這篇《人教版五年級數(shù)學列方程解應用題說課稿》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
人教版五年級數(shù)學列方程解應用題說課稿
這節(jié)課的教學內(nèi)容是九年義務教育六年制小學教科書數(shù)學第九冊，P117——P119頁復習、例1、例2、解方程的一般步驟、想一想、做一做及P120頁T1-4。教學目的有以下三點：1、使學生掌握列方程解兩步應用題的方法。2、總結列方程解應用題的一般步驟。3、培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的能力，提高學生在列方程解應用題時分析等理關系的能力。教學重點：分析應用題里的等量關系，會列方程解應用題。教學難點：分析應用題里的等量關系。教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應用題數(shù)量關系等知識的基礎上進行教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質(zhì)。
二、教學教法：
針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術方法和列方程的方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應用題打下基礎。在新課階段，應用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例1和準備題的內(nèi)在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關系，列出等量關系式，再根據(jù)等量關系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應用題的一般步驟，完成這一課的教學任務。在練習階段，教師靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。
三、教學步驟。
在教學步驟上，我是這樣進行教學的：
一、準備。
教師出示復習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題?！?BR> 商店原來有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?
解法一：35+40=75(千克)
解法二：設原來有X千克，
X-35=40
X=40+35
X=75
答：原來有75千克餃子粉。
二、新課。
教師出示例1，請學生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點?
商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?
想：原有的重量-每袋的重量X賣出的袋數(shù)=剩下的重量
X千克5千克7袋40千克
解：設原有X千克。
X-5X7=40
X-35=40
X=40+35
X=75
答：原來有75千克餃子粉。
教師：“用方程解答應用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的X的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例1的答案對不對?！?BR> 教師出示例2：
小青買4節(jié)五號電池，付出8.5元，找回了0.1元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元?
想：付出的錢數(shù)-4節(jié)電池的錢數(shù)=找回的錢數(shù)
8.5元4X0.1
解：設每節(jié)五號電池的價錢是X元。
8.5-4X=0.1
4X=8.5-0.1
4X=8.4
X=8.44
X=2.1
答：每節(jié)五號電池的價錢是2.1元。
想一想：這道題還可以怎樣想?列出方程來。
教師：從上面的例題可以看出，列方程解應用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關系，列出一個含有未知數(shù)的等式(也就是方程)，再解答出來。
三、小結。
教師：大家分組來總結列出方程解應用題的一般步驟。
1、弄清題意，找出未知數(shù)，并用X表示;
2、找出應用題中數(shù)量之間的相等關系，列方程;
3、解方程;
4、檢驗，再寫出答案。
把例1中的前兩個條件改寫成“商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解?
四、練習。
1、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關系，再把每個方程補充完整。
(1)小明買4支鉛筆，每支X元，付給營業(yè)員3.5元，找回0.1元。
—————————————=0.1
(2)建筑工地運來5車水泥，每車X噸，用去13噸以后還剩7噸。
—————————————=7
2、圖書小組原來有一些故事書，借給3個班，每班18本，還剩35本。原來有故事書多少本?
五、布置作業(yè)。
人教版五年級數(shù)學列方程解應用題說課稿
這節(jié)課的教學內(nèi)容是九年義務教育六年制小學教科書數(shù)學第九冊，P117——P119頁復習、例1、例2、解方程的一般步驟、想一想、做一做及P120頁T1-4。教學目的有以下三點：1、使學生掌握列方程解兩步應用題的方法。2、總結列方程解應用題的一般步驟。3、培養(yǎng)學生分析數(shù)量關系的能力，提高學生在列方程解應用題時分析等理關系的能力。教學重點：分析應用題里的等量關系，會列方程解應用題。教學難點：分析應用題里的等量關系。教具準備：小黑板、寫好題目的紙條等。這節(jié)課在學生已有的解方程、分析應用題數(shù)量關系等知識的基礎上進行教學，使學生掌握列方程解應用題的方法，為以后學習更深入的知識打下基礎，同時培養(yǎng)學生積極思考問題，熱愛自然科學的品質(zhì)。
二、教學教法：
針對本課的知識特點，采用了下面幾種方法進行教學：講授法、對比法、分組討論法。在準備階段，讓學生獨立完成習題，學生根據(jù)以前的知識可以用算術方法和列方程的方法來解答此題，從而為今天學習較復雜的列方程解應用題打下基礎。在新課階段，應用講授法和對比法，讓學生觀察、比較例1和準備題的內(nèi)在聯(lián)系，找出數(shù)量間的相等關系，列出等量關系式，再根據(jù)等量關系式列出方程，從而掌握本課的知識重點，同時也能理解掌握本課的難點。在小結階段，采用分組討論法，讓學生通過分組討論得出列方程解應用題的一般步驟，完成這一課的教學任務。在練習階段，教師靈活采用各種教學方法和手段進行鞏固練習。
三、教學步驟。
在教學步驟上，我是這樣進行教學的：
一、準備。
教師出示復習題，學生讀題后說：“請同學們用兩種方法解答這道題?！?BR> 商店原來有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?
解法一：35+40=75(千克)
解法二：設原來有X千克，
X-35=40
X=40+35
X=75
答：原來有75千克餃子粉。
二、新課。
教師出示例1，請學生思考：這道題和上道題有什么相同點和不同點?
商店原來有一些餃子粉，每袋5千克，賣出7袋以后，還剩40千克。這個商店原來有多少千克餃子粉?
想：原有的重量-每袋的重量X賣出的袋數(shù)=剩下的重量
X千克5千克7袋40千克
解：設原有X千克。
X-5X7=40
X-35=40
X=40+35
X=75
答：原來有75千克餃子粉。
教師：“用方程解答應用題也要檢查答案對不對。檢驗時，要先檢查方程是不是符合題意，然后再把解得的X的值代入原方程，看解得對不對。請你用上面的方法檢驗例1的答案對不對?！?BR> 教師出示例2：
小青買4節(jié)五號電池，付出8.5元，找回了0.1元。每節(jié)五號電池的價錢是多少元?
想：付出的錢數(shù)-4節(jié)電池的錢數(shù)=找回的錢數(shù)
8.5元4X0.1
解：設每節(jié)五號電池的價錢是X元。
8.5-4X=0.1
4X=8.5-0.1
4X=8.4
X=8.44
X=2.1
答：每節(jié)五號電池的價錢是2.1元。
想一想：這道題還可以怎樣想?列出方程來。
教師：從上面的例題可以看出，列方程解應用題的特點是，用字母表示未知數(shù)，根據(jù)題目中數(shù)量之間的相等關系，列出一個含有未知數(shù)的等式(也就是方程)，再解答出來。
三、小結。
教師：大家分組來總結列出方程解應用題的一般步驟。
1、弄清題意，找出未知數(shù)，并用X表示;
2、找出應用題中數(shù)量之間的相等關系，列方程;
3、解方程;
4、檢驗，再寫出答案。
把例1中的前兩個條件改寫成“商店原來有15袋餃子粉，賣出35千克以后”，問題改成“每袋餃子粉重多少千克”，該怎樣解?
四、練習。
1、下面兩題，先找數(shù)量間的相等關系，再把每個方程補充完整。
(1)小明買4支鉛筆，每支X元，付給營業(yè)員3.5元，找回0.1元。
—————————————=0.1
(2)建筑工地運來5車水泥，每車X噸，用去13噸以后還剩7噸。
—————————————=7
2、圖書小組原來有一些故事書，借給3個班，每班18本，還剩35本。原來有故事書多少本?
五、布置作業(yè)。