以下是為大家整理的關(guān)于高一德育工作計(jì)劃的文章，希望大家能夠喜歡！
1、抓好科研課題，構(gòu)建德育新體系。
構(gòu)建與完善德育的目標(biāo)內(nèi)容體系。按照《綱要》的精神，我校在道德教育實(shí)踐中遵循學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，把道德教育的總體目標(biāo)與小學(xué)不同階段的道德教育要求緊密結(jié)合起來(lái)：
(1)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。
(2)寫好規(guī)范字、學(xué)說普通話。
(3)觀看愛國(guó)主義電影、會(huì)唱愛國(guó)歌曲。
(4)知母校、愛母校。
(5)知道并熱愛領(lǐng)袖。
(6)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做合格加特長(zhǎng)學(xué)生。也正是在這樣的系列教育活動(dòng)中，教師把抽象的教育理念逐一進(jìn)行分解、物化為學(xué)生看得見、做得出、理解得了、體會(huì)得到的具體行為。事實(shí)證明，這種教育形式的效果是十分顯明的，全體學(xué)生的綜合素質(zhì)提升很快。
從說好每一句普通話、寫好每一個(gè)漢字、唱準(zhǔn)每一句國(guó)歌開始。一筆一畫、一句一聲，逐一落實(shí)到位，要把學(xué)生的愛國(guó)主義情感融進(jìn)每一個(gè)動(dòng)作中、每一句歌聲里?！白窦o(jì)守法教育”是從隊(duì)列訓(xùn)練開始物化的，要求學(xué)生舉手投足都要完全達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，使每一個(gè)動(dòng)作都要規(guī)范到位，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)決不放棄。通過這么嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，要達(dá)到無(wú)論是舉行升旗儀式、做課間廣播體操，還是大型集會(huì)，全校一千八百多名學(xué)生基本上達(dá)到了令行禁止，猶如一人的較高境界。愛家鄉(xiāng)教育可物化為“找一找鄉(xiāng)音土語(yǔ)與普通話的差異”、夸一夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)、講一講家鄉(xiāng)古今名人故事、畫一畫家鄉(xiāng)的未來(lái)等系列活動(dòng)。也正是在這樣的系列教育活動(dòng)中，教師把抽象的教育理念逐一進(jìn)行分解、物化為學(xué)生看得見、做得出、理解得了、體會(huì)得到的具體行為，才把這些“教育理念”的空中之云，化做了學(xué)生身邊的行為之雨。
1、抓好科研課題，構(gòu)建德育新體系。
構(gòu)建與完善德育的目標(biāo)內(nèi)容體系。按照《綱要》的精神，我校在道德教育實(shí)踐中遵循學(xué)生思想品德形成的規(guī)律，把道德教育的總體目標(biāo)與小學(xué)不同階段的道德教育要求緊密結(jié)合起來(lái)：
(1)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，學(xué)會(huì)唱國(guó)歌。
(2)寫好規(guī)范字、學(xué)說普通話。
(3)觀看愛國(guó)主義電影、會(huì)唱愛國(guó)歌曲。
(4)知母校、愛母校。
(5)知道并熱愛領(lǐng)袖。
(6)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做合格加特長(zhǎng)學(xué)生。也正是在這樣的系列教育活動(dòng)中，教師把抽象的教育理念逐一進(jìn)行分解、物化為學(xué)生看得見、做得出、理解得了、體會(huì)得到的具體行為。事實(shí)證明，這種教育形式的效果是十分顯明的，全體學(xué)生的綜合素質(zhì)提升很快。
從說好每一句普通話、寫好每一個(gè)漢字、唱準(zhǔn)每一句國(guó)歌開始。一筆一畫、一句一聲，逐一落實(shí)到位，要把學(xué)生的愛國(guó)主義情感融進(jìn)每一個(gè)動(dòng)作中、每一句歌聲里?！白窦o(jì)守法教育”是從隊(duì)列訓(xùn)練開始物化的，要求學(xué)生舉手投足都要完全達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，使每一個(gè)動(dòng)作都要規(guī)范到位，不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)決不放棄。通過這么嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練，要達(dá)到無(wú)論是舉行升旗儀式、做課間廣播體操，還是大型集會(huì)，全校一千八百多名學(xué)生基本上達(dá)到了令行禁止，猶如一人的較高境界。愛家鄉(xiāng)教育可物化為“找一找鄉(xiāng)音土語(yǔ)與普通話的差異”、夸一夸家鄉(xiāng)特產(chǎn)、講一講家鄉(xiāng)古今名人故事、畫一畫家鄉(xiāng)的未來(lái)等系列活動(dòng)。也正是在這樣的系列教育活動(dòng)中，教師把抽象的教育理念逐一進(jìn)行分解、物化為學(xué)生看得見、做得出、理解得了、體會(huì)得到的具體行為，才把這些“教育理念”的空中之云，化做了學(xué)生身邊的行為之雨。