這篇關于兒童學習鋼琴三大好處，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
鋼琴教學在兒童創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有很強的輔助性。鋼琴教學是一個潛移默化的過程，可以促進兒童智力開發(fā)，鍛煉堅強意志，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力等等。使其得到智慧的啟迪與心靈的凈化。
1.鋼琴教學有利于人腦智力的開發(fā)
長期以來，人們只注重對左腦(主管語言、數(shù)理邏輯思維)的開發(fā)，而某種程度上忽略了右腦(負責鑒賞音樂繪畫、主管形象思維)。因此人類要不斷開拓自己的智能 潛力，關鍵在于開發(fā)右腦。鋼琴演奏需要人的“眼、耳、手、腳、腦、”等五個器官的同時配合，聽音樂屬于右腦思維，學習器樂強化了左手運動，也利于右腦開 發(fā)。學琴的孩子一般思維敏捷、學習成績較好，這是事實得到證明的。無怪乎有的論者便直接了當?shù)財嘌裕骸耙恍┖⒆勇斆鬟^人，并非都是天生條件超群，而是因為 他們有了好幾年的學琴經(jīng)歷和左手功夫”。 再有，屢被引證的某些科學家的例子：愛因斯坦會演奏鋼琴和小提琴，達爾文自幼酷愛音樂，錢學森深諳古典音樂等等。美國心理學家勞倫斯曾提出：“只有當大腦 右半球也充分得到利用時候，這個人才最有創(chuàng)造力。
2.鋼琴教學有利于發(fā)展多種思維
創(chuàng)造力就是運用不同思維方法思考的能力，而鋼琴彈奏中的心智力活動確實存在多種思維方式的共同參與。諸如鋼琴音樂的非語義性有助于兒童通過發(fā)散性思維導向創(chuàng) 新性思維的發(fā)展，音樂與數(shù)學的某些對應、比例關系和內(nèi)在聯(lián)系，又可啟發(fā)兒童的邏輯思維的抽象思維。比如背譜演奏中至少有三種記憶，一是音樂的記憶，即聲音 的記憶；二是樂譜的記憶，即圖形的記憶；三是手指記憶，既肌肉的記憶，在成功的背譜演奏過程中，以上三種記憶方式互相緊密地結合成為一個整體，其中即有形 象思維又有邏輯思維。
3.鋼琴演奏本身就是一種創(chuàng)新活動
鋼琴演奏本身就賦予鋼琴作品生命力的二度創(chuàng)造，它要求演奏者能準確地感知音樂作品，深入發(fā)掘作品內(nèi)在的意蘊，在演奏種把感情體驗，想象，領悟結合起來，并注 入對作品體驗的個性特點，這就是鋼琴演奏的再創(chuàng)造，一般學過鋼琴的人都才思敏捷，想象豐富，意志堅強。古今中外一些科學家，哲學家、文學家、藝術家與鋼琴 結合至交、終身相伴的不勝枚舉。
鋼琴教學在兒童創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有很強的輔助性。鋼琴教學是一個潛移默化的過程，可以促進兒童智力開發(fā)，鍛煉堅強意志，發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力，提高審美能力等等。使其得到智慧的啟迪與心靈的凈化。
1.鋼琴教學有利于人腦智力的開發(fā)
長期以來，人們只注重對左腦(主管語言、數(shù)理邏輯思維)的開發(fā)，而某種程度上忽略了右腦(負責鑒賞音樂繪畫、主管形象思維)。因此人類要不斷開拓自己的智能 潛力，關鍵在于開發(fā)右腦。鋼琴演奏需要人的“眼、耳、手、腳、腦、”等五個器官的同時配合，聽音樂屬于右腦思維，學習器樂強化了左手運動，也利于右腦開 發(fā)。學琴的孩子一般思維敏捷、學習成績較好，這是事實得到證明的。無怪乎有的論者便直接了當?shù)財嘌裕骸耙恍┖⒆勇斆鬟^人，并非都是天生條件超群，而是因為 他們有了好幾年的學琴經(jīng)歷和左手功夫”。 再有，屢被引證的某些科學家的例子：愛因斯坦會演奏鋼琴和小提琴，達爾文自幼酷愛音樂，錢學森深諳古典音樂等等。美國心理學家勞倫斯曾提出：“只有當大腦 右半球也充分得到利用時候，這個人才最有創(chuàng)造力。
2.鋼琴教學有利于發(fā)展多種思維
創(chuàng)造力就是運用不同思維方法思考的能力，而鋼琴彈奏中的心智力活動確實存在多種思維方式的共同參與。諸如鋼琴音樂的非語義性有助于兒童通過發(fā)散性思維導向創(chuàng) 新性思維的發(fā)展，音樂與數(shù)學的某些對應、比例關系和內(nèi)在聯(lián)系，又可啟發(fā)兒童的邏輯思維的抽象思維。比如背譜演奏中至少有三種記憶，一是音樂的記憶，即聲音 的記憶；二是樂譜的記憶，即圖形的記憶；三是手指記憶，既肌肉的記憶，在成功的背譜演奏過程中，以上三種記憶方式互相緊密地結合成為一個整體，其中即有形 象思維又有邏輯思維。
3.鋼琴演奏本身就是一種創(chuàng)新活動
鋼琴演奏本身就賦予鋼琴作品生命力的二度創(chuàng)造，它要求演奏者能準確地感知音樂作品，深入發(fā)掘作品內(nèi)在的意蘊，在演奏種把感情體驗，想象，領悟結合起來，并注 入對作品體驗的個性特點，這就是鋼琴演奏的再創(chuàng)造，一般學過鋼琴的人都才思敏捷，想象豐富，意志堅強。古今中外一些科學家，哲學家、文學家、藝術家與鋼琴 結合至交、終身相伴的不勝枚舉。