快樂的下午。
游戲作文500字篇三
1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。
2、學(xué)會(huì)記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。
通過觀察或親身體會(huì)把游戲活動(dòng)中覺得最有趣的一個(gè)部分寫下來。
課件
一課時(shí)
重體驗(yàn)，重觀察。（邊玩邊寫，注重實(shí)踐）
講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫，把握梯度）
會(huì)思考，善表達(dá)。（邊想邊寫，訓(xùn)練思維）
激情是寫作的動(dòng)力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。
一、激趣導(dǎo)入：
1、大家喜歡玩游戲嗎？
2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書）
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）
三、游戲：
1.演“木頭人”：
做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）
（1）擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。
（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次
（3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？
（4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)?。ㄈ耄?BR> （5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）
（1）說活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
（2）請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書：評(píng)）
（3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求：
a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
（4）逗笑。（三十秒）
（5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。）
3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。
五、出示范文。
1、開心的時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì)就讓我們拿起筆把這有趣的時(shí)刻記錄下來吧！
2、在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。
3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌）
4、這些方面，你覺得哪個(gè)方面印象深刻你就寫哪個(gè)方面。你可以寫做“木頭人”時(shí)心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動(dòng)作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……
六、寫話
1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
2.寫話。
3.讀片斷。請(qǐng)三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？
哪個(gè)地方需要修改？
七、小結(jié)，布置作業(yè)。
這堂課我們通過親身活動(dòng)，感受到了游戲的樂趣，課后請(qǐng)選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細(xì)寫的一次活動(dòng)之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動(dòng)。詳略得當(dāng)?shù)貙懳恼?，?chuàng)作出精彩的游戲作文。
板書設(shè)計(jì)“木頭人”
演外貌
逗神態(tài)
評(píng)動(dòng)作
寫語言
心理活動(dòng)
本著追求快樂作文的本意，讓學(xué)生在我的課堂里擺脫畏懼作文、感覺“沒有東西可寫”的困境。我設(shè)計(jì)了一節(jié)中年級(jí)的游戲作文課“木頭人”。
一、“玩玩說說寫寫”輕松又實(shí)在
作文是最富有情感性的創(chuàng)造活動(dòng)，在課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生盡情地“玩”，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，創(chuàng)造協(xié)作心境，是大有益處的。在游戲過程中，我把游戲分成三個(gè)部分，就是想讓學(xué)生能夠邊看邊玩邊議邊說。在每一個(gè)部分開始或結(jié)束時(shí)都讓學(xué)生談體會(huì)，說看到的、聽到的有意思的事。學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言。寫起作文來，自然是得心應(yīng)手。
二、重視學(xué)生的口頭表達(dá)
在游戲作文課中，“玩玩”、“說說”和“寫寫”是緊密聯(lián)系，相輔相成的。在“玩玩說說”的過程中，有些學(xué)生只注重玩的過程，而不注重用合適的語言把游戲時(shí)自己或伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言說清楚。那樣寫出的作文照樣不會(huì)生動(dòng)。所以老師一定要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，遇到表達(dá)好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，給其他同學(xué)以榜樣作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的動(dòng)作說得逼真極了?！被蚣皶r(shí)引導(dǎo)表達(dá)不具體的學(xué)生：“木頭人的姿勢(shì)是怎樣的？能形容一下嗎？逗笑者具體說了什么才把你逗笑呢？”等等。在盡情游戲、細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行具體、形象的描述，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的游戲作文。
在“玩玩說說寫寫”作文課之后，我準(zhǔn)備繼續(xù)將“吃吃說說寫寫”、“畫畫說說寫寫”“做做說說寫寫”“讀讀演演寫寫”等各種活潑、有趣的形式請(qǐng)進(jìn)我們的作文課堂。讓學(xué)生越來越喜愛作文課堂，越來越喜愛作文！
游戲作文500字篇四
最近，天氣雖然十分寒冷，但都擋不住我們激動(dòng)而興奮的心情。為什么呢？因?yàn)槲覀儗W(xué)校一年一度的`游戲節(jié)開幕啦！
本屆游戲節(jié)分為男生游戲、女生游戲和團(tuán)隊(duì)游戲。和以前的不一樣，非常有趣。
女生游戲那天，我和周思婕、何文瑤在一起玩。我們先去玩了“戰(zhàn)地送水”這個(gè)游戲。它的規(guī)則是：四個(gè)人同時(shí)出發(fā)，把一瓶子水送到終點(diǎn)，中途有人往你身上投紙團(tuán)，只要你被紙團(tuán)打到了，就沒有糖果了，被投到一次減兩分，滿分十分。
我們?nèi)齻€(gè)人本來信心滿滿，進(jìn)去玩的時(shí)候抬頭挺胸，很有氣勢(shì)，可是出來的時(shí)候垂頭喪氣。為什么？因?yàn)槲覀儧]有得滿分，都被紙團(tuán)投到了一次。剛開始我們以為自己十分幸運(yùn)，沒有一個(gè)紙團(tuán)會(huì)投中我們，可是越到后面越難了，紙團(tuán)越來越多，如雨點(diǎn)般向我們?cè)襾?，我們一邊躲一邊猛地沖向終點(diǎn)，就差20步了......16步了......10步了......5步了，啊，我被投中了。我難過地想：就差那么幾步就成功了嘛！唉，沒辦法，只好拿著游戲單去讓姐姐打分了。姐姐在我的游戲單上的“戰(zhàn)地送水”這一格上寫上了一個(gè)大大的“8”。
接下來，我們直奔一個(gè)很有人氣的游戲“小獵釣魚”，它的游戲規(guī)則十分簡單：一根棍子上綁著一根繩子，繩子上掛著一個(gè)鉤子，用鉤子鉤住“小魚”身上的圓鐵絲，把“魚”釣上來，在一分鐘時(shí)間內(nèi)釣五條以上的“魚”就獲勝了。可是玩這個(gè)游戲的人太多了，排著長長的隊(duì)伍，我們排隊(duì)的小朋友都急得抓心撓肺。終于輪到我們了，姜媛媛老師剛一下令：“開始”，我們就開始“釣”起“魚”來，剛開始我還沒什么技巧，后來我就慢慢熟練起來了。就在姜媛媛老師一說：“停”的時(shí)候，我釣上來了第六條“魚”?！肮ぷ魅藛T”在我的游戲單上的“小貓釣魚”這一欄畫了一顆五角星。
除了了這兩個(gè)游戲，還有好多游戲！比如：跳跳樂、“毽“ 步如飛、綁綁、果凍卡車等好多哩！每一個(gè)都非常好玩。
我真喜歡過游戲節(jié)，也十分期待下一屆的游戲節(jié)。
游戲作文500字篇一
今天，陽光明媚，藍(lán)天上掛著百元，不時(shí)吹來一陣風(fēng)，我們?cè)谕饷媾抨?duì)，等帶隊(duì)老師過來。
沒一會(huì)兒，我們就進(jìn)去了，不過肯定少不了我最討厭的規(guī)則，規(guī)則是：兩人一組，抽一個(gè)紙條，上面寫著謎語，根據(jù)謎語，就能找到禮品了。我想：禮品會(huì)不會(huì)藏得很深呢？謎語太難怎么辦呢？我正在想著，張茗涵就把我的隊(duì)友王帥航搶走了，我看了看四周，嗯-都有隊(duì)友了，不禁想，哇，你們提前想好跟誰一隊(duì)了吧，我只好自己一隊(duì)了。（很樂觀，不因沒有隊(duì)友而沮喪）我領(lǐng)了紙條，馬上跑到超市里，邊跑邊看起來。
紙條上寫著：蘑菇對(duì)你說：“加油啊”，這是什么呢？突然，我腦子里閃過一個(gè)念頭，可是，怎么也想不到，那叫蘑菇什么來著？我冷靜下來，把旁邊的椅子拿過來，閉上眼睛，坐下來思考。加油，這就是鼓勵(lì)別人，蘑菇……哦，我想到了，蘑菇力，啊，我真聰明，這么快就找到了。我睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)賣東西的老板正在盯著我，原來，我坐的是他賣的椅子，我站起來，說了聲對(duì)不起，趕緊跑了。
到了蘑菇力的地方，我趕緊找，我看那個(gè)粉色的盒子，后面有個(gè)東西，一拿出來，啊，我找到了。我又去旁邊找，看看還有沒有，突然我又看到一個(gè)，哈哈，天助我也，我跑了過去，可是另一個(gè)人也看上了它，我看他手里一個(gè)也沒有，就讓給了他，他一走，立馬舉起來，高興地說：“啊，第三個(gè)?！蔽冶或_了，后來，我又看到了王帥航，他們也找到了一個(gè)，我們又去找別的。我們分開行動(dòng)，張茗涵亂翻著，我覺得不可能有，可是被他翻到了一個(gè)，為什么我沒有這種運(yùn)氣呢？最后，我們出去了，王帥航拿著三個(gè)，張茗涵拿著一個(gè)，我拿一個(gè)，我們滿載而歸。
這時(shí)，有一位老師走了過來，看到我們拿了這么多，拿走了幾個(gè)，一人只剩一個(gè)，原來，還有隱藏的規(guī)則，就是要平均分。
超市尋寶真好玩，給我?guī)砹硕Y品和興奮。
游戲作文500字篇二
星期天的一個(gè)下午，我約了十幾個(gè)朋友到我家來做游戲。
游戲的規(guī)則是：讓一個(gè)人來捉大家。如果那個(gè)人快要捉到某個(gè)人，這個(gè)人只要說出“停電”就不會(huì)被抓，但要等其他人來拍你一下才能動(dòng)。如果說不出“停電”，就會(huì)是這個(gè)人來捉大家。
游戲開始了。第一個(gè)是楊恒同學(xué)來捉我們。我們只聽見楊浩同學(xué)大聲喊道：“一、二、三開始——”我們都朝不同的方向跑去了，盡量離楊恒同學(xué)遠(yuǎn)一點(diǎn)。楊恒同學(xué)盯上了楊浩同學(xué)。楊浩跑到東，他追到東；楊浩跑到西，他趕到西。楊恒左跑跑，右跑跑，
就是捉不到楊浩。大家見了都樂得哈哈大笑。
楊恒見我笑得非常得意，就朝我發(fā)起了猛攻。我見機(jī)不妙，就跑到了大樹后面。當(dāng)我正準(zhǔn)備跑開的時(shí)候，楊恒沖到了我的前面，我趕緊說了“我停電”。我只好一動(dòng)不動(dòng)地站在那里，心里特別著急呀！這時(shí)，陳剛向我這邊跑來了。我連忙大聲喊道：“陳剛，快來救救我！”他立刻跑到了我身邊，拍了我一下，我得救了。
我和陳剛都朝一個(gè)地方跑去。大家都在喊：“楊恒來了，快跑！”可是，已經(jīng)來不及了，陳剛的手已經(jīng)被楊恒抓住了。楊恒放開手，用手指著陳剛說：“這下該你捉大家了！”
陳剛流著汗，喘著粗氣，低著頭，滿臉通紅，急得快要哭了似的，惹得大家哈哈大笑。他給我們唱了一首歌，又接著捉大家來了。
游戲一直堅(jiān)持到了天黑。我們度過了一個(gè)非常快樂的下午。
游戲作文500字篇三
1、在同學(xué)動(dòng)態(tài)的情況下進(jìn)行細(xì)致觀察。
2、學(xué)會(huì)記敘人物的音容笑貌和表達(dá)自己的心理活動(dòng)。
通過觀察或親身體會(huì)把游戲活動(dòng)中覺得最有趣的一個(gè)部分寫下來。
課件
一課時(shí)
重體驗(yàn)，重觀察。（邊玩邊寫，注重實(shí)踐）
講方法，施引導(dǎo)。（邊引邊寫，把握梯度）
會(huì)思考，善表達(dá)。（邊想邊寫，訓(xùn)練思維）
激情是寫作的動(dòng)力。誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生激情、保持激情，從而表達(dá)激情，是使學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽钡年P(guān)鍵手段。所以我希望在作文課堂中讓學(xué)生“動(dòng)”起來，興奮起來。通過親身參加游戲活動(dòng)，讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)眼睛、耳朵以及整個(gè)身心，觀察游戲，體驗(yàn)游戲，然后完成從思維到文字的轉(zhuǎn)化。
一、激趣導(dǎo)入：
1、大家喜歡玩游戲嗎？
2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢？
二、游戲規(guī)則
1、今天我們來做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”（板書）
2、做“木頭人”游戲要注意什么呢？
3、老師還特意編了一首兒歌，讓我們一起讀一讀吧。（幻燈出示兒歌）
三、游戲：
1.演“木頭人”：
做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。（板書：演）
（1）擺姿勢(shì)：開動(dòng)腦筋想，你準(zhǔn)備擺個(gè)什么可愛、有趣的姿勢(shì)做“木頭人”呢？快快想，游戲馬上要開始了。
（2）演一演：（全體起立）準(zhǔn)備一次、準(zhǔn)備第二次
（3）等一等，先別開始，我想問一下，現(xiàn)在你心里在想什么呢？
（4）現(xiàn)在游戲真的要開始了。準(zhǔn)備：你們都是木頭人，不許說話不許動(dòng)?。ㄈ耄?BR> （5）說一說：你覺得演“木頭人”好玩嗎？你來說說什么地方最好玩？（注意引導(dǎo)：在演木頭人的時(shí)候，你看到了什么？聽到了什么？時(shí)間到的時(shí)候，你心里是怎么想得呢？）
2.逗“木頭人”：剛才大家演“木頭人”演得那么好，這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎？（板書：逗）
（1）說活動(dòng)方法：兩位“木頭人”上臺(tái)。另兩位同學(xué)要盡量用語言、動(dòng)作、表情來逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”。千萬注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
（2）請(qǐng)兩位“木頭人”上臺(tái)，三位同學(xué)來逗。其他同學(xué)就是評(píng)委了，評(píng)一評(píng)誰表演得最有趣。最會(huì)逗笑的評(píng)他為逗笑專家，堅(jiān)持到最后沒笑的木頭人評(píng)為“超級(jí)木頭人”（板書：評(píng)）
（3）評(píng)委們注意觀察：（出示課件）評(píng)委齊讀要求：
a.游戲中，請(qǐng)你仔細(xì)觀察“木頭人”臉上的表情和身體姿態(tài)的變化。
b.逗笑的同學(xué)是怎樣“逗”“木頭人”發(fā)笑的。
（4）逗笑。（三十秒）
（5）評(píng)出“逗笑專家”和“超級(jí)木頭人”：你覺得誰表演得最好？什么地方最有趣？（引導(dǎo)學(xué)生說具體哪個(gè)動(dòng)作、語言、表情。）
3、大家想不想親身體會(huì)一下“木頭人”和逗笑者呢？和你的同桌一起玩游戲，一人演木頭人，一人做逗笑者，成功了之后，換一換角色。
五、出示范文。
1、開心的時(shí)刻總是那么短暫，待會(huì)就讓我們拿起筆把這有趣的時(shí)刻記錄下來吧！
2、在寫之前，讓我們先來看一位同學(xué)寫的貼鼻子游戲，看他寫得好不好。
3、你覺得他寫得好嗎？（生答，師相機(jī)總結(jié)板書：心理活動(dòng)、動(dòng)作、神態(tài)、語言、外貌）
4、這些方面，你覺得哪個(gè)方面印象深刻你就寫哪個(gè)方面。你可以寫做“木頭人”時(shí)心里的想法，也可以寫逗笑者的語言、動(dòng)作，或者寫“木頭人”和逗笑者的神態(tài)……
六、寫話
1、回憶一下，把你認(rèn)為剛才“木頭人”活動(dòng)中最有趣的一個(gè)部分寫下來吧！你可以寫全班演“木頭人”的情形；也可以寫一個(gè)同學(xué)逗三個(gè)“木頭人”，或者寫自己做木頭人，自己逗木頭人。
2.寫話。
3.讀片斷。請(qǐng)三位同學(xué)把自己寫的“木頭人”片斷讀一讀。大家當(dāng)小老師，聽聽他寫得是不是有趣？哪些地方寫得好？
哪個(gè)地方需要修改？
七、小結(jié)，布置作業(yè)。
這堂課我們通過親身活動(dòng)，感受到了游戲的樂趣，課后請(qǐng)選擇你最滿意的題目，再加上開頭和結(jié)尾。除了你剛才詳細(xì)寫的一次活動(dòng)之外，你還可以簡略寫一寫另外兩次活動(dòng)。詳略得當(dāng)?shù)貙懳恼?，?chuàng)作出精彩的游戲作文。
板書設(shè)計(jì)“木頭人”
演外貌
逗神態(tài)
評(píng)動(dòng)作
寫語言
心理活動(dòng)
本著追求快樂作文的本意，讓學(xué)生在我的課堂里擺脫畏懼作文、感覺“沒有東西可寫”的困境。我設(shè)計(jì)了一節(jié)中年級(jí)的游戲作文課“木頭人”。
一、“玩玩說說寫寫”輕松又實(shí)在
作文是最富有情感性的創(chuàng)造活動(dòng)，在課堂上擠出時(shí)間讓學(xué)生盡情地“玩”，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，創(chuàng)造協(xié)作心境，是大有益處的。在游戲過程中，我把游戲分成三個(gè)部分，就是想讓學(xué)生能夠邊看邊玩邊議邊說。在每一個(gè)部分開始或結(jié)束時(shí)都讓學(xué)生談體會(huì)，說看到的、聽到的有意思的事。學(xué)生興趣盎然，紛紛舉手發(fā)言。寫起作文來，自然是得心應(yīng)手。
二、重視學(xué)生的口頭表達(dá)
在游戲作文課中，“玩玩”、“說說”和“寫寫”是緊密聯(lián)系，相輔相成的。在“玩玩說說”的過程中，有些學(xué)生只注重玩的過程，而不注重用合適的語言把游戲時(shí)自己或伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言說清楚。那樣寫出的作文照樣不會(huì)生動(dòng)。所以老師一定要認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，遇到表達(dá)好的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)，給其他同學(xué)以榜樣作用，如：“你的口才真好，把你的伙伴逗笑的動(dòng)作說得逼真極了?！被蚣皶r(shí)引導(dǎo)表達(dá)不具體的學(xué)生：“木頭人的姿勢(shì)是怎樣的？能形容一下嗎？逗笑者具體說了什么才把你逗笑呢？”等等。在盡情游戲、細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行具體、形象的描述，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的游戲作文。
在“玩玩說說寫寫”作文課之后，我準(zhǔn)備繼續(xù)將“吃吃說說寫寫”、“畫畫說說寫寫”“做做說說寫寫”“讀讀演演寫寫”等各種活潑、有趣的形式請(qǐng)進(jìn)我們的作文課堂。讓學(xué)生越來越喜愛作文課堂，越來越喜愛作文！
游戲作文500字篇四
最近，天氣雖然十分寒冷，但都擋不住我們激動(dòng)而興奮的心情。為什么呢？因?yàn)槲覀儗W(xué)校一年一度的`游戲節(jié)開幕啦！
本屆游戲節(jié)分為男生游戲、女生游戲和團(tuán)隊(duì)游戲。和以前的不一樣，非常有趣。
女生游戲那天，我和周思婕、何文瑤在一起玩。我們先去玩了“戰(zhàn)地送水”這個(gè)游戲。它的規(guī)則是：四個(gè)人同時(shí)出發(fā)，把一瓶子水送到終點(diǎn)，中途有人往你身上投紙團(tuán)，只要你被紙團(tuán)打到了，就沒有糖果了，被投到一次減兩分，滿分十分。
我們?nèi)齻€(gè)人本來信心滿滿，進(jìn)去玩的時(shí)候抬頭挺胸，很有氣勢(shì)，可是出來的時(shí)候垂頭喪氣。為什么？因?yàn)槲覀儧]有得滿分，都被紙團(tuán)投到了一次。剛開始我們以為自己十分幸運(yùn)，沒有一個(gè)紙團(tuán)會(huì)投中我們，可是越到后面越難了，紙團(tuán)越來越多，如雨點(diǎn)般向我們?cè)襾?，我們一邊躲一邊猛地沖向終點(diǎn)，就差20步了......16步了......10步了......5步了，啊，我被投中了。我難過地想：就差那么幾步就成功了嘛！唉，沒辦法，只好拿著游戲單去讓姐姐打分了。姐姐在我的游戲單上的“戰(zhàn)地送水”這一格上寫上了一個(gè)大大的“8”。
接下來，我們直奔一個(gè)很有人氣的游戲“小獵釣魚”，它的游戲規(guī)則十分簡單：一根棍子上綁著一根繩子，繩子上掛著一個(gè)鉤子，用鉤子鉤住“小魚”身上的圓鐵絲，把“魚”釣上來，在一分鐘時(shí)間內(nèi)釣五條以上的“魚”就獲勝了。可是玩這個(gè)游戲的人太多了，排著長長的隊(duì)伍，我們排隊(duì)的小朋友都急得抓心撓肺。終于輪到我們了，姜媛媛老師剛一下令：“開始”，我們就開始“釣”起“魚”來，剛開始我還沒什么技巧，后來我就慢慢熟練起來了。就在姜媛媛老師一說：“停”的時(shí)候，我釣上來了第六條“魚”?！肮ぷ魅藛T”在我的游戲單上的“小貓釣魚”這一欄畫了一顆五角星。
除了了這兩個(gè)游戲，還有好多游戲！比如：跳跳樂、“毽“ 步如飛、綁綁、果凍卡車等好多哩！每一個(gè)都非常好玩。
我真喜歡過游戲節(jié)，也十分期待下一屆的游戲節(jié)。