以下是為大家整理的關(guān)于《高一地理說(shuō)課稿之區(qū)域工業(yè)化與城市化進(jìn)程》，供大家學(xué)習(xí)參考！
一.說(shuō)教材
㈠.地位、作用：
本節(jié)旨在以珠江三角洲為例，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策、措施。從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展目的。
本節(jié)教材內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是珠江三角洲城市化進(jìn)程，二是工業(yè)化對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用，三是珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題。
㈡.目標(biāo)確定：
1.知識(shí)與技能：了解城市化的概念和珠江三角洲城市化的進(jìn)程;理解工業(yè)化對(duì)珠三角城市化的影響。
2.過(guò)程與方法：
①.通過(guò)讀圖說(shuō)出珠江三角洲的位置及城市分布特點(diǎn)。
②.運(yùn)用教材材料和圖片，剖析城市化進(jìn)程，討論“工業(yè)化對(duì)珠三角城市化的推動(dòng)作用”提高學(xué)生獲取地理信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
③.結(jié)合教材“活動(dòng)” 展開(kāi)辯論——如何實(shí)現(xiàn)珠三角城市的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
①.激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)。
②.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀、城市觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀。
㈢.教學(xué)重點(diǎn)：
1.工業(yè)對(duì)珠江三角洲城市化的推動(dòng)作用。
2.珠江三角洲的工業(yè)化和城市化問(wèn)題。
㈣.教學(xué)難點(diǎn)：
城市如何走可持續(xù)發(fā)展的道路，今后城市應(yīng)如何發(fā)展。
二.說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)相結(jié)合，組織分組學(xué)生討論。
三.說(shuō)教法：
1.多媒體教學(xué)法。
2. 探究式教學(xué)法。分組探究，展示成果;鼓勵(lì)各組之間相互補(bǔ)充，相互質(zhì)疑。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四.說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1.整體感知教材并分組：學(xué)生分成四大組探究問(wèn)題。
2.引入：用廣州亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式場(chǎng)景——“啟航”的畫(huà)面和音樂(lè)引入，同時(shí)提問(wèn)：“啟航”包含了哪些含義?
(以上5分鐘。)
3.新授：
一.位置、范圍：
廣義的珠三角
泛珠三角
二.城市化的含義
(以上3分鐘)
三.分組探究： (看書(shū)討論8分鐘，展示成果共12分鐘。)
第一組：珠三角城市化進(jìn)程如何?各階段有什么特點(diǎn);
第二組：珠三角工業(yè)化對(duì)城市化的推動(dòng)作用表現(xiàn)在哪些方面;
第三組：工業(yè)化城市化進(jìn)程中產(chǎn)生的問(wèn)題有哪些;
第四組：如何實(shí)現(xiàn)珠三角城市化的可持續(xù)發(fā)展;
聯(lián)系張家界市城市發(fā)展分組討論：12分鐘
第一組：張家界市城市的發(fā)展過(guò)程如何;
第二組：張家界市城市發(fā)展中哪個(gè)產(chǎn)業(yè)起到了推動(dòng)作用?表現(xiàn)在哪些方面?
第三組：張家界市旅游業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有哪些;
第四組：如何實(shí)現(xiàn)張家界市未來(lái)城市的可持續(xù)發(fā)展。
4.總結(jié)：
5.課后作業(yè)：
如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)株潭城市群的可持續(xù)發(fā)展?就下面三種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 觀點(diǎn)一：建立山水城市生態(tài)模式。
觀點(diǎn)二：尋求佳狀態(tài)的城市規(guī)模擴(kuò)張模式。
觀點(diǎn)三：高效合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式。