這篇關(guān)于九年級(jí)歷史英國資產(chǎn)階級(jí)革命說課稿的文章，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、說教材
（一）、教材的地位和作用
本節(jié)是《世界歷史》上冊(cè)第四單元第十一課，“步入近代”第二節(jié)，上承第一節(jié)《資本主義時(shí)代的曙光》，下啟整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級(jí)革命作為世界近代史的開端，其成功是人類歷，資本主義制度對(duì)封建社會(huì)制度的重大勝利，對(duì)歐洲和世界其他地區(qū)都產(chǎn)生了廣泛的影響。因此，英國資產(chǎn)階級(jí)革命在整個(gè)世界近代現(xiàn)代占有重要的地位，也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)
依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校學(xué)生知識(shí)能力水平的實(shí)際而確立。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治、革命的經(jīng)過、《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史的能力，及其運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：以資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲制的確立為主線：“英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景——經(jīng)過——確立”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，合作探究知識(shí)點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。認(rèn)識(shí)一種新社會(huì)制度的確立具有曲折性和復(fù)雜性，但進(jìn)步的事業(yè)終會(huì)取得勝利，以此加深對(duì)我國社會(huì)主義曲折發(fā)展的理解，并引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)分析
（1）、英國資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因。
17世紀(jì)初，英國資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族要發(fā)展資本主義，而英國查理一世卻鼓吹“君權(quán)神授”，封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國資本主義的發(fā)展，因此爆發(fā)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
2、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)斗爭(zhēng)，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族終以君主立憲的形式掌握了政權(quán)，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路，開辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代，推動(dòng)了世界的歷史進(jìn)程，揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)的序幕。
2、難點(diǎn)分析及設(shè)想
英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。
由于初中生的世界歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足，理論素養(yǎng)有限，有必要引導(dǎo)理解：英國資本主義比封建制度有很大進(jìn)步性，畢竟是一種制度代替另一種制度，任何革命都不是一帆風(fēng)順的，何況領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，天生具有階級(jí)局限性。革命過程中不可能真正發(fā)動(dòng)和依靠人民群眾，就決定了英國資產(chǎn)階級(jí)的曲折性和不徹底性.
二、教材處理
1、學(xué)生狀況及對(duì)策。
首先，初中生對(duì)世界歷史有些陌生，有些學(xué)生不夠了解世界史，而且探知積極性不高，對(duì)于歷史理論上的東西理解也不夠，例如本課的英國斯圖亞特王朝，資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性，君主立憲制的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生理解上都有困難。因此，需要教師充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，指導(dǎo)督促學(xué)生課外先了解一些與教材有關(guān)的歷史知識(shí)，先有知識(shí)儲(chǔ)備，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，實(shí)在解決不了的的難點(diǎn)可直接講解。
再者，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積累了一定自學(xué)能力，并且面臨中考，因此課堂教學(xué)中要教學(xué)思路簡(jiǎn)潔明快，重點(diǎn)突出，當(dāng)堂識(shí)記，注重掌握，學(xué)習(xí)效果要講究實(shí)實(shí)在在。
2、內(nèi)容的組織安排
為了增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，把課文分解成三個(gè)問題：一、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景。二、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)過。三、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。重點(diǎn)是第二個(gè)問題。后小結(jié)時(shí)，列成簡(jiǎn)表。 包括時(shí)間、原因、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、主要經(jīng)過、結(jié)果和意義。然后多媒體展示出來。
三、說方法
（一）、教法的選擇
采用引導(dǎo)、合作、探究的方法。
教學(xué)重心由如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問題提示，小組合作，認(rèn)真看書，探究問題，在自學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新問題。
（二）、學(xué)法指導(dǎo)
教師先出示自學(xué)提綱，幫助學(xué)生理清思路，然后認(rèn)真看書，教師巡視參與其中。能自主完成的就自主完成，不能完成的小組合作，后不能完成的在課堂討論中解決。
（三）、教學(xué)手段的利用
采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效率。
四、說教學(xué)過程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一）#初中三年級(jí)# #九年級(jí)歷史英國資產(chǎn)階級(jí)革命說課稿#：（3分鐘）
我們知道，新航路開辟以后，歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國利用大西洋航路的中心地位，積極開展對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但當(dāng)時(shí)統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝，實(shí)行封建專制統(tǒng)治，嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。英國資產(chǎn)階級(jí)要*束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實(shí)行革命。今天，我們就一起感受英國資產(chǎn)階級(jí)革命的風(fēng)暴，一起探究英國資產(chǎn)階級(jí)的背景起因、曲折過程和歷史意義。
板書課題——第11課 英國資產(chǎn)階級(jí)革命
（二）、新授
教學(xué)步驟：1、先多媒體演示自學(xué)提綱。（2分鐘）
2、學(xué)生看書，感知教材內(nèi)容，明確重難點(diǎn)。（5分鐘）
3、教師巡視指導(dǎo)，參與其中。小組合作探究。（5分鐘）
注：教師及時(shí)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的獨(dú)到之處，給予關(guān)注和肯定，鼓勵(lì)同學(xué)相互探討。
4、學(xué)生反饋，明確知識(shí)點(diǎn)。（10分鐘）
教學(xué)內(nèi)容:
一、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景
1、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的形成：
銀行家、大商人、工場(chǎng)主——→資產(chǎn)階級(jí)；
農(nóng)牧場(chǎng)主——→新貴族
2、英國國王封建專制，鼓吹“君權(quán)神授"，觸犯資產(chǎn)階級(jí)
板書——根本原因：英國封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。
二、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程
1、時(shí)間：1640——1689
2、領(lǐng)導(dǎo)人物：克倫威爾。
3、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：英國資產(chǎn)階級(jí)和新貴族
4、經(jīng)過：
（1）導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義。
（2）開始標(biāo)志：1640年查理一世召集議會(huì)開會(huì)，籌集軍費(fèi)。
（3）重大事件：
A、內(nèi)戰(zhàn)：1645年納西比等戰(zhàn)役；
B、1649年，處死查理一世成立共和國。
C、共和國時(shí)期，克倫威爾擔(dān)任“護(hù)國主”
D 、1660年，查理二世復(fù)辟
E 、1688年政變，二次革命（光榮革命）
三、結(jié)果： 1689年，《權(quán)利法案》的頒布。
目的：為了限制王權(quán)。
作用：君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治確立
四、歷史意義：
A國內(nèi)：*封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路
B世界：推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程。
注：難點(diǎn)突破，理解“英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性”時(shí)，教師從三方面引導(dǎo):
1、任何一場(chǎng)革命都不是一帆風(fēng)順的。
2、英國資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的局限性，不能依靠人民群眾。
3、復(fù)辟王朝的瘋狂反攻倒算。
以上內(nèi)容，小組討論合作探究后，讓一位同學(xué)發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，后由老師點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)：（3分鐘）
先由學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，
然后出示多媒體。
四、當(dāng)堂識(shí)記（5分鐘）
五、課上練習(xí)（8分鐘）
六、結(jié)束語：（2分鐘）
這節(jié)課，我們認(rèn)知了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的原因、過程、結(jié)果以及歷史意義，雖然資產(chǎn)階級(jí)革命本身有其不徹底性和曲折性。但它揭開了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，隨之美國、法國等國也緊隨其后，進(jìn)行了摧古拉朽式的資產(chǎn)階級(jí)革命，今后我們將繼續(xù)探討它們的異同點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新高度。
七、布置作業(yè)：（2分鐘）
1、預(yù)習(xí)下一課《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》
2、練習(xí)冊(cè)11課
一、說教材
（一）、教材的地位和作用
本節(jié)是《世界歷史》上冊(cè)第四單元第十一課，“步入近代”第二節(jié)，上承第一節(jié)《資本主義時(shí)代的曙光》，下啟整個(gè)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代和工業(yè)革命。英國資產(chǎn)階級(jí)革命作為世界近代史的開端，其成功是人類歷，資本主義制度對(duì)封建社會(huì)制度的重大勝利，對(duì)歐洲和世界其他地區(qū)都產(chǎn)生了廣泛的影響。因此，英國資產(chǎn)階級(jí)革命在整個(gè)世界近代現(xiàn)代占有重要的地位，也是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。
（二）、教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)
依據(jù)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合本校學(xué)生知識(shí)能力水平的實(shí)際而確立。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展、斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治、革命的經(jīng)過、《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立；英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力；培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史的能力，及其運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
2、過程與方法目標(biāo)：以資產(chǎn)階級(jí)革命和君主立憲制的確立為主線：“英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景——經(jīng)過——確立”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，合作探究知識(shí)點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度是歷史發(fā)展的必然結(jié)果。認(rèn)識(shí)一種新社會(huì)制度的確立具有曲折性和復(fù)雜性，但進(jìn)步的事業(yè)終會(huì)取得勝利，以此加深對(duì)我國社會(huì)主義曲折發(fā)展的理解，并引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)發(fā)展和戰(zhàn)勝困難的信念。
（三）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
1、重點(diǎn)分析
（1）、英國資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因。
17世紀(jì)初，英國資本主義已有較大發(fā)展，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族要發(fā)展資本主義，而英國查理一世卻鼓吹“君權(quán)神授”，封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了英國資本主義的發(fā)展，因此爆發(fā)了英國資產(chǎn)階級(jí)革命。
2、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。
英國資產(chǎn)階級(jí)革命長(zhǎng)達(dá)近半個(gè)世紀(jì)的反復(fù)斗爭(zhēng)，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族終以君主立憲的形式掌握了政權(quán)，為英國資本主義發(fā)展掃清了道路，開辟了世界資產(chǎn)階級(jí)革命的新時(shí)代，推動(dòng)了世界的歷史進(jìn)程，揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級(jí)的序幕。
2、難點(diǎn)分析及設(shè)想
英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。
由于初中生的世界歷史知識(shí)儲(chǔ)備不足，理論素養(yǎng)有限，有必要引導(dǎo)理解：英國資本主義比封建制度有很大進(jìn)步性，畢竟是一種制度代替另一種制度，任何革命都不是一帆風(fēng)順的，何況領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，天生具有階級(jí)局限性。革命過程中不可能真正發(fā)動(dòng)和依靠人民群眾，就決定了英國資產(chǎn)階級(jí)的曲折性和不徹底性.
二、教材處理
1、學(xué)生狀況及對(duì)策。
首先，初中生對(duì)世界歷史有些陌生，有些學(xué)生不夠了解世界史，而且探知積極性不高，對(duì)于歷史理論上的東西理解也不夠，例如本課的英國斯圖亞特王朝，資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性和不徹底性，君主立憲制的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生理解上都有困難。因此，需要教師充分保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，指導(dǎo)督促學(xué)生課外先了解一些與教材有關(guān)的歷史知識(shí)，先有知識(shí)儲(chǔ)備，然后指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，實(shí)在解決不了的的難點(diǎn)可直接講解。
再者，針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，積累了一定自學(xué)能力，并且面臨中考，因此課堂教學(xué)中要教學(xué)思路簡(jiǎn)潔明快，重點(diǎn)突出，當(dāng)堂識(shí)記，注重掌握，學(xué)習(xí)效果要講究實(shí)實(shí)在在。
2、內(nèi)容的組織安排
為了增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性，把課文分解成三個(gè)問題：一、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景。二、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的經(jīng)過。三、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史意義。重點(diǎn)是第二個(gè)問題。后小結(jié)時(shí)，列成簡(jiǎn)表。 包括時(shí)間、原因、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、主要經(jīng)過、結(jié)果和意義。然后多媒體展示出來。
三、說方法
（一）、教法的選擇
采用引導(dǎo)、合作、探究的方法。
教學(xué)重心由如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，具體做法是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、自學(xué)能力水平和教學(xué)、考試的要求，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)問題提示，小組合作，認(rèn)真看書，探究問題，在自學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)新問題。
（二）、學(xué)法指導(dǎo)
教師先出示自學(xué)提綱，幫助學(xué)生理清思路，然后認(rèn)真看書，教師巡視參與其中。能自主完成的就自主完成，不能完成的小組合作，后不能完成的在課堂討論中解決。
（三）、教學(xué)手段的利用
采用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀形象性，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息容量，提高教學(xué)效率。
四、說教學(xué)過程
為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一）#初中三年級(jí)# #九年級(jí)歷史英國資產(chǎn)階級(jí)革命說課稿#：（3分鐘）
我們知道，新航路開辟以后，歐洲的工商業(yè)中心由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國利用大西洋航路的中心地位，積極開展對(duì)外貿(mào)易，進(jìn)行殖民掠奪，資本主義迅速發(fā)展起來。但當(dāng)時(shí)統(tǒng)治英國的斯圖亞特王朝，實(shí)行封建專制統(tǒng)治，嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展。英國資產(chǎn)階級(jí)要*束縛資本主義發(fā)展的封建專制統(tǒng)治，必須實(shí)行革命。今天，我們就一起感受英國資產(chǎn)階級(jí)革命的風(fēng)暴，一起探究英國資產(chǎn)階級(jí)的背景起因、曲折過程和歷史意義。
板書課題——第11課 英國資產(chǎn)階級(jí)革命
（二）、新授
教學(xué)步驟：1、先多媒體演示自學(xué)提綱。（2分鐘）
2、學(xué)生看書，感知教材內(nèi)容，明確重難點(diǎn)。（5分鐘）
3、教師巡視指導(dǎo)，參與其中。小組合作探究。（5分鐘）
注：教師及時(shí)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的獨(dú)到之處，給予關(guān)注和肯定，鼓勵(lì)同學(xué)相互探討。
4、學(xué)生反饋，明確知識(shí)點(diǎn)。（10分鐘）
教學(xué)內(nèi)容:
一、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的背景
1、資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的形成：
銀行家、大商人、工場(chǎng)主——→資產(chǎn)階級(jí)；
農(nóng)牧場(chǎng)主——→新貴族
2、英國國王封建專制，鼓吹“君權(quán)神授"，觸犯資產(chǎn)階級(jí)
板書——根本原因：英國封建專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展。
二、英國資產(chǎn)階級(jí)革命的過程
1、時(shí)間：1640——1689
2、領(lǐng)導(dǎo)人物：克倫威爾。
3、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：英國資產(chǎn)階級(jí)和新貴族
4、經(jīng)過：
（1）導(dǎo)火線：蘇格蘭人民起義。
（2）開始標(biāo)志：1640年查理一世召集議會(huì)開會(huì)，籌集軍費(fèi)。
（3）重大事件：
A、內(nèi)戰(zhàn)：1645年納西比等戰(zhàn)役；
B、1649年，處死查理一世成立共和國。
C、共和國時(shí)期，克倫威爾擔(dān)任“護(hù)國主”
D 、1660年，查理二世復(fù)辟
E 、1688年政變，二次革命（光榮革命）
三、結(jié)果： 1689年，《權(quán)利法案》的頒布。
目的：為了限制王權(quán)。
作用：君主立憲制的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治確立
四、歷史意義：
A國內(nèi)：*封建君主專制，確立君主立憲制，為資本主義發(fā)展開辟道路
B世界：推動(dòng)了世界歷史進(jìn)程。
注：難點(diǎn)突破，理解“英國資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性”時(shí)，教師從三方面引導(dǎo):
1、任何一場(chǎng)革命都不是一帆風(fēng)順的。
2、英國資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的局限性，不能依靠人民群眾。
3、復(fù)辟王朝的瘋狂反攻倒算。
以上內(nèi)容，小組討論合作探究后，讓一位同學(xué)發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充，后由老師點(diǎn)評(píng)。
三、課堂小結(jié)：（3分鐘）
先由學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，
然后出示多媒體。
四、當(dāng)堂識(shí)記（5分鐘）
五、課上練習(xí)（8分鐘）
六、結(jié)束語：（2分鐘）
這節(jié)課，我們認(rèn)知了英國資產(chǎn)階級(jí)革命的原因、過程、結(jié)果以及歷史意義，雖然資產(chǎn)階級(jí)革命本身有其不徹底性和曲折性。但它揭開了歐美資產(chǎn)階級(jí)革命的序幕，隨之美國、法國等國也緊隨其后，進(jìn)行了摧古拉朽式的資產(chǎn)階級(jí)革命，今后我們將繼續(xù)探討它們的異同點(diǎn)，把認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新高度。
七、布置作業(yè)：（2分鐘）
1、預(yù)習(xí)下一課《美國獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)》
2、練習(xí)冊(cè)11課