以下是為大家整理的關(guān)于育兒日記:如何養(yǎng)成孩子良好的觀(guān)察習(xí)慣的文章,希望大家能夠喜歡!
首先,要養(yǎng)成有目的、有計(jì)劃、有選擇的觀(guān)察習(xí)慣。觀(guān)察的效果在相當(dāng)大的程度上決定于觀(guān)察的目的、任務(wù)是否明確。目的不明確,往往對(duì)事物的感知容易片面和模糊化,甚至熟視無(wú)睹。有明確的觀(guān)察目的、有觀(guān)察的中心和范圍是保證觀(guān)察成功的一個(gè)重要條件。其次,為了確保由觀(guān)察搜集到的材料的可靠性,還應(yīng)養(yǎng)成重復(fù)觀(guān)察的習(xí)慣。
尤其是觀(guān)察短暫的現(xiàn)象,更要注意重復(fù)觀(guān)察,精密周到,否則可能造成觀(guān)察的錯(cuò)誤。善于觀(guān)察的孩子,就在于能夠感知到別人所忽視的微小卻有重要價(jià)值的方面。再有,養(yǎng)成及時(shí)做觀(guān)察記錄的習(xí)慣:①要求在觀(guān)察過(guò)程中及時(shí)記下觀(guān)察所得材料。為了避免遺忘,保證準(zhǔn)確性,不能只憑記憶。尤其是觀(guān)察的內(nèi)容越復(fù)雜,細(xì)節(jié)越多,記憶就越不可靠,而且時(shí)間越久。印象就越模糊。②要求在觀(guān)察之后及時(shí)整理記錄,做口頭的或書(shū)面的總結(jié)。
我們生活的每一方面,都能增強(qiáng)孩子的觀(guān)察能力。為此,可對(duì)孩子做以下的訓(xùn)練:
隨時(shí)隨地地教孩子留心周?chē)沫h(huán)境,細(xì)心觀(guān)察事物的不同方面,如周?chē)娜说拿娌刻卣?、衣著顏色、?dòng)作、姿勢(shì)等,又或是房間的布置、墻的顏色、地板、天花板等。在這些練習(xí)中,嘗試將孩子的焦點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移,以盡里找出一件完整東西的不同部分。
以上訓(xùn)練還可這樣進(jìn)行:先細(xì)心觀(guān)察眼前的事物,跟著閉上眼睛,在腦際重現(xiàn)該件東西;然后睜開(kāi)眼,查證實(shí)物與腦海影像的分別;再合眼,在腦海作出修正……如此類(lèi)推,直至觀(guān)察到的影像與腦海中的一樣為止。這個(gè)附加練習(xí),不僅可訓(xùn)練觀(guān)察力,還可開(kāi)發(fā)右腦的創(chuàng)作潛能。
訓(xùn)練的方法步驟應(yīng)該根據(jù)年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行,如對(duì)年齡較小的孩子可以從看圖說(shuō)話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)開(kāi)始,對(duì)稍大的孩子可以寫(xiě)觀(guān)察作文。其訓(xùn)練的原則是:先寫(xiě)簡(jiǎn)單的事物,后寫(xiě)復(fù)雜的事物;先寫(xiě)靜物,后寫(xiě)’動(dòng)物“(有動(dòng)作的或會(huì)動(dòng)的事物);先寫(xiě)室內(nèi)的,后寫(xiě)室外的;先寫(xiě)孩子較熟悉的身邊事,再寫(xiě)較生疏的周?chē)?先進(jìn)行片斷訓(xùn)練,后進(jìn)行整件事的篇章訓(xùn)練。同時(shí),應(yīng)注愈以下問(wèn)題:
(1)明確的觀(guān)察目的
在確定了觀(guān)察對(duì)象之后,要鼓勵(lì)孩子留心觀(guān)察到底,不要輕易地轉(zhuǎn)移目標(biāo)。例如帶孩子去動(dòng)物園看孔雀開(kāi)屏,一經(jīng)確定目的之后,就要認(rèn)真觀(guān)察孔雀的動(dòng)靜.在孔雀還未開(kāi)屏?xí)r,要耐心守候,不要因?yàn)楹镒由胶猛?,沒(méi)有看清楚孔雀開(kāi)屏,就一下子轉(zhuǎn)到猴子山去。孩子的年齡越小,注意力越容易分散,一受千擾,就忘記了本來(lái)要觀(guān)察的東西。父母要和他們?cè)谝黄?,引?dǎo)他們?nèi)绱擞^(guān)察,處處留心,以取得好的觀(guān)察效果。
孩子觀(guān)察的目的性發(fā)展表現(xiàn)為有意性不斷增強(qiáng)。例如,3歲的孩子基本上不能根據(jù)任務(wù)觀(guān)察,隨意性起主導(dǎo)作用;4一5歲孩子已能有目的地進(jìn)行觀(guān)察,但觀(guān)察缺乏組織,不能分解目標(biāo),所以,不能堅(jiān)持;6歲孩子剛剛開(kāi)始能根據(jù)總?cè)蝿?wù)進(jìn)行組織、分解任務(wù),提出了目標(biāo),堅(jiān)持完成觀(guān)察任務(wù)。這些都說(shuō)明,孩子觀(guān)察的目的性水平隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸提高,有意性不斷增強(qiáng)。
(2)孩子觀(guān)察的持續(xù)性
在孩子早期,孩子觀(guān)察的持續(xù)時(shí)間比較短,易受當(dāng)時(shí)情緒、興趣或外界情境的影響,轉(zhuǎn)移觀(guān)察對(duì)象。有研究表明,3一4歲的孩子觀(guān)察時(shí)間平均為6分多鐘,5歲為7分多鐘,6歲為12分鐘。隨著年齡的增加,持續(xù)時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。
(3)孩子觀(guān)察的組織性、順序性
孩子觀(guān)察事物時(shí),年齡越小越缺乏系統(tǒng)性,觀(guān)察順序紊亂,常常因興趣的變化而改變觀(guān)察的對(duì)象和順序,隨著年齡的增長(zhǎng),表現(xiàn)出更注重事物之間聯(lián)系、主次分明、有一定順序以及較為細(xì)致等特點(diǎn)。
(4)孩子觀(guān)察概括性
孩子觀(guān)察概括性的發(fā)展水平與其思維能力有密切關(guān)系,但從整體來(lái)看,孩子觀(guān)察的概括水平比較低,不善于從事物的表面特征和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子觀(guān)察的概括性有所提高。
總之,科學(xué)地觀(guān)察生活,就能開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面,豐富認(rèn)識(shí),提高分析、綜合能力,從而促進(jìn)思維的發(fā)展。
首先,要養(yǎng)成有目的、有計(jì)劃、有選擇的觀(guān)察習(xí)慣。觀(guān)察的效果在相當(dāng)大的程度上決定于觀(guān)察的目的、任務(wù)是否明確。目的不明確,往往對(duì)事物的感知容易片面和模糊化,甚至熟視無(wú)睹。有明確的觀(guān)察目的、有觀(guān)察的中心和范圍是保證觀(guān)察成功的一個(gè)重要條件。其次,為了確保由觀(guān)察搜集到的材料的可靠性,還應(yīng)養(yǎng)成重復(fù)觀(guān)察的習(xí)慣。
尤其是觀(guān)察短暫的現(xiàn)象,更要注意重復(fù)觀(guān)察,精密周到,否則可能造成觀(guān)察的錯(cuò)誤。善于觀(guān)察的孩子,就在于能夠感知到別人所忽視的微小卻有重要價(jià)值的方面。再有,養(yǎng)成及時(shí)做觀(guān)察記錄的習(xí)慣:①要求在觀(guān)察過(guò)程中及時(shí)記下觀(guān)察所得材料。為了避免遺忘,保證準(zhǔn)確性,不能只憑記憶。尤其是觀(guān)察的內(nèi)容越復(fù)雜,細(xì)節(jié)越多,記憶就越不可靠,而且時(shí)間越久。印象就越模糊。②要求在觀(guān)察之后及時(shí)整理記錄,做口頭的或書(shū)面的總結(jié)。
我們生活的每一方面,都能增強(qiáng)孩子的觀(guān)察能力。為此,可對(duì)孩子做以下的訓(xùn)練:
隨時(shí)隨地地教孩子留心周?chē)沫h(huán)境,細(xì)心觀(guān)察事物的不同方面,如周?chē)娜说拿娌刻卣?、衣著顏色、?dòng)作、姿勢(shì)等,又或是房間的布置、墻的顏色、地板、天花板等。在這些練習(xí)中,嘗試將孩子的焦點(diǎn)不斷轉(zhuǎn)移,以盡里找出一件完整東西的不同部分。
以上訓(xùn)練還可這樣進(jìn)行:先細(xì)心觀(guān)察眼前的事物,跟著閉上眼睛,在腦際重現(xiàn)該件東西;然后睜開(kāi)眼,查證實(shí)物與腦海影像的分別;再合眼,在腦海作出修正……如此類(lèi)推,直至觀(guān)察到的影像與腦海中的一樣為止。這個(gè)附加練習(xí),不僅可訓(xùn)練觀(guān)察力,還可開(kāi)發(fā)右腦的創(chuàng)作潛能。
訓(xùn)練的方法步驟應(yīng)該根據(jù)年齡特征和現(xiàn)有知識(shí)水平進(jìn)行,如對(duì)年齡較小的孩子可以從看圖說(shuō)話(huà)、看圖寫(xiě)話(huà)開(kāi)始,對(duì)稍大的孩子可以寫(xiě)觀(guān)察作文。其訓(xùn)練的原則是:先寫(xiě)簡(jiǎn)單的事物,后寫(xiě)復(fù)雜的事物;先寫(xiě)靜物,后寫(xiě)’動(dòng)物“(有動(dòng)作的或會(huì)動(dòng)的事物);先寫(xiě)室內(nèi)的,后寫(xiě)室外的;先寫(xiě)孩子較熟悉的身邊事,再寫(xiě)較生疏的周?chē)?先進(jìn)行片斷訓(xùn)練,后進(jìn)行整件事的篇章訓(xùn)練。同時(shí),應(yīng)注愈以下問(wèn)題:
(1)明確的觀(guān)察目的
在確定了觀(guān)察對(duì)象之后,要鼓勵(lì)孩子留心觀(guān)察到底,不要輕易地轉(zhuǎn)移目標(biāo)。例如帶孩子去動(dòng)物園看孔雀開(kāi)屏,一經(jīng)確定目的之后,就要認(rèn)真觀(guān)察孔雀的動(dòng)靜.在孔雀還未開(kāi)屏?xí)r,要耐心守候,不要因?yàn)楹镒由胶猛?,沒(méi)有看清楚孔雀開(kāi)屏,就一下子轉(zhuǎn)到猴子山去。孩子的年齡越小,注意力越容易分散,一受千擾,就忘記了本來(lái)要觀(guān)察的東西。父母要和他們?cè)谝黄?,引?dǎo)他們?nèi)绱擞^(guān)察,處處留心,以取得好的觀(guān)察效果。
孩子觀(guān)察的目的性發(fā)展表現(xiàn)為有意性不斷增強(qiáng)。例如,3歲的孩子基本上不能根據(jù)任務(wù)觀(guān)察,隨意性起主導(dǎo)作用;4一5歲孩子已能有目的地進(jìn)行觀(guān)察,但觀(guān)察缺乏組織,不能分解目標(biāo),所以,不能堅(jiān)持;6歲孩子剛剛開(kāi)始能根據(jù)總?cè)蝿?wù)進(jìn)行組織、分解任務(wù),提出了目標(biāo),堅(jiān)持完成觀(guān)察任務(wù)。這些都說(shuō)明,孩子觀(guān)察的目的性水平隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸提高,有意性不斷增強(qiáng)。
(2)孩子觀(guān)察的持續(xù)性
在孩子早期,孩子觀(guān)察的持續(xù)時(shí)間比較短,易受當(dāng)時(shí)情緒、興趣或外界情境的影響,轉(zhuǎn)移觀(guān)察對(duì)象。有研究表明,3一4歲的孩子觀(guān)察時(shí)間平均為6分多鐘,5歲為7分多鐘,6歲為12分鐘。隨著年齡的增加,持續(xù)時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。
(3)孩子觀(guān)察的組織性、順序性
孩子觀(guān)察事物時(shí),年齡越小越缺乏系統(tǒng)性,觀(guān)察順序紊亂,常常因興趣的變化而改變觀(guān)察的對(duì)象和順序,隨著年齡的增長(zhǎng),表現(xiàn)出更注重事物之間聯(lián)系、主次分明、有一定順序以及較為細(xì)致等特點(diǎn)。
(4)孩子觀(guān)察概括性
孩子觀(guān)察概括性的發(fā)展水平與其思維能力有密切關(guān)系,但從整體來(lái)看,孩子觀(guān)察的概括水平比較低,不善于從事物的表面特征和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在聯(lián)系。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子觀(guān)察的概括性有所提高。
總之,科學(xué)地觀(guān)察生活,就能開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面,豐富認(rèn)識(shí),提高分析、綜合能力,從而促進(jìn)思維的發(fā)展。