2014年英語退出高考另有“政治深意”
英語是否要退出高考，社會(huì)爭論已久。教育部曾多次放風(fēng)，試探輿論反應(yīng)。反復(fù)多輪，社會(huì)已然構(gòu)筑的心理底線及由此漸成的共識(shí)是，此項(xiàng)改革早晚都會(huì)來，未來數(shù)年譬如2018年前后改革靴子落地可能性極大。
昨天，靴子落地的時(shí)間終于坐實(shí)了，觀察者網(wǎng)也將其作為頭條新聞。在前天杭州師范大學(xué)主辦的第九屆亞洲比較教育學(xué)年會(huì)上，中國教育學(xué)會(huì)前任會(huì)長顧明遠(yuǎn) 口氣平和卻十分肯定地稱：英語將在2017年退出全國高考，語文、數(shù)學(xué)在新高考中的份量將加重。顧明遠(yuǎn)繼而強(qiáng)調(diào)，英語考試不是簡單取消，而是將改成類似四 六級(jí)考試的方式，高中三年可考多次，全國如此。高考招生時(shí)，不同的高校可對(duì)參考學(xué)生提出不同的英語等級(jí)要求。
筆者以為，英語退出高考的消息由顧明遠(yuǎn)這樣的前官方人士予以進(jìn)一步披露和明確，權(quán)威性和可信度皆已足夠：第一，避免輿論對(duì)此作過度解讀、炒作和無謂 爭執(zhí)；第二，空談?wù)`國、實(shí)干興邦，官方旨在集中精力埋頭做好英語退出高考尤其是加大母語——語文教育份量的各項(xiàng)準(zhǔn)備；第三，選擇名氣并不大的"亞洲比較教 育年會(huì)"進(jìn)行退考信息披露亦是一種官方智慧，比教育部高官一本正經(jīng)對(duì)外宣布效果更好還預(yù)留出了一定的"回旋余地"。
由于英語教育圍繞"高考"和"出國留學(xué)"這兩根指揮棒已"轉(zhuǎn)"了數(shù)十年，形成了一個(gè)盤面極大的英語教學(xué)獲利產(chǎn)業(yè)，英語退出高考，這一既得利益產(chǎn)業(yè)的 利益面臨重新洗牌和調(diào)整，引發(fā)輿論的反彈，部分家長的不解，部分學(xué)生的茫然十分正常。瀏覽今日各報(bào)評(píng)論版，大多就英語退出高考刊發(fā)評(píng)論文章各抒已見。吐 槽、諷刺、潑冷水、說風(fēng)涼話的也不少。
筆者總共只受過10年學(xué)校教育，其中的三年電大還是參加工作后讀的，自小沒正經(jīng)學(xué)過英語，照說沒資格對(duì)英語退出高考說三道四，但若將其置于中國重建文化自信的大歷史框架之下重新審視此事 ，覺得還是有必要多說幾句：
置于歷史大視野之下，英語當(dāng)年從大西洋一隅走向世界，靠的是工業(yè)革命和堅(jiān)船利炮在前面開道，可視為日不落帝國的殖民文化征服大半個(gè)世界的"歷史輝 煌"之一支。十九世紀(jì)末，英國開始走向衰落，美國取而代之，借助工業(yè)生產(chǎn)流水線和引領(lǐng)人類科技革命之潮頭，美國極大鞏固了英語在20世紀(jì)"世界第一語言" 無可撼動(dòng)的歷史地位。支撐這一"歷史地位"的基礎(chǔ)是現(xiàn)代西方社會(huì)的工業(yè)、科技、文化和價(jià)值觀。
一個(gè)國家，尤其是大國，在堅(jiān)持自身母語教育和傳承之外，選擇何種外來語言作為教學(xué)傳播的"第二語言"，不但與自身所處不同的發(fā)展階段有關(guān)，更與整個(gè) 世界大格局有關(guān)。新中國伴隨東西方冷戰(zhàn)而降生，使當(dāng)時(shí)的中國別無選擇地把俄語作為國家的"第二語言"。雖說中蘇關(guān)系在1960年代初已全面惡化，但全國性 的俄語教學(xué)還是勉強(qiáng)維持到了"*"開始才全面中斷。
1978年中國改革開放，國門主要"向西開啟"，尤其是1979年中美建交后，中西關(guān)系由此前的對(duì)抗轉(zhuǎn)向合作。隨著西風(fēng)東漸，中國從上到下，各級(jí)學(xué) 校均開始系統(tǒng)性地將英語作為國家"第二語言"納入各層級(jí)教學(xué)計(jì)劃，從此一發(fā)而不可收。時(shí)至今日，英語教育已下移至幼兒園教學(xué)體系之中，如此情形也系世界各 國尤其是大國所罕見。
客觀地看，通過全國普及英語教學(xué)，在中國對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、政治、科技等幾乎所有領(lǐng)域，均產(chǎn)生了巨大的正面影響，我們當(dāng)對(duì)特定發(fā)展階段英語在中國的普及心存感念之心。
然而，凡事最怕也最難避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。時(shí)至當(dāng)下，英語教學(xué)在中國亦早已呈走火入魔狀。兩個(gè)近乎于"殘酷"的不爭事實(shí)是：第一，過度的 英語教學(xué)占用了數(shù)億青少年有限的學(xué)習(xí)精力，國家則為此付出了不小的資源代價(jià)。于今回頭看，大多數(shù)青少年從幼兒園到高校前后經(jīng)歷20年的英語教育，可走上工 作崗位后大多數(shù)人其實(shí)用不上或者所用機(jī)會(huì)甚少；第二，在有限的時(shí)間內(nèi)，過分強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)，勢必占據(jù)母語教學(xué)的時(shí)間和資源，嚴(yán)重削弱母語教育的質(zhì)量。長期的 "英長漢消"，導(dǎo)致以漢語作為傳播媒介的中國文化被不斷消蝕（當(dāng)然還有其它更復(fù)雜的原因綜合使然），青少年一代則對(duì)中國文化的認(rèn)同度不斷降低，母語教學(xué)的 總體質(zhì)量亦一路下滑。
英語退出高考，不是行政意志想退就可強(qiáng)制實(shí)施的，更不是教育部拍腦袋所能左右的。它必需要具備的外部條件是：第一，中國國力空前提高，文化影響力提 升雖慢于國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力之提升，但前者相伴后者而行已成客觀事實(shí)；第二，國力大提升在潛移默化中開始重構(gòu)中國的文化自信，這樣的重構(gòu)客觀上使以母語作為承載 敘事平臺(tái)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重建（構(gòu)）成為可能和必需。所以，它本是水到渠成之勢，中共中央而非教育部（它只是執(zhí)行機(jī)構(gòu)）做出英語退出高考——適當(dāng)?shù)?化英語教育之決策，將重塑和提升母語教育水平和質(zhì)量，乃順勢而為之戰(zhàn)略決策而非簡單對(duì)現(xiàn)有高考制度作小改小革。
重塑和提升母語教育，通過敘說中國故事（中國夢）弘揚(yáng)中華文化并向世界傳播中華文化——變化始于新世紀(jì)初。最初的起步抓手就是在國外組建不同形態(tài)、 不同規(guī)模的孔子學(xué)院，以及持續(xù)擴(kuò)大中國高校汲納外國留學(xué)生的規(guī)模。說到孔子學(xué)院，西方媒體如何吃醋犯酸無關(guān)緊要，可在孔子學(xué)院發(fā)展的每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，伴 隨而來的還有國內(nèi)某些人士一波接一波的詆毀、攻擊和嘲諷?？上?，所有的詆毀、攻擊和嘲諷均被證明徒勞無功，孔子學(xué)院固然仍有極大的改進(jìn)空間，但在國內(nèi)某些 人士的一波波辱罵聲中，孔子學(xué)院的數(shù)量、學(xué)生規(guī)模、影響力還是呈幾何級(jí)數(shù)般增長。
是中國官方不惜血本嗎？絕對(duì)不是！起關(guān)鍵作用的強(qiáng)力推手是中國入世后，遍布全球的中國制造、中國創(chuàng)造、中國參與、中國語話、中國身影和與之相伴的中 國影響力不可遏制之增長。僅從經(jīng)濟(jì)的狹隘角度，中國入世那年，經(jīng)濟(jì)總量才10萬億元人民幣出頭，2013年經(jīng)濟(jì)總量是57萬億元人民幣，剔除通脹因素翻了 兩番還多。與中國打交道，分享中國發(fā)展之巨量紅利，不了解中國、不學(xué)習(xí)中國的文化、不掌握中國的漢語能成嗎？
重振中國漢語教育，把漢語教育置于中華民族偉大復(fù)興歷史使命的敘事框架內(nèi)重作考量，筆者深信決不過分。
但筆者并不認(rèn)為，幾十年之后，漢語有望成為世界第一通用語言取代英語之地位。筆者清醒看到，當(dāng)今世界學(xué)英語的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)漢語的人數(shù)；以英語作為 本國第二語言的國家遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于甚至于還沒有哪個(gè)國家將漢語作為本國的第二語言；筆者更不會(huì)輕率鼓吹隨著國家的不斷發(fā)展，有朝一日我們可以排斥英語"惟漢獨(dú) 尊"。但是，變化已然開始，幾十年后當(dāng)我們驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)漢語的世界影響力與今天已不可同日而語。
從世界第二的經(jīng)濟(jì)體量取代美國成為世界第一的經(jīng)濟(jì)體量，絕大多數(shù)國人已信心滿滿。但對(duì)中國何時(shí)成為世界的文化強(qiáng)國，以至于和經(jīng)濟(jì)體量相匹配—— 對(duì)此深信不疑的國人也許尚不占多數(shù)。不過，只要中國未來數(shù)十年的發(fā)展遵循習(xí)主席所言不犯戰(zhàn)略層面的*性錯(cuò)誤，建成文化強(qiáng)國對(duì)于中華兒女來說指日可待。
觀察者網(wǎng)眾網(wǎng)友觀察國家進(jìn)步乃至每一項(xiàng)具體的改革政策，視角都是無限的?？烧疚恢叩?，能否以超越自身的、眼前的利益羈絆后再作觀察，則會(huì)得出不同 甚至完全不同的觀察結(jié)論。觀察和體味英語退出高考決策背后深遂的戰(zhàn)略意圖，若認(rèn)識(shí)論和方法論皆得當(dāng)，能讓我們看得更"高"更"遠(yuǎn)"，更接近政策的底蘊(yùn)，更 清晰洞察事物的本質(zhì)，并收獲更多的潛在效益。
英語是否要退出高考，社會(huì)爭論已久。教育部曾多次放風(fēng)，試探輿論反應(yīng)。反復(fù)多輪，社會(huì)已然構(gòu)筑的心理底線及由此漸成的共識(shí)是，此項(xiàng)改革早晚都會(huì)來，未來數(shù)年譬如2018年前后改革靴子落地可能性極大。
昨天，靴子落地的時(shí)間終于坐實(shí)了，觀察者網(wǎng)也將其作為頭條新聞。在前天杭州師范大學(xué)主辦的第九屆亞洲比較教育學(xué)年會(huì)上，中國教育學(xué)會(huì)前任會(huì)長顧明遠(yuǎn) 口氣平和卻十分肯定地稱：英語將在2017年退出全國高考，語文、數(shù)學(xué)在新高考中的份量將加重。顧明遠(yuǎn)繼而強(qiáng)調(diào)，英語考試不是簡單取消，而是將改成類似四 六級(jí)考試的方式，高中三年可考多次，全國如此。高考招生時(shí)，不同的高校可對(duì)參考學(xué)生提出不同的英語等級(jí)要求。
筆者以為，英語退出高考的消息由顧明遠(yuǎn)這樣的前官方人士予以進(jìn)一步披露和明確，權(quán)威性和可信度皆已足夠：第一，避免輿論對(duì)此作過度解讀、炒作和無謂 爭執(zhí)；第二，空談?wù)`國、實(shí)干興邦，官方旨在集中精力埋頭做好英語退出高考尤其是加大母語——語文教育份量的各項(xiàng)準(zhǔn)備；第三，選擇名氣并不大的"亞洲比較教 育年會(huì)"進(jìn)行退考信息披露亦是一種官方智慧，比教育部高官一本正經(jīng)對(duì)外宣布效果更好還預(yù)留出了一定的"回旋余地"。
由于英語教育圍繞"高考"和"出國留學(xué)"這兩根指揮棒已"轉(zhuǎn)"了數(shù)十年，形成了一個(gè)盤面極大的英語教學(xué)獲利產(chǎn)業(yè)，英語退出高考，這一既得利益產(chǎn)業(yè)的 利益面臨重新洗牌和調(diào)整，引發(fā)輿論的反彈，部分家長的不解，部分學(xué)生的茫然十分正常。瀏覽今日各報(bào)評(píng)論版，大多就英語退出高考刊發(fā)評(píng)論文章各抒已見。吐 槽、諷刺、潑冷水、說風(fēng)涼話的也不少。
筆者總共只受過10年學(xué)校教育，其中的三年電大還是參加工作后讀的，自小沒正經(jīng)學(xué)過英語，照說沒資格對(duì)英語退出高考說三道四，但若將其置于中國重建文化自信的大歷史框架之下重新審視此事 ，覺得還是有必要多說幾句：
置于歷史大視野之下，英語當(dāng)年從大西洋一隅走向世界，靠的是工業(yè)革命和堅(jiān)船利炮在前面開道，可視為日不落帝國的殖民文化征服大半個(gè)世界的"歷史輝 煌"之一支。十九世紀(jì)末，英國開始走向衰落，美國取而代之，借助工業(yè)生產(chǎn)流水線和引領(lǐng)人類科技革命之潮頭，美國極大鞏固了英語在20世紀(jì)"世界第一語言" 無可撼動(dòng)的歷史地位。支撐這一"歷史地位"的基礎(chǔ)是現(xiàn)代西方社會(huì)的工業(yè)、科技、文化和價(jià)值觀。
一個(gè)國家，尤其是大國，在堅(jiān)持自身母語教育和傳承之外，選擇何種外來語言作為教學(xué)傳播的"第二語言"，不但與自身所處不同的發(fā)展階段有關(guān)，更與整個(gè) 世界大格局有關(guān)。新中國伴隨東西方冷戰(zhàn)而降生，使當(dāng)時(shí)的中國別無選擇地把俄語作為國家的"第二語言"。雖說中蘇關(guān)系在1960年代初已全面惡化，但全國性 的俄語教學(xué)還是勉強(qiáng)維持到了"*"開始才全面中斷。
1978年中國改革開放，國門主要"向西開啟"，尤其是1979年中美建交后，中西關(guān)系由此前的對(duì)抗轉(zhuǎn)向合作。隨著西風(fēng)東漸，中國從上到下，各級(jí)學(xué) 校均開始系統(tǒng)性地將英語作為國家"第二語言"納入各層級(jí)教學(xué)計(jì)劃，從此一發(fā)而不可收。時(shí)至今日，英語教育已下移至幼兒園教學(xué)體系之中，如此情形也系世界各 國尤其是大國所罕見。
客觀地看，通過全國普及英語教學(xué)，在中國對(duì)外開放和經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、政治、科技等幾乎所有領(lǐng)域，均產(chǎn)生了巨大的正面影響，我們當(dāng)對(duì)特定發(fā)展階段英語在中國的普及心存感念之心。
然而，凡事最怕也最難避免從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端。時(shí)至當(dāng)下，英語教學(xué)在中國亦早已呈走火入魔狀。兩個(gè)近乎于"殘酷"的不爭事實(shí)是：第一，過度的 英語教學(xué)占用了數(shù)億青少年有限的學(xué)習(xí)精力，國家則為此付出了不小的資源代價(jià)。于今回頭看，大多數(shù)青少年從幼兒園到高校前后經(jīng)歷20年的英語教育，可走上工 作崗位后大多數(shù)人其實(shí)用不上或者所用機(jī)會(huì)甚少；第二，在有限的時(shí)間內(nèi)，過分強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)，勢必占據(jù)母語教學(xué)的時(shí)間和資源，嚴(yán)重削弱母語教育的質(zhì)量。長期的 "英長漢消"，導(dǎo)致以漢語作為傳播媒介的中國文化被不斷消蝕（當(dāng)然還有其它更復(fù)雜的原因綜合使然），青少年一代則對(duì)中國文化的認(rèn)同度不斷降低，母語教學(xué)的 總體質(zhì)量亦一路下滑。
英語退出高考，不是行政意志想退就可強(qiáng)制實(shí)施的，更不是教育部拍腦袋所能左右的。它必需要具備的外部條件是：第一，中國國力空前提高，文化影響力提 升雖慢于國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力之提升，但前者相伴后者而行已成客觀事實(shí)；第二，國力大提升在潛移默化中開始重構(gòu)中國的文化自信，這樣的重構(gòu)客觀上使以母語作為承載 敘事平臺(tái)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重建（構(gòu)）成為可能和必需。所以，它本是水到渠成之勢，中共中央而非教育部（它只是執(zhí)行機(jī)構(gòu)）做出英語退出高考——適當(dāng)?shù)?化英語教育之決策，將重塑和提升母語教育水平和質(zhì)量，乃順勢而為之戰(zhàn)略決策而非簡單對(duì)現(xiàn)有高考制度作小改小革。
重塑和提升母語教育，通過敘說中國故事（中國夢）弘揚(yáng)中華文化并向世界傳播中華文化——變化始于新世紀(jì)初。最初的起步抓手就是在國外組建不同形態(tài)、 不同規(guī)模的孔子學(xué)院，以及持續(xù)擴(kuò)大中國高校汲納外國留學(xué)生的規(guī)模。說到孔子學(xué)院，西方媒體如何吃醋犯酸無關(guān)緊要，可在孔子學(xué)院發(fā)展的每一個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，伴 隨而來的還有國內(nèi)某些人士一波接一波的詆毀、攻擊和嘲諷?？上?，所有的詆毀、攻擊和嘲諷均被證明徒勞無功，孔子學(xué)院固然仍有極大的改進(jìn)空間，但在國內(nèi)某些 人士的一波波辱罵聲中，孔子學(xué)院的數(shù)量、學(xué)生規(guī)模、影響力還是呈幾何級(jí)數(shù)般增長。
是中國官方不惜血本嗎？絕對(duì)不是！起關(guān)鍵作用的強(qiáng)力推手是中國入世后，遍布全球的中國制造、中國創(chuàng)造、中國參與、中國語話、中國身影和與之相伴的中 國影響力不可遏制之增長。僅從經(jīng)濟(jì)的狹隘角度，中國入世那年，經(jīng)濟(jì)總量才10萬億元人民幣出頭，2013年經(jīng)濟(jì)總量是57萬億元人民幣，剔除通脹因素翻了 兩番還多。與中國打交道，分享中國發(fā)展之巨量紅利，不了解中國、不學(xué)習(xí)中國的文化、不掌握中國的漢語能成嗎？
重振中國漢語教育，把漢語教育置于中華民族偉大復(fù)興歷史使命的敘事框架內(nèi)重作考量，筆者深信決不過分。
但筆者并不認(rèn)為，幾十年之后，漢語有望成為世界第一通用語言取代英語之地位。筆者清醒看到，當(dāng)今世界學(xué)英語的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于學(xué)漢語的人數(shù)；以英語作為 本國第二語言的國家遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于甚至于還沒有哪個(gè)國家將漢語作為本國的第二語言；筆者更不會(huì)輕率鼓吹隨著國家的不斷發(fā)展，有朝一日我們可以排斥英語"惟漢獨(dú) 尊"。但是，變化已然開始，幾十年后當(dāng)我們驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)漢語的世界影響力與今天已不可同日而語。
從世界第二的經(jīng)濟(jì)體量取代美國成為世界第一的經(jīng)濟(jì)體量，絕大多數(shù)國人已信心滿滿。但對(duì)中國何時(shí)成為世界的文化強(qiáng)國，以至于和經(jīng)濟(jì)體量相匹配—— 對(duì)此深信不疑的國人也許尚不占多數(shù)。不過，只要中國未來數(shù)十年的發(fā)展遵循習(xí)主席所言不犯戰(zhàn)略層面的*性錯(cuò)誤，建成文化強(qiáng)國對(duì)于中華兒女來說指日可待。
觀察者網(wǎng)眾網(wǎng)友觀察國家進(jìn)步乃至每一項(xiàng)具體的改革政策，視角都是無限的?？烧疚恢叩?，能否以超越自身的、眼前的利益羈絆后再作觀察，則會(huì)得出不同 甚至完全不同的觀察結(jié)論。觀察和體味英語退出高考決策背后深遂的戰(zhàn)略意圖，若認(rèn)識(shí)論和方法論皆得當(dāng)，能讓我們看得更"高"更"遠(yuǎn)"，更接近政策的底蘊(yùn)，更 清晰洞察事物的本質(zhì)，并收獲更多的潛在效益。