同學(xué)們又開始了緊張的學(xué)習(xí)，立馬進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師也繼續(xù)引領(lǐng)我們走向知識的海洋?？傊?，一雙雙手都在忙著事情，還是學(xué)習(xí)，上課，一切都在一如既往地進(jìn)行著。每逢這時，我就會情不自禁地想起我的王老師，想起她那留有余溫、溫暖的手掌。
王老師中等個子，平常的臉上有一對炯炯有神的似的花生一樣的雙眼，黑色頭發(fā)較多白色的頭發(fā)較少但精神抖擻，他那有說不出的知識的嘴經(jīng)常讓課堂增添了幾分生動。他一個長相普通卻神色中帶有光彩的一名教師，可是他在我心目中卻是崇高的。
教師的職責(zé)本是教書育人，教我們知識，可是王老師除了課講得生動，而且課余還不失對同學(xué)們的關(guān)心，經(jīng)常無微不至地照顧同學(xué)們，因此同學(xué)們對他都非常愛戴。
記得有，教師節(jié)到了，同學(xué)們都在忙著為王老師準(zhǔn)備花束、賀卡，以表達(dá)對王老師的愛。我和幾個好朋友想要送王老師一個別出心裁的禮物，可思來想去又不知道送什么好，終經(jīng)過一致決定，我們決定下課一起對王老師說一段祝福的話。
“叮鈴鈴——”清脆的下課鈴聲響了起來，我們正準(zhǔn)備去王老師那兒，可老天總是喜歡刁難人，我正高興地手舞足蹈時，沒發(fā)現(xiàn)旁邊一門邊，手猛地撞到了門邊上，頓時，火辣辣地疼痛直沖心頭，剎時仿佛這只手就要斷了似地，可為了給王老師送祝福，我便強忍著痛走到王老師面前和朋友們一起送祝福。哎，此時我的手就像被火燒一樣，可我表面上還強顏歡笑，忍的滋味真不好受，可就在這時，一股暖流涌入了我受傷的手，“李心如，手受傷了怎么不說呀，要是傷口感染了怎么辦？趕緊去醫(yī)務(wù)室呀！”王老師焦急地說，我抬頭一看，正好裝上了他那明亮的小眼睛，手心上的傷口雖然疼痛不已，可和王老師對我的關(guān)愛相比，真的是微不足道的。
王老師??！雖然你不在教我但您那溫暖的手掌將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海中，永不磨滅……
六年級:李心如
王老師中等個子，平常的臉上有一對炯炯有神的似的花生一樣的雙眼，黑色頭發(fā)較多白色的頭發(fā)較少但精神抖擻，他那有說不出的知識的嘴經(jīng)常讓課堂增添了幾分生動。他一個長相普通卻神色中帶有光彩的一名教師，可是他在我心目中卻是崇高的。
教師的職責(zé)本是教書育人，教我們知識，可是王老師除了課講得生動，而且課余還不失對同學(xué)們的關(guān)心，經(jīng)常無微不至地照顧同學(xué)們，因此同學(xué)們對他都非常愛戴。
記得有，教師節(jié)到了，同學(xué)們都在忙著為王老師準(zhǔn)備花束、賀卡，以表達(dá)對王老師的愛。我和幾個好朋友想要送王老師一個別出心裁的禮物，可思來想去又不知道送什么好，終經(jīng)過一致決定，我們決定下課一起對王老師說一段祝福的話。
“叮鈴鈴——”清脆的下課鈴聲響了起來，我們正準(zhǔn)備去王老師那兒，可老天總是喜歡刁難人，我正高興地手舞足蹈時，沒發(fā)現(xiàn)旁邊一門邊，手猛地撞到了門邊上，頓時，火辣辣地疼痛直沖心頭，剎時仿佛這只手就要斷了似地，可為了給王老師送祝福，我便強忍著痛走到王老師面前和朋友們一起送祝福。哎，此時我的手就像被火燒一樣，可我表面上還強顏歡笑，忍的滋味真不好受，可就在這時，一股暖流涌入了我受傷的手，“李心如，手受傷了怎么不說呀，要是傷口感染了怎么辦？趕緊去醫(yī)務(wù)室呀！”王老師焦急地說，我抬頭一看，正好裝上了他那明亮的小眼睛，手心上的傷口雖然疼痛不已，可和王老師對我的關(guān)愛相比，真的是微不足道的。
王老師??！雖然你不在教我但您那溫暖的手掌將永遠(yuǎn)銘記在我的腦海中，永不磨滅……
六年級:李心如