英語(yǔ)聽(tīng)力頻道為大家整理的高中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，供大家參考:)
聽(tīng)力測(cè)試不同于筆試，不可能在試卷上反復(fù)細(xì)致的推敲，而是要按規(guī)定的時(shí)間邊聽(tīng)錄音邊做題目，具有一定的難度，常常造成失分過(guò)多。因此，要做好聽(tīng)力測(cè)試題，除了要具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的心理狀態(tài)外，掌握必要的解題技巧亦很重要。
下面介紹一下做好聽(tīng)力測(cè)試題的“四要”，供考前模擬訓(xùn)練及高考應(yīng)考時(shí)參考。
1． 快讀拿到試卷后馬上開始做些前期基本工作，不要單等著聽(tīng)錄音??重點(diǎn)放在只可聽(tīng)一遍的前5道小題上。
1）．瀏覽試卷?？纯慈恚ㄖ嘎?tīng)力卷）有幾道大題，可以聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簟?BR> 2）．掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。
3）．掃描選項(xiàng)。選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵，充分利用聽(tīng)錄音前短暫的時(shí)間，掃描試題選項(xiàng)，預(yù)測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容及重點(diǎn)。
2． 整聽(tīng)不要孤立地聽(tīng)一個(gè)單詞、一個(gè)句子，遇到?jīng)]聽(tīng)懂的題目不要停留??要特別注意錄音內(nèi)容與試題問(wèn)題順序出現(xiàn)前后次序不一致的情形。
1）．聽(tīng)整道題目。應(yīng)盡量聽(tīng)完每道小題后，再做選擇。
2）．聽(tīng)整個(gè)句段。這樣則可以結(jié)合上下文語(yǔ)境，加深理解。特別在聽(tīng)對(duì)話題時(shí)，更應(yīng)如此。
3）．聽(tīng)整篇主題。 把握了對(duì)話及短文的主題，會(huì)有助于我們更好地捕捉信息，推測(cè)判斷。
3． 速記聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容一般包括對(duì)話和短文（獨(dú)白）等，其中短文理解題因其較長(zhǎng)，問(wèn)題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽(tīng)邊做好速記??主要是和試題題目密切相關(guān)的信息。
1）．記信息詞（關(guān)鍵詞）。如短文中的數(shù)字、地點(diǎn)、人物、時(shí)間和原因。
2）．記重點(diǎn)詞。動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。
3）．記疑問(wèn)點(diǎn)。遇到個(gè)別不理解的關(guān)鍵詞，可先記下其讀音，過(guò)后再思考，或是注意下文是否還會(huì)提及。
4． 巧查做完題目后，適當(dāng)而有效的檢查是非常重要的，因?yàn)椴豢赡茉俾?tīng)一遍錄音，所以我們可以通過(guò)以下方式檢查，確保做完每道試題??重點(diǎn)是作答時(shí)有疑惑的題目，確保答卷不留空白。
1）．借助話題情景。通過(guò)文段主題及上下文情景，展開合理推測(cè)。
2）．借助語(yǔ)言知識(shí)。運(yùn)用掌握的句法、詞法、語(yǔ)法等知識(shí)，進(jìn)行判斷分析。
3）．借助一般常識(shí)。根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所得到的常識(shí)來(lái)確認(rèn)答案。 這樣，只要我們“讀、聽(tīng)、記、查”一氣呵成，用好有間；眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽(tīng)”，就一定能做好聽(tīng)力試題，取得理想成績(jī)。
(B)一、克服緊張、焦慮、急噪的情緒，培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的素質(zhì)
聽(tīng)力測(cè)試很大程度上反映出被測(cè)試者的心理素質(zhì)。緊張、焦慮、急噪容易產(chǎn)生恐懼心理，影響正常聽(tīng)力水平的發(fā)揮，導(dǎo)致反應(yīng)速度和把握信息的準(zhǔn)確性大大降低。因此，要培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的素質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)、及時(shí)表?yè)P(yáng)、幫助學(xué)生，不要輕易地指責(zé)他們。聽(tīng)力訓(xùn)練材料的選擇要難易適中，循序漸進(jìn)。這樣才能使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力不感到害怕，消除恐懼心理，提高心理素質(zhì)。二、獲取具體事實(shí)，把握信息聯(lián)系
要教學(xué)生在聽(tīng)錄音材料之前快速瀏覽試題。通過(guò)瀏覽試題及題干選項(xiàng)，主動(dòng)預(yù)測(cè)、確定聽(tīng)的關(guān)鍵所在。常見(jiàn)的問(wèn)題有： What/which…?Who/Whom/Whose…?When/Where/Why/How…?/high/far/long/wide…? 要走出聽(tīng)力理解是完全被動(dòng)接收的誤區(qū)，利用已知的信息對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間排序、同義轉(zhuǎn)換、比較篩選、因果關(guān)系等的分析、判斷以及推理。
三、注意對(duì)話中的“弦外之音”
有時(shí)對(duì)話雙方并非直接、坦率說(shuō)明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，而是很委婉或從側(cè)面來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。這就要求聽(tīng)者不僅能夠理解所聽(tīng)內(nèi)容的主旨大意，而且還要善于理解這種含蓄的表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)言外之意。
四、培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，讓學(xué)生腦記與筆記相結(jié)合，掌握正確的聽(tīng)力技巧
1.猜測(cè)技巧。
理解語(yǔ)言的過(guò)程本身就是一種猜測(cè)、估計(jì)、預(yù)想和想象的相互作用的過(guò)程。根據(jù)不同的文章體裁選擇不同的聽(tīng)力方法，做到領(lǐng)悟主旨大意，概括話題內(nèi)容。任何一段對(duì)話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開的，有的主旨比較明顯，有的則需要?dú)w納和概括。教師應(yīng)要求學(xué)生關(guān)注答句，因?yàn)門opic Sentence往往是在答句中。而在聽(tīng)短文時(shí)，則要求學(xué)生關(guān)注短文的開頭句和結(jié)尾句。許多短文的主題句都是出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。短文的首句一般是信息的引導(dǎo)句，暗示著整段講些什么，信息朝什么方面發(fā)展。弄清作者、說(shuō)話人或者某個(gè)人的觀點(diǎn)意圖，牢牢抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，就能使我們的理解有一定基礎(chǔ)，準(zhǔn)確率就會(huì)提高。因此，在聽(tīng)力教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生抓住Topic Sentence的習(xí)慣是提高學(xué)生聽(tīng)力的關(guān)鍵措施。對(duì)于記敘文、故事短文、講話稿，聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話的意思，注意捕捉文中所涉及的對(duì)人物(who)、事件(what)、時(shí)間 (when)、方式(how)、選擇(which)、地點(diǎn)(where)、數(shù)字(how/many/much)、程度(how long/soon/often/wide…)等幾個(gè)問(wèn)題；在聽(tīng)議論文時(shí)，應(yīng)注意聽(tīng)短文的首句和結(jié)尾處的Topic Sentence。因?yàn)檫@些句子大都是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話的目的、主要內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)等等。
2. 學(xué)會(huì)記簡(jiǎn)單的筆記。
短時(shí)記憶是直接記憶，這種記憶如果不加以復(fù)述，直接記憶中的信息會(huì)很快消失。這就是學(xué)生聽(tīng)了下句、忘了上句，做些簡(jiǎn)單的筆記，諸如name、place、time、number等可以彌補(bǔ)這方面的缺陷。采用一些簡(jiǎn)單的字母、符號(hào)式數(shù)字來(lái)代替。有的題目還要求進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，更應(yīng)該把有關(guān)數(shù)字記準(zhǔn)，并進(jìn)行快速計(jì)算，避免在數(shù)字和運(yùn)算上耽誤過(guò)多的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生做簡(jiǎn)化筆記的習(xí)慣，有助于減輕學(xué)生做聽(tīng)力題時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，并可減少學(xué)生的理解障礙。
（C）高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的主要測(cè)試點(diǎn)
第2/4頁(yè)
聽(tīng)力測(cè)試的主要形式有：對(duì)話理解，短文理解。對(duì)話理解是考查學(xué)生在一定語(yǔ)境或情景中所表現(xiàn)出的快速反應(yīng)、推理判斷能力；短文理解則是在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)比較完整，意義相對(duì)連貫的語(yǔ)段的理解能力，是一種高層次、有難度的聽(tīng)力測(cè)試形式。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試的測(cè)試點(diǎn)包括：
1、理解對(duì)話的主旨大意
如：What’s the man doing？
A．He’s working in a hotel．
B．He’s visiting a young people．
C．He’s travelling around（NMET2000）
此聽(tīng)力的原文為：
W：So，how long have you been here？
M：Just a couple of days，actually，I am on a big journey．You know，I’m visiting all the places of interest here．
本題是一位男子談?wù)摰酱说氐母鱾€(gè)名勝觀光的情況，其中的a big journey、visiting和places of interest here是這位男子談話的關(guān)鍵，因此，考生若對(duì)此進(jìn)行歸納判斷就會(huì)馬上明白此談話的主旨大意，選出答案C。
2、獲取對(duì)話中具體信息
為了說(shuō)明和解釋主旨，對(duì)話或獨(dú)白中需要一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代、價(jià)錢等，這些信息對(duì)理解對(duì)話，把握對(duì)話主旨是不可缺少的內(nèi)容，且在試題中占相當(dāng)大的比例。這類題要求學(xué)生在聽(tīng)清，聽(tīng)懂信息的同時(shí)，還要對(duì)所聽(tīng)到的信息做簡(jiǎn)單的處理。有的也需要考生進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、推斷對(duì)話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對(duì)話者之間的關(guān)系。對(duì)對(duì)話背景、地點(diǎn)、對(duì)話者之間關(guān)系的理解程度，體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)口語(yǔ)的理解能力。
4、理解領(lǐng)會(huì)對(duì)話的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖
這類考題要求考生不但能理解錄音原文的主旨大意，而且還要通過(guò)文中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí)，揣摩、推斷說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等，這類題能測(cè)試出考生在聽(tīng)力方面的綜合素質(zhì)。
第3/4頁(yè)
培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，掌握正確的答題技巧
多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的前題，但如何去聽(tīng)，如何獲得準(zhǔn)確的信息，則就不是多聽(tīng)聽(tīng)能解決的問(wèn)題了。多聽(tīng)是增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力之本，若再加上正確的聽(tīng)力方法，掌握必要的技巧及對(duì)策，則可獲得事半功倍的效果。
1、利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間，迅速地捕捉每個(gè)小題題干選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。
2、克服猶豫不決的毛病，對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。
3、目前高考聽(tīng)力測(cè)試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、數(shù)字（how many／how much）、選擇（which…）等，以便檢查答案。
4、注意聽(tīng)短文的首句和首段，文章的開首和開首段，往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。
5、不管聽(tīng)什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽(tīng)不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。
聽(tīng)力測(cè)試不同于筆試，不可能在試卷上反復(fù)細(xì)致的推敲，而是要按規(guī)定的時(shí)間邊聽(tīng)錄音邊做題目，具有一定的難度，常常造成失分過(guò)多。因此，要做好聽(tīng)力測(cè)試題，除了要具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和良好的心理狀態(tài)外，掌握必要的解題技巧亦很重要。
下面介紹一下做好聽(tīng)力測(cè)試題的“四要”，供考前模擬訓(xùn)練及高考應(yīng)考時(shí)參考。
1． 快讀拿到試卷后馬上開始做些前期基本工作，不要單等著聽(tīng)錄音??重點(diǎn)放在只可聽(tīng)一遍的前5道小題上。
1）．瀏覽試卷?？纯慈恚ㄖ嘎?tīng)力卷）有幾道大題，可以聽(tīng)?zhēng)妆殇浺簟?BR> 2）．掠讀題目。了解試題題型，注意題目及要求。
3）．掃描選項(xiàng)。選項(xiàng)是解題的關(guān)鍵，充分利用聽(tīng)錄音前短暫的時(shí)間，掃描試題選項(xiàng)，預(yù)測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容及重點(diǎn)。
2． 整聽(tīng)不要孤立地聽(tīng)一個(gè)單詞、一個(gè)句子，遇到?jīng)]聽(tīng)懂的題目不要停留??要特別注意錄音內(nèi)容與試題問(wèn)題順序出現(xiàn)前后次序不一致的情形。
1）．聽(tīng)整道題目。應(yīng)盡量聽(tīng)完每道小題后，再做選擇。
2）．聽(tīng)整個(gè)句段。這樣則可以結(jié)合上下文語(yǔ)境，加深理解。特別在聽(tīng)對(duì)話題時(shí)，更應(yīng)如此。
3）．聽(tīng)整篇主題。 把握了對(duì)話及短文的主題，會(huì)有助于我們更好地捕捉信息，推測(cè)判斷。
3． 速記聽(tīng)力測(cè)試內(nèi)容一般包括對(duì)話和短文（獨(dú)白）等，其中短文理解題因其較長(zhǎng)，問(wèn)題靈活多變而難度較大，這就要求我們邊聽(tīng)邊做好速記??主要是和試題題目密切相關(guān)的信息。
1）．記信息詞（關(guān)鍵詞）。如短文中的數(shù)字、地點(diǎn)、人物、時(shí)間和原因。
2）．記重點(diǎn)詞。動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、介詞。
3）．記疑問(wèn)點(diǎn)。遇到個(gè)別不理解的關(guān)鍵詞，可先記下其讀音，過(guò)后再思考，或是注意下文是否還會(huì)提及。
4． 巧查做完題目后，適當(dāng)而有效的檢查是非常重要的，因?yàn)椴豢赡茉俾?tīng)一遍錄音，所以我們可以通過(guò)以下方式檢查，確保做完每道試題??重點(diǎn)是作答時(shí)有疑惑的題目，確保答卷不留空白。
1）．借助話題情景。通過(guò)文段主題及上下文情景，展開合理推測(cè)。
2）．借助語(yǔ)言知識(shí)。運(yùn)用掌握的句法、詞法、語(yǔ)法等知識(shí)，進(jìn)行判斷分析。
3）．借助一般常識(shí)。根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中所得到的常識(shí)來(lái)確認(rèn)答案。 這樣，只要我們“讀、聽(tīng)、記、查”一氣呵成，用好有間；眼、耳、手、腦四官并用，注意用腦去“聽(tīng)”，就一定能做好聽(tīng)力試題，取得理想成績(jī)。
(B)一、克服緊張、焦慮、急噪的情緒，培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的素質(zhì)
聽(tīng)力測(cè)試很大程度上反映出被測(cè)試者的心理素質(zhì)。緊張、焦慮、急噪容易產(chǎn)生恐懼心理，影響正常聽(tīng)力水平的發(fā)揮，導(dǎo)致反應(yīng)速度和把握信息的準(zhǔn)確性大大降低。因此，要培養(yǎng)學(xué)生果斷、自信的素質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)多鼓勵(lì)、及時(shí)表?yè)P(yáng)、幫助學(xué)生，不要輕易地指責(zé)他們。聽(tīng)力訓(xùn)練材料的選擇要難易適中，循序漸進(jìn)。這樣才能使學(xué)生對(duì)聽(tīng)力不感到害怕，消除恐懼心理，提高心理素質(zhì)。二、獲取具體事實(shí)，把握信息聯(lián)系
要教學(xué)生在聽(tīng)錄音材料之前快速瀏覽試題。通過(guò)瀏覽試題及題干選項(xiàng)，主動(dòng)預(yù)測(cè)、確定聽(tīng)的關(guān)鍵所在。常見(jiàn)的問(wèn)題有： What/which…?Who/Whom/Whose…?When/Where/Why/How…?/high/far/long/wide…? 要走出聽(tīng)力理解是完全被動(dòng)接收的誤區(qū)，利用已知的信息對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容進(jìn)行如數(shù)字運(yùn)算、時(shí)間排序、同義轉(zhuǎn)換、比較篩選、因果關(guān)系等的分析、判斷以及推理。
三、注意對(duì)話中的“弦外之音”
有時(shí)對(duì)話雙方并非直接、坦率說(shuō)明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，而是很委婉或從側(cè)面來(lái)表明自己的觀點(diǎn)。這就要求聽(tīng)者不僅能夠理解所聽(tīng)內(nèi)容的主旨大意，而且還要善于理解這種含蓄的表達(dá)方式，領(lǐng)會(huì)言外之意。
四、培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，讓學(xué)生腦記與筆記相結(jié)合，掌握正確的聽(tīng)力技巧
1.猜測(cè)技巧。
理解語(yǔ)言的過(guò)程本身就是一種猜測(cè)、估計(jì)、預(yù)想和想象的相互作用的過(guò)程。根據(jù)不同的文章體裁選擇不同的聽(tīng)力方法，做到領(lǐng)悟主旨大意，概括話題內(nèi)容。任何一段對(duì)話或獨(dú)白都是圍繞一個(gè)中心展開的，有的主旨比較明顯，有的則需要?dú)w納和概括。教師應(yīng)要求學(xué)生關(guān)注答句，因?yàn)門opic Sentence往往是在答句中。而在聽(tīng)短文時(shí)，則要求學(xué)生關(guān)注短文的開頭句和結(jié)尾句。許多短文的主題句都是出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。短文的首句一般是信息的引導(dǎo)句，暗示著整段講些什么，信息朝什么方面發(fā)展。弄清作者、說(shuō)話人或者某個(gè)人的觀點(diǎn)意圖，牢牢抓住這些關(guān)鍵點(diǎn)，就能使我們的理解有一定基礎(chǔ)，準(zhǔn)確率就會(huì)提高。因此，在聽(tīng)力教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生抓住Topic Sentence的習(xí)慣是提高學(xué)生聽(tīng)力的關(guān)鍵措施。對(duì)于記敘文、故事短文、講話稿，聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話的意思，注意捕捉文中所涉及的對(duì)人物(who)、事件(what)、時(shí)間 (when)、方式(how)、選擇(which)、地點(diǎn)(where)、數(shù)字(how/many/much)、程度(how long/soon/often/wide…)等幾個(gè)問(wèn)題；在聽(tīng)議論文時(shí)，應(yīng)注意聽(tīng)短文的首句和結(jié)尾處的Topic Sentence。因?yàn)檫@些句子大都是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話的目的、主要內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)等等。
2. 學(xué)會(huì)記簡(jiǎn)單的筆記。
短時(shí)記憶是直接記憶，這種記憶如果不加以復(fù)述，直接記憶中的信息會(huì)很快消失。這就是學(xué)生聽(tīng)了下句、忘了上句，做些簡(jiǎn)單的筆記，諸如name、place、time、number等可以彌補(bǔ)這方面的缺陷。采用一些簡(jiǎn)單的字母、符號(hào)式數(shù)字來(lái)代替。有的題目還要求進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，更應(yīng)該把有關(guān)數(shù)字記準(zhǔn)，并進(jìn)行快速計(jì)算，避免在數(shù)字和運(yùn)算上耽誤過(guò)多的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生做簡(jiǎn)化筆記的習(xí)慣，有助于減輕學(xué)生做聽(tīng)力題時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，并可減少學(xué)生的理解障礙。
（C）高考英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的主要測(cè)試點(diǎn)
第2/4頁(yè)
聽(tīng)力測(cè)試的主要形式有：對(duì)話理解，短文理解。對(duì)話理解是考查學(xué)生在一定語(yǔ)境或情景中所表現(xiàn)出的快速反應(yīng)、推理判斷能力；短文理解則是在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)比較完整，意義相對(duì)連貫的語(yǔ)段的理解能力，是一種高層次、有難度的聽(tīng)力測(cè)試形式。
高考英語(yǔ)聽(tīng)力考試的測(cè)試點(diǎn)包括：
1、理解對(duì)話的主旨大意
如：What’s the man doing？
A．He’s working in a hotel．
B．He’s visiting a young people．
C．He’s travelling around（NMET2000）
此聽(tīng)力的原文為：
W：So，how long have you been here？
M：Just a couple of days，actually，I am on a big journey．You know，I’m visiting all the places of interest here．
本題是一位男子談?wù)摰酱说氐母鱾€(gè)名勝觀光的情況，其中的a big journey、visiting和places of interest here是這位男子談話的關(guān)鍵，因此，考生若對(duì)此進(jìn)行歸納判斷就會(huì)馬上明白此談話的主旨大意，選出答案C。
2、獲取對(duì)話中具體信息
為了說(shuō)明和解釋主旨，對(duì)話或獨(dú)白中需要一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代、價(jià)錢等，這些信息對(duì)理解對(duì)話，把握對(duì)話主旨是不可缺少的內(nèi)容，且在試題中占相當(dāng)大的比例。這類題要求學(xué)生在聽(tīng)清，聽(tīng)懂信息的同時(shí)，還要對(duì)所聽(tīng)到的信息做簡(jiǎn)單的處理。有的也需要考生進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、推斷對(duì)話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對(duì)話者之間的關(guān)系。對(duì)對(duì)話背景、地點(diǎn)、對(duì)話者之間關(guān)系的理解程度，體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)口語(yǔ)的理解能力。
4、理解領(lǐng)會(huì)對(duì)話的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖
這類考題要求考生不但能理解錄音原文的主旨大意，而且還要通過(guò)文中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí)，揣摩、推斷說(shuō)話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等，這類題能測(cè)試出考生在聽(tīng)力方面的綜合素質(zhì)。
第3/4頁(yè)
培養(yǎng)良好的聽(tīng)力習(xí)慣，掌握正確的答題技巧
多聽(tīng)是提高聽(tīng)力的前題，但如何去聽(tīng)，如何獲得準(zhǔn)確的信息，則就不是多聽(tīng)聽(tīng)能解決的問(wèn)題了。多聽(tīng)是增強(qiáng)語(yǔ)感，提高聽(tīng)力之本，若再加上正確的聽(tīng)力方法，掌握必要的技巧及對(duì)策，則可獲得事半功倍的效果。
1、利用聽(tīng)錄音前的時(shí)間，迅速地捕捉每個(gè)小題題干選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測(cè)短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣聽(tīng)錄音材料時(shí)就有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。
2、克服猶豫不決的毛病，對(duì)自己有把握的試題應(yīng)快速作答，對(duì)無(wú)把握的試題也要在所聽(tīng)信息的基礎(chǔ)上排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，進(jìn)行優(yōu)化處理。不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。
3、目前高考聽(tīng)力測(cè)試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽(tīng)錄音時(shí)重在聽(tīng)懂每句話的意思和內(nèi)涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時(shí)間（when）、地點(diǎn)（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、數(shù)字（how many／how much）、選擇（which…）等，以便檢查答案。
4、注意聽(tīng)短文的首句和首段，文章的開首和開首段，往往是對(duì)短文內(nèi)容的概括，如講話目的、主要內(nèi)容、作者、論點(diǎn)、故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及事由等。
5、不管聽(tīng)什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，千萬(wàn)不能只停留在個(gè)別單詞或單句上，聽(tīng)不清時(shí)馬上放棄，不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞，要把重點(diǎn)放在聽(tīng)關(guān)鍵詞即實(shí)詞上，一邊聽(tīng)一邊把要點(diǎn)及回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞記下來(lái)。