以下是為大家整理的關(guān)于《2013年高二語(yǔ)文期末試題》的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
說(shuō)明：本試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇題）兩部分。
試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。
第一卷 （30分，每小題3分）
一、（12分）
1．下列各句加點(diǎn)字讀音全部正確的一項(xiàng) （ ）
A. 氓（méng）之蚩蚩 否(pǐ)泰 踟躕（chíchú） 桑葚（shèn）
B. 纖纖(xiān)素手 鵠舫(húfǎng) 蕙茝（huìchǎi） 騷體（shāo）
C．長(zhǎng)歌當(dāng)（dãng）哭 愆期（qiān） 城隅（yú） 裊娜（nà）
D．何時(shí)可掇（chuō）懲創(chuàng)（chuãng） 彷徨（páng） 葳蕤（ruí）
2、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是 （ ）
A.真締 荻花 烽火 羽扇倫巾
B.徇情 舞榭 深隧 隕身不恤
C.飄緲 菲薄 霓裳 千里迢迢
D.回溯 歆羨 嘲哳 夙興夜寐
3、下面各句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng) （ ）
A. 這是一架電子分析天平，其準(zhǔn)確性可以說(shuō)是毫厘不爽。
B. 這首詩(shī)已經(jīng)融入了歷史和文學(xué)，此二者相互補(bǔ)充，相互印證，相得益彰?！?BR> C. 記得兒子幼年時(shí)，我常常為他的冥頑不靈氣的掉眼淚。
D. 完全可以把憤怒的洪水向他傾泄。但是，他太卑微，太渺小，太愚昧，大的傾泄也只是七竅通了六竅，換得一個(gè)漠然的表情。
4、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是： （ ）
A．我在國(guó)外接觸過(guò)的無(wú)論是離鄉(xiāng)幾十年的華僑，新去的留學(xué)生，無(wú)論是大陸去的、臺(tái)灣去的，無(wú)不對(duì)祖國(guó)的進(jìn)步感到自豪，衷心希望祖國(guó)更強(qiáng)大。
B．這種明目張膽的侵略行為，對(duì)于有民族自尊心的南斯拉夫人民是不能容忍的。
C．光明中學(xué)的兩位學(xué)生會(huì)干部在教導(dǎo)處開會(huì)，研究本校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作。
D．你可知道，每年演出一臺(tái)春節(jié)文藝晚會(huì)是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與觀眾見面的。
二、閱讀下面的文字，完成5—7題。(9分)
科學(xué)家們說(shuō)，雖然地外生命形式看起來(lái)也許不像銀幕上的外星人，但他們存在于地球之外的可能性卻是千真萬(wàn)確的。
地球之外究竟有無(wú)生命，過(guò)去的科學(xué)知識(shí)告訴我們，地球上的高文明生命形態(tài)，在太陽(yáng)系內(nèi)是的。1984年，英國(guó)科學(xué)家在南極拾到一塊隕石，經(jīng)過(guò)美國(guó)科學(xué)家的研究證明，這塊來(lái)自外太空的隕石內(nèi)含有高濃度的有機(jī)體（或說(shuō)原始的微生物），說(shuō)明地球不是有生命的地方。當(dāng)外星人近20年前首次出現(xiàn)在銀幕上的時(shí)候，科學(xué)家們?nèi)匀粵]有發(fā)現(xiàn)任何此類活生生的生命，但是他們認(rèn)為，其他星球也具備養(yǎng)育生命的條件。
倫敦大學(xué)學(xué)院的唐·考恩博士告訴皇家天文學(xué)會(huì)：“作為生物學(xué)家，我們有充分的理由認(rèn)為，在其他地方也存在生命，但是，其他星球上的生命更可能是以一種能夠在極端條件下生存的單細(xì)胞生命，而非許多科幻電影中描繪的3只眼動(dòng)物?！笨级鹘又f(shuō)：“從進(jìn)化上來(lái)說(shuō)，生命將是非常原始的?！?BR> 考恩說(shuō)，即使是簡(jiǎn)單的生命也需要液態(tài)水、適宜的溫度、食物來(lái)源等基本的生存條件。他根據(jù)溫度的上下限描繪了生命存在的范圍以及此類原始生命可能茁壯成長(zhǎng)的地方。熱液池、蒸汽出口、沸泥漿池和地下熱液出口等等，這些被視為地球生命起源的地方也是其他星球簡(jiǎn)單生命誕生的理想環(huán)境。倫敦自然歷史博物館的莫妮卡·格雷迪博士支持考恩的觀點(diǎn)，并且進(jìn)一步提出，火星和木星等星球的某些地表或地表下面可能存在生命。
5、對(duì)本文第一段科學(xué)家所說(shuō)理解不正確的一項(xiàng)是 ( )
A．地外生命的形態(tài)看上去有可能與銀幕上的外星人類似。
B．地球之外的星球有生命存在的可能性是不容置疑的。
C．地外生命與銀幕上的外星人相比，生命形態(tài)也許不盡相同，但卻有絕對(duì)存在的可能性。
D．地外生命有千真萬(wàn)確存在的可能性，只是生命形式也許不同于銀幕上的外星人。
6、下列陳述符合考恩博士觀點(diǎn)的一項(xiàng)是 （ ）
A．考恩認(rèn)為水是生命生存的基本條件。
B．考恩認(rèn)為地外生命只是一種單細(xì)胞生命。
C．考恩認(rèn)為火星和木星等星球的某些地表或地表下面可能存在生命。
D．考恩認(rèn)為地外有生命存在，他的理由是充分的。
7、下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是 （ ）
A．1984年，美國(guó)科學(xué)家研究了一塊來(lái)自外太空的隕石，發(fā)現(xiàn)內(nèi)含高濃度的有機(jī)體，從而否定了地球是太陽(yáng)系內(nèi)高文明生命形態(tài)的認(rèn)識(shí)。
B．二十多年來(lái)，科學(xué)家們雖然始終沒有發(fā)現(xiàn)外星球活生生的生命，但并沒有改變他們對(duì)地外生命形式存在的確信。
C．考恩告訴英國(guó)皇家天文學(xué)會(huì)：外星生命是非常原始的，也許是在極端條件下生存的，其形態(tài)也不像科幻電影中描繪的是三只眼。
D．地球生命與地外簡(jiǎn)單生命，對(duì)生存條件和環(huán)境的要求是相同的，這一觀點(diǎn)考恩博士與格雷迫博士是一致的。
三、閱讀下面古文，完成8——10題。（9分）
嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。
世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，即凱旋而納之。
方系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。
故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！
8、下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）
A.①爾其無(wú)忘乃父之志 ②獨(dú)其為文猶可識(shí)曰“花山”
B.①盛以錦囊 ②而此獨(dú)以鐘名，何哉
C.①而智勇多困于所溺 ②余于仆碑，又以悲夫古書之不存
D.①爾其無(wú)忘乃父之志 ②而陋者乃以斧斤考擊而求之
9、下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)和現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng) （ ）
A. 豈非人事哉 B. 與其所以失之者
C. 則遣從事以一少牢告廟 D. 亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出
10、下面加點(diǎn)的字的含義與例句相同的一項(xiàng)是（ ）
例句：盛衰之理
A.圣人之所在，則天下理焉。 B. 則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理
C.當(dāng)窗理云鬢 D.剪不斷、理還亂
第二卷（共120）
四、(24分)
11、閱讀下列文段，翻譯句子。（8分）
荊人欲襲宋，使人先表滽水。滽水暴益，荊人弗知，循表而夜涉。溺死者千有余人，軍驚而壞都舍。
向其先表之時(shí)可導(dǎo)也。今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。
⑴使人先表滽水。
翻譯： 。
⑵軍驚而壞都舍。
翻譯： 。
⑶向其先表之時(shí)可導(dǎo)也。
翻譯： 。
⑷滽水暴益，荊人弗知，循表而夜涉。
翻譯： 。
12、下面是元代才子王冕的一首詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）
冰雪林中著此身，不同桃李混芳?jí)m。
忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬(wàn)里春。
（1） 這首小詩(shī)中作者所塑造的主要形象是什么？突出了其哪些主要特征？（2分）
答： 。
（2）作者在寫作上主要運(yùn)用了哪些手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？（6分）
答： 。
13、補(bǔ)寫下列各題的空缺部分，任選四題。 （8分，每空1分）
①山不厭高，海不厭深。 ， 。（曹操《短歌行》）
②真的猛士， ， 。（《記念劉和珍君》）
③ ， 。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（《蜀相》）
④然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭， ， 。（《六國(guó)論》）
⑤多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！ ？ 。（《雨霖鈴》）
⑥ 獨(dú)自莫憑欄，無(wú)限江山，別時(shí)容易見時(shí)難。 ， 。（《浪淘沙》）
五、閱讀下面的文字，完成14—17題。（20分）
三 十 年 的 重 量
余秋雨
時(shí)至歲末，要我參加的多種社會(huì)文化活動(dòng)突然壅塞在一起，因此我也變得“重要”起來(lái)，一位朋友甚至夸張地說(shuō)，他幾乎能從報(bào)紙的新聞上排出我近的日程表。難道真是這樣了？我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄。
實(shí)在想不到，在接不完的電話中，生楞楞地插進(jìn)來(lái)一個(gè)蒼老的聲音。待對(duì)方報(bào)清了名字，我不由自主地握著話筒站起身來(lái)：那是我三十年前讀中學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師穆尼先生。他在電話中說(shuō)，三十年前的春節(jié)，我曾與同班同學(xué)曹齊合作，畫了一張賀年片送給他。那張賀年片已在“*”初抄家時(shí)遺失，老人說(shuō)：“你們能不能補(bǔ)畫一張送我，作為我晚年珍貴的收藏？”老人的聲音，誠(chéng)懇得有點(diǎn)顫抖。
放下電話，我立即斷定，這將是我繁忙的歲末活動(dòng)中有意義的一件事。
我呆坐在書桌前，腦海中出現(xiàn)了六十年代初歡樂而清苦的中學(xué)生活。那時(shí)候，中學(xué)教師中很奇異地隱藏著許多出色的學(xué)者，記得初中一年級(jí)時(shí)我們自修課的督課老師竟是作家鄭逸梅先生，現(xiàn)在說(shuō)起來(lái)筒直有一種奢侈感。到高中換了一所學(xué)校，依然學(xué)者林立。我的英語(yǔ)老師孫廷先生對(duì)英語(yǔ)和中國(guó)古典文學(xué)的雙重造詣，即便在今天的大學(xué)教師中也不多見。穆尼先生也是一位見過(guò)世面的人。至少當(dāng)時(shí)我們就在舊書店里見到過(guò)他在青年時(shí)代出版的三四本著作，不知什么原因躲在中學(xué)里當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師。記得就在他教我們語(yǔ)文時(shí)，我的作文在全市比賽中得了大獎(jiǎng)，引得外校教師紛紛到我們班來(lái)聽課。穆尼老師來(lái)勁了，課程內(nèi)容越講越深，而且專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)，我?guī)缀跻泊鸩怀鰜?lái)。情景十分尷尬。我在心中抱怨：穆尼老師，你明知有那么多人聽課，向我提這么難的問(wèn)題為什么不事先打個(gè)招呼呢？后來(lái)終于想通：這便是學(xué)者，半點(diǎn)機(jī)巧也不會(huì)。哪怕是再稚嫩的目光，也能約略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度。我們當(dāng)時(shí)才十四五歲吧，一直傻傻地想著感激這些老師的辦法。憑孩子們的直覺，這些老師當(dāng)時(shí)似乎都受著或多或少的政治牽累，日子過(guò)得很不順心。到放寒假，終于有了主意，全班同學(xué)約定在大年初一到所有任課老師家拜年。那時(shí)的中學(xué)生是買不起賀年片的，只能湊幾張白紙自己繪制，然后成群結(jié)隊(duì)地一家家徒步送吉。說(shuō)好了，什么也不能吃老師家的，怯生生地敲開門，慌忙捧上土土的賀年片，囁嚅地說(shuō)上幾句就走。老師不少，走得渾身冒汗。節(jié)日的街道上，一隊(duì)匆匆的少年朝拜者。
我和曹齊代表全班同學(xué)繪制賀年片。曹齊當(dāng)時(shí)就畫得比我好，總該是他畫得多一點(diǎn)，我負(fù)責(zé)寫字。不管畫什么，寫什么，也超不出十多歲的中學(xué)生的水平。但是，就是那點(diǎn)稚拙的涂劃。竟深深地鐫刻在一位長(zhǎng)者的心扉間，把三十年的歲月都刻穿了。
今日的曹齊，已是一位知名的書畫家，在一家美術(shù)出版社供職。我曾看到書法選集乃至月歷上印有他的作品，畫廊上也有他的畫展。當(dāng)他一聽到穆尼老師的要求，和我一樣，把手上的工作立即停止，選出一張上好宣紙，恭恭敬敬畫上一幅賀歲清供，然后迅速送到我的學(xué)院。我早已磨好濃濃一硯墨，在畫幅上端滿滿寫上事情的始末，蓋上印章，再送去精細(xì)裝裱。現(xiàn)在，這卷書畫已送到穆尼老師手上。
老師，請(qǐng)?jiān)?，我們已?jīng)忘記了三十年前的筆墨，失落了那番不能復(fù)制的純凈，只得用兩雙成年人的手，卷一卷三十年的甜酸苦辣給你。
在你面前，為你執(zhí)筆，我們頭上一切名號(hào)、頭銜全部抖落了，只剩下兩個(gè)赤誠(chéng)的學(xué)生。只有在這種情況下，我們才能超拔煩囂，感悟到某種跨越時(shí)空的人間至情。
憑借著這種至情，我有資格以三十年前的中學(xué)生的身份對(duì)今天青少年朋友說(shuō)：記住，你們或許已在創(chuàng)造著某種永恒。你們每天所做的事情中，有一些立即就會(huì)后悔，有一些卻有穿越幾十年的重量。
14．第一段開頭寫道，“我因參加多種社會(huì)文化活動(dòng)而變得重要起來(lái)”，為什么“我只感到渾身空蕩蕩、虛飄飄”？（4分）
答：
15.為什么穆尼老師“把我們補(bǔ)畫的一張賀年片，作為晚年珍貴的收藏”？（5分）
答：
16.第四五段寫道，穆尼老師"專挑一些特別難的問(wèn)題當(dāng)場(chǎng)向我提問(wèn)"，使我"十分尷尬"，"我"為什么還"一直傻傻地想著感激這些老師的辦法"？（5分）
答：
17. 請(qǐng)結(jié)合全文思考“三十年的重量”有哪些含義？（6分）
答：
六、（16分）
18、閱讀下面一則消息
要求：①擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題；(不超過(guò)30字)
②用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括出造成毒氣泄漏的兩條原因。(不超過(guò)25字)
日前，美國(guó)的跨國(guó)公司聯(lián)合碳化物公司設(shè)在印度博帕爾的農(nóng)藥廠，有一個(gè)裝有45噸用來(lái)制造西維因和涕滅威農(nóng)藥的有劇毒的異氰酸甲脂的儲(chǔ)氣罐閥門失靈，泄出外界，1小時(shí)后毒氣形成的濃霧籠罩了全市。據(jù)悉，死亡人數(shù)在6千～1萬(wàn)2千之間，受害人數(shù)在16萬(wàn)～20萬(wàn)之間，其中一些人雙目失明或終生殘廢，擴(kuò)散面積達(dá)40平方公里。美國(guó)聯(lián)合碳化物公司設(shè)在印度的工廠與其設(shè)在本國(guó)的弗吉尼亞的工廠，在環(huán)境安全的維護(hù)上采用了“一公司兩制”的“雙重標(biāo)準(zhǔn)”。后者除一般裝置外，還有精密的電腦監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)，而前者只有一般的裝置。
①標(biāo)題：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過(guò)30字)（2分）
②毒氣泄漏原因□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□(不超過(guò)30字)（2分）
19、中學(xué)生王真寫了一首詩(shī)，寄給了一家久已慕名的詩(shī)刊編輯，并附了一封信，信是這樣寫的：
李編輯：
您好！
寄上拙作《秋月》，望拜讀。敝人有吟詩(shī)雅趣，學(xué)習(xí)之余，湊成幾句，錯(cuò)處頗多。但自己不能斧正，您是大手筆，望工作之暇給予修改，不吝賜教。
此致
教祺
李強(qiáng)
2008年X月X日
文中有幾處語(yǔ)言不得體，請(qǐng)找出三處并改正（6分，每空1分）
（1） 改為：
（2） 改為：
（3） 改為：
20、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，道路好了、汽車多了，交通事故也不斷增多。請(qǐng)你為公路上的警示牌設(shè)計(jì)一句話，提醒駕駛員注意安全。表達(dá)要有創(chuàng)意。（6分）
七、（60分）
21、 閱讀下面文字，跟據(jù)要求作文。
生活中，你有儲(chǔ)蓄的習(xí)慣嗎？當(dāng)一枚小小的硬幣投入儲(chǔ)蓄罐時(shí)，你也許不以為意，但積少成多，日久，也許會(huì)派上用場(chǎng)。其實(shí)，能夠儲(chǔ)蓄的何止硬幣!如果你把誠(chéng)實(shí)、謙虛、無(wú)私等美好品德投入心靈的儲(chǔ)蓄罐中，你不就具有了崇高精神和美好人格嗎?
請(qǐng)以“儲(chǔ)蓄”為話題，寫一篇文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。所選內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)，不得抄襲。
參考答案
1、A （“騷”應(yīng)讀“sāo” “娜”應(yīng)讀“nuó”， “當(dāng)”應(yīng)讀“dàng” ，“掇” 應(yīng)讀“duō” “創(chuàng)”應(yīng)讀“chuàng”）
2、D、（真諦綸巾 深邃 殞身不恤 飄渺 ）
3、D （“七竅通了六竅”在句中使用，語(yǔ)意不當(dāng)，應(yīng)為“對(duì)牛彈琴”。）
4、C （A項(xiàng)“無(wú)論”缺呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞。B項(xiàng)“主客顛倒”且“誤用介詞”。D項(xiàng)雜糅。）
5、A （“不像銀幕上的外星人”。）
6、D （A．根據(jù)文意應(yīng)為“水是生命生存的基本條件之一”。B．不是“只是” ，而是“也許是” 。 C．這是莫妮卡·格雷迪博士的觀點(diǎn)。）
7、A （第2段第2句“地球不是有生命的地方”不等于說(shuō)“地球不是太陽(yáng)系內(nèi)有高文明生命的地方”）。
8、B
9、D
10、B
11 ⑴、派人先在滽水做好標(biāo)志。
⑵、三軍驚嘩，好像大的房屋倒坍一樣。
⑶、原先做標(biāo)志的時(shí)候本是可以渡過(guò)去的。
⑷滽水突然漲水，荊人不知道，按照標(biāo)志夜里過(guò)河。
12、（1）梅花。耐寒堅(jiān)毅清高自守，不與世俗同流。
（2）襯托，以冰雪襯托梅之堅(jiān)毅；對(duì)比，與混芳?jí)m的桃李對(duì)比顯其清高守志；托物言志（或說(shuō)運(yùn)用象征手法），把作者的理想追求借具體形象表現(xiàn)出來(lái)（寫出兩條即可）。
表達(dá)了作者堅(jiān)持自己的理想操守，不與世俗合流，愿留清氣滿人間的高格遠(yuǎn)志（意思對(duì)即可）。
13、①周公吐哺，天下歸心。
②敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。
③三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。
④奉之彌繁，侵之愈急。
⑤今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?BR> ⑥流水落花春去也，天上人間。
14、因?yàn)檫@些社會(huì)文化活動(dòng)不是出于我的自覺自愿參加，我已被世俗的紛雜之事所纏繞，少年時(shí)期的那份 “純凈”已蕩然無(wú)存，（那份“赤誠(chéng)”已淡化殆盡）。（意思接近即可）
15、因?yàn)槟履崂蠋熢谀莻€(gè)特殊的年代的遭受，使他愈加珍惜學(xué)生的純真情意，以至鐫刻在心永久難忘，這正是患難之處見真情；側(cè)面透露出老人對(duì)而今煩囂世界的厭倦。（意思接近即可）
16、因?yàn)椤拔摇币涯苡谩爸赡鄣哪抗狻薄凹s略辨識(shí)學(xué)問(wèn)和人格的亮度”，并且憑直覺，這些老師似乎都受著政治牽累，過(guò)得不順心。（意思接近即可）
17、既指跨越時(shí)空，鐫刻在老人心扉間三十年的人間至情之重，又指這種人間至情對(duì)處于煩囂中的“我”所帶來(lái)的心靈的強(qiáng)烈震撼之沉。
18、( 1 )美國(guó)聯(lián)合碳化公司所屬印度博帕農(nóng)藥廠毒氣泄漏，事出有因。
( 2 ) a不重視環(huán)境安全的維護(hù)
b只有一般裝置，缺少精密的電腦監(jiān)控及報(bào)警系統(tǒng)。
19、（１）“拜讀”改為“費(fèi)心一讀”。
（２）“雅趣”改為“愛好” 。
（３）“斧正”改為“修改” 。
（４）“教祺”改為“編安” 。
20（1） 金錢誠(chéng)可貴，生命更無(wú)價(jià)！
（2） 時(shí)間重要，不如生命重要！
（3） 搶行一秒鐘，遺憾一輩子！
作文：參考高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（60分）