在世界上堪稱投入大、耗時(shí)長(zhǎng)的中國(guó)式英語(yǔ)教育，卻未能培養(yǎng)出令人滿意的外語(yǔ)熟練度。據(jù)《英語(yǔ)熟練度指標(biāo)報(bào)告》顯示，在亞洲12個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中國(guó)大陸地區(qū)英語(yǔ)熟練度非常低，在亞洲區(qū)域排名倒數(shù)第二，僅高于泰國(guó)。
炎熱的八月，各類英語(yǔ)大賽在全國(guó)范圍風(fēng)起云涌。第十一屆“蓋倫杯”全國(guó)英語(yǔ)大賽、第十二屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽、2013年希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽等等，吸引了各個(gè)年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者參與?？梢钥闯?，國(guó)人對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的熱情，越來(lái)越高。
目前，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出世界上其他國(guó)家。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前約有10萬(wàn)英語(yǔ)母語(yǔ)者在中國(guó)教學(xué)，中國(guó)已經(jīng)成為全球重要的教育培訓(xùn)市場(chǎng)之一。
但現(xiàn)實(shí)情況卻是，在世界上堪稱投入大、耗時(shí)長(zhǎng)的中國(guó)式英語(yǔ)教育，卻未能培養(yǎng)出令人滿意的外語(yǔ)熟練度。根據(jù)2012年底，知名英語(yǔ)機(jī)構(gòu)EF英孚教育發(fā)布的一份《英語(yǔ)熟練度指標(biāo)報(bào)告》顯示，在亞洲12個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中國(guó)大陸地區(qū)英語(yǔ)熟練度非常低，在亞洲區(qū)域排名倒數(shù)第二，僅高于泰國(guó)。
這種情況也體現(xiàn)在各種英語(yǔ)比賽中。盡管中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的表達(dá)水平已經(jīng)得到了中外專家的肯定，但專家們一直在重申的，希望選手能夠提高語(yǔ)言交際能力的問(wèn)題，卻始終沒(méi)有得到明顯改善。
通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，但與外國(guó)人溝通仍困難
日前，“外研社-劍橋杯”英語(yǔ)明星學(xué)員暨網(wǎng)絡(luò)視頻大賽全國(guó)總決賽剛剛落幕。五天的比賽時(shí)間里，各個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行了各項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力比拼?！氨荣惖牡谝粋€(gè)階段是自準(zhǔn)備階段，學(xué)生都表現(xiàn)得非常好；但到了隨機(jī)問(wèn)答的環(huán)節(jié)，就明顯較弱，存在回答遲緩、答非所問(wèn)的現(xiàn)象。其實(shí)這種隨機(jī)的測(cè)試，才能反映一個(gè)人真正的語(yǔ)言能力?！北荣惉F(xiàn)場(chǎng)，首都師范大學(xué)科德學(xué)院國(guó)際商學(xué)院院長(zhǎng)王志，指出了現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的通病。
很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者到了國(guó)外，才真正意識(shí)到實(shí)際交際能力的重要性。王彥（化名）本科畢業(yè)于湖南大學(xué)，一年前，她前往美國(guó)佐治亞大學(xué)攻讀碩士，“出國(guó)后我才發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)考試和學(xué)習(xí)，跟實(shí)際的英語(yǔ)交流能力并不成正比”。
王彥雖然在國(guó)內(nèi)參加過(guò)各種英語(yǔ)培訓(xùn)，也通過(guò)了四六級(jí)等各種考試，但到了美國(guó)仍然很難與當(dāng)?shù)厝藴贤?。“我剛到?guó)外，第去餐廳點(diǎn)餐，和服務(wù)生基本都用手語(yǔ)交流，根本無(wú)法理解對(duì)方在說(shuō)什么，連基本生活都成問(wèn)題?！?BR> 應(yīng)試教育導(dǎo)致應(yīng)用能力較弱
王彥并不是個(gè)例，很多留學(xué)生剛到國(guó)外時(shí)，都存在過(guò)類似的問(wèn)題。有專家指出，究其根本，在于國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以應(yīng)試為主要目的，導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)多以考試為導(dǎo)向，應(yīng)用能力較弱。
劍橋大學(xué)出版社資深培訓(xùn)師、顧問(wèn)白紋龍（Gavin Biggis）認(rèn)為：“中國(guó)一些學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)方法很傳統(tǒng)，老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法、死背單詞，這只是一種單純的模仿，并不利于提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力。而學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣自然地用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流溝通，這才是重要的?！?BR> 天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)求索榮譽(yù)學(xué)院教授常子霞也認(rèn)為：“國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育以背誦、默寫為主，特別是中小學(xué)生，在課堂上使用外語(yǔ)實(shí)景交流的機(jī)會(huì)較少，缺乏實(shí)踐鍛煉。直到大學(xué)才開(kāi)始注重用英語(yǔ)進(jìn)行交際，但這個(gè)時(shí)候?qū)W生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，已經(jīng)比較弱了。”
除此之外，社會(huì)缺乏英語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法等，也是造成國(guó)人英語(yǔ)交際能力差的重要原因。
英語(yǔ)教育觀念變革迫在眉睫
對(duì)此，專家、學(xué)者指出，語(yǔ)言應(yīng)用能力的鍛煉應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，并且多加應(yīng)用。
常子霞建議，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該經(jīng)常參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)活動(dòng)、表演、唱歌等，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，并提高實(shí)際應(yīng)用能力。“我的建議就是多聽(tīng)、多看、多讀、多說(shuō)，多在實(shí)踐中鍛煉自己，這才是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的?！?BR> “要轉(zhuǎn)變教育觀念，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口能力，比如進(jìn)行案例教學(xué)、場(chǎng)景對(duì)話等。此外，在英語(yǔ)考試方面，要逐漸加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的考查，而非單純著眼于語(yǔ)法、單詞等書本知識(shí)?！蓖踔菊J(rèn)為，變革迫在眉睫，因?yàn)橐慌鷮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子仍在走以前的老路。
盡管中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際語(yǔ)言能力還有待提高，但已經(jīng)做過(guò)“外研社-劍橋杯”英語(yǔ)明星學(xué)員暨網(wǎng)絡(luò)視頻大賽三屆評(píng)委的白紋龍相信，中國(guó)的教學(xué)方法正在逐漸被完善?！芭c前兩屆比賽相比，在這次比賽中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好現(xiàn)象，就是參賽者與我們的交流更多，互動(dòng)也更自然了。比如頒獎(jiǎng)典禮前，我在臺(tái)上與他們隨意聊天，問(wèn)他們‘Are you hungery’（你們餓了嗎？），他們會(huì)很自然地回答‘We are hungery’（我們餓了）。這是一個(gè)好現(xiàn)象?！?
炎熱的八月，各類英語(yǔ)大賽在全國(guó)范圍風(fēng)起云涌。第十一屆“蓋倫杯”全國(guó)英語(yǔ)大賽、第十二屆全國(guó)創(chuàng)新英語(yǔ)大賽、2013年希望之星英語(yǔ)風(fēng)采大賽等等，吸引了各個(gè)年齡段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者參與?？梢钥闯?，國(guó)人對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的熱情，越來(lái)越高。
目前，中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出世界上其他國(guó)家。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前約有10萬(wàn)英語(yǔ)母語(yǔ)者在中國(guó)教學(xué)，中國(guó)已經(jīng)成為全球重要的教育培訓(xùn)市場(chǎng)之一。
但現(xiàn)實(shí)情況卻是，在世界上堪稱投入大、耗時(shí)長(zhǎng)的中國(guó)式英語(yǔ)教育，卻未能培養(yǎng)出令人滿意的外語(yǔ)熟練度。根據(jù)2012年底，知名英語(yǔ)機(jī)構(gòu)EF英孚教育發(fā)布的一份《英語(yǔ)熟練度指標(biāo)報(bào)告》顯示，在亞洲12個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中國(guó)大陸地區(qū)英語(yǔ)熟練度非常低，在亞洲區(qū)域排名倒數(shù)第二，僅高于泰國(guó)。
這種情況也體現(xiàn)在各種英語(yǔ)比賽中。盡管中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的表達(dá)水平已經(jīng)得到了中外專家的肯定，但專家們一直在重申的，希望選手能夠提高語(yǔ)言交際能力的問(wèn)題，卻始終沒(méi)有得到明顯改善。
通過(guò)英語(yǔ)四、六級(jí)考試，但與外國(guó)人溝通仍困難
日前，“外研社-劍橋杯”英語(yǔ)明星學(xué)員暨網(wǎng)絡(luò)視頻大賽全國(guó)總決賽剛剛落幕。五天的比賽時(shí)間里，各個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行了各項(xiàng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力比拼?！氨荣惖牡谝粋€(gè)階段是自準(zhǔn)備階段，學(xué)生都表現(xiàn)得非常好；但到了隨機(jī)問(wèn)答的環(huán)節(jié)，就明顯較弱，存在回答遲緩、答非所問(wèn)的現(xiàn)象。其實(shí)這種隨機(jī)的測(cè)試，才能反映一個(gè)人真正的語(yǔ)言能力?！北荣惉F(xiàn)場(chǎng)，首都師范大學(xué)科德學(xué)院國(guó)際商學(xué)院院長(zhǎng)王志，指出了現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的通病。
很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者到了國(guó)外，才真正意識(shí)到實(shí)際交際能力的重要性。王彥（化名）本科畢業(yè)于湖南大學(xué)，一年前，她前往美國(guó)佐治亞大學(xué)攻讀碩士，“出國(guó)后我才發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)考試和學(xué)習(xí)，跟實(shí)際的英語(yǔ)交流能力并不成正比”。
王彥雖然在國(guó)內(nèi)參加過(guò)各種英語(yǔ)培訓(xùn)，也通過(guò)了四六級(jí)等各種考試，但到了美國(guó)仍然很難與當(dāng)?shù)厝藴贤?。“我剛到?guó)外，第去餐廳點(diǎn)餐，和服務(wù)生基本都用手語(yǔ)交流，根本無(wú)法理解對(duì)方在說(shuō)什么，連基本生活都成問(wèn)題?！?BR> 應(yīng)試教育導(dǎo)致應(yīng)用能力較弱
王彥并不是個(gè)例，很多留學(xué)生剛到國(guó)外時(shí)，都存在過(guò)類似的問(wèn)題。有專家指出，究其根本，在于國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)以應(yīng)試為主要目的，導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)多以考試為導(dǎo)向，應(yīng)用能力較弱。
劍橋大學(xué)出版社資深培訓(xùn)師、顧問(wèn)白紋龍（Gavin Biggis）認(rèn)為：“中國(guó)一些學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)方法很傳統(tǒng)，老師要求學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法、死背單詞，這只是一種單純的模仿，并不利于提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言能力。而學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)怎樣自然地用英語(yǔ)與人進(jìn)行交流溝通，這才是重要的?！?BR> 天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)求索榮譽(yù)學(xué)院教授常子霞也認(rèn)為：“國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教育以背誦、默寫為主，特別是中小學(xué)生，在課堂上使用外語(yǔ)實(shí)景交流的機(jī)會(huì)較少，缺乏實(shí)踐鍛煉。直到大學(xué)才開(kāi)始注重用英語(yǔ)進(jìn)行交際，但這個(gè)時(shí)候?qū)W生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，已經(jīng)比較弱了。”
除此之外，社會(huì)缺乏英語(yǔ)環(huán)境，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者需要調(diào)整學(xué)習(xí)方法等，也是造成國(guó)人英語(yǔ)交際能力差的重要原因。
英語(yǔ)教育觀念變革迫在眉睫
對(duì)此，專家、學(xué)者指出，語(yǔ)言應(yīng)用能力的鍛煉應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，并且多加應(yīng)用。
常子霞建議，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者應(yīng)該經(jīng)常參加一些實(shí)踐活動(dòng)，如英語(yǔ)活動(dòng)、表演、唱歌等，能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，并提高實(shí)際應(yīng)用能力。“我的建議就是多聽(tīng)、多看、多讀、多說(shuō)，多在實(shí)踐中鍛煉自己，這才是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正目的?！?BR> “要轉(zhuǎn)變教育觀念，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中多培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口能力，比如進(jìn)行案例教學(xué)、場(chǎng)景對(duì)話等。此外，在英語(yǔ)考試方面，要逐漸加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的考查，而非單純著眼于語(yǔ)法、單詞等書本知識(shí)?！蓖踔菊J(rèn)為，變革迫在眉睫，因?yàn)橐慌鷮W(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子仍在走以前的老路。
盡管中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的實(shí)際語(yǔ)言能力還有待提高，但已經(jīng)做過(guò)“外研社-劍橋杯”英語(yǔ)明星學(xué)員暨網(wǎng)絡(luò)視頻大賽三屆評(píng)委的白紋龍相信，中國(guó)的教學(xué)方法正在逐漸被完善?！芭c前兩屆比賽相比，在這次比賽中我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好現(xiàn)象，就是參賽者與我們的交流更多，互動(dòng)也更自然了。比如頒獎(jiǎng)典禮前，我在臺(tái)上與他們隨意聊天，問(wèn)他們‘Are you hungery’（你們餓了嗎？），他們會(huì)很自然地回答‘We are hungery’（我們餓了）。這是一個(gè)好現(xiàn)象?！?