這篇關(guān)于家長錯(cuò)誤引導(dǎo)反而限制兒童創(chuàng)造力，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
中國兒童中心近日發(fā)布了《中國兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》，該報(bào)告以五歲左右的兒童繪畫學(xué)習(xí)作為調(diào)查研究重點(diǎn)，分組調(diào)查的結(jié)果顯示，沒有家長陪伴組的兒童繪畫比家長陪伴下的兒童繪畫創(chuàng)造力高，調(diào)查認(rèn)為，家長引導(dǎo)行為實(shí)際上限制了兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。專家建議，家長、教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)不要過多干涉。
逾六成家長不允許孩子在墻上畫畫
調(diào)查報(bào)告顯示，在兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常可以看到家長對(duì)孩子的繪畫行為進(jìn)行干涉。如有的家長會(huì)對(duì)孩子的繪畫形象進(jìn)行品頭論足；有的家長會(huì)對(duì)孩子的繪畫載體進(jìn)行限制，如不允許孩子在墻上或衣服上作畫；有的家長會(huì)限制孩子繪畫的方式，如只允許讓孩子用筆作畫，而不許用手或其他工具；有的家長會(huì)限制孩子的作畫姿勢(shì)，如只允許孩子坐著畫，不允許孩子趴著畫。報(bào)告認(rèn)為，這些行為在某種程度上對(duì)孩子的創(chuàng)造力發(fā)揮都是不利的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童最常用的繪畫載體是“紙”（73.3%），其次是“家具”和“墻”，比例分別為16.5%和4.4%。而67.9%的家長不允許孩子在臉上畫畫，65.3%的家長不允許孩子在墻上畫畫，79.3%的家長不允許孩子在衣服上畫畫。
該專家組認(rèn)為，對(duì)兒童而言，嘗試不同的繪畫載體，在不同繪畫載體上的繪畫經(jīng)歷和感受是他們進(jìn)行選擇和創(chuàng)造的前提，家長應(yīng)該努力讓兒童嘗試，豐富他們的繪畫體驗(yàn)和經(jīng)歷。
無家長陪伴的兒童繪畫創(chuàng)造力高調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16%的兒童最喜歡的繪畫姿勢(shì)是躺著（趴著）畫畫，而這種姿勢(shì)是家長選擇最低的姿勢(shì)，僅有1.3%家長允許兒童躺著繪畫。
項(xiàng)目專家還從創(chuàng)造力的三個(gè)維度—流暢性（即作品數(shù)量的多寡性），變通性（即作品種類的多樣性）和新穎性（即作品的獨(dú)創(chuàng)性）來分析兒童繪畫作品，研究發(fā)現(xiàn)，沒有家長陪伴組的兒童繪畫比家長陪伴下的兒童繪畫創(chuàng)造力高。
報(bào)告建議家長，讓兒童將自己感受到的、內(nèi)化的思想、情感描繪出來，了解兒童的真實(shí)想法，再根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行有效指導(dǎo)。
中國兒童中心近日發(fā)布了《中國兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)調(diào)查報(bào)告》，該報(bào)告以五歲左右的兒童繪畫學(xué)習(xí)作為調(diào)查研究重點(diǎn)，分組調(diào)查的結(jié)果顯示，沒有家長陪伴組的兒童繪畫比家長陪伴下的兒童繪畫創(chuàng)造力高，調(diào)查認(rèn)為，家長引導(dǎo)行為實(shí)際上限制了兒童想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮。專家建議，家長、教師對(duì)兒童學(xué)習(xí)不要過多干涉。
逾六成家長不允許孩子在墻上畫畫
調(diào)查報(bào)告顯示，在兒童的美術(shù)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常可以看到家長對(duì)孩子的繪畫行為進(jìn)行干涉。如有的家長會(huì)對(duì)孩子的繪畫形象進(jìn)行品頭論足；有的家長會(huì)對(duì)孩子的繪畫載體進(jìn)行限制，如不允許孩子在墻上或衣服上作畫；有的家長會(huì)限制孩子繪畫的方式，如只允許讓孩子用筆作畫，而不許用手或其他工具；有的家長會(huì)限制孩子的作畫姿勢(shì)，如只允許孩子坐著畫，不允許孩子趴著畫。報(bào)告認(rèn)為，這些行為在某種程度上對(duì)孩子的創(chuàng)造力發(fā)揮都是不利的。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童最常用的繪畫載體是“紙”（73.3%），其次是“家具”和“墻”，比例分別為16.5%和4.4%。而67.9%的家長不允許孩子在臉上畫畫，65.3%的家長不允許孩子在墻上畫畫，79.3%的家長不允許孩子在衣服上畫畫。
該專家組認(rèn)為，對(duì)兒童而言，嘗試不同的繪畫載體，在不同繪畫載體上的繪畫經(jīng)歷和感受是他們進(jìn)行選擇和創(chuàng)造的前提，家長應(yīng)該努力讓兒童嘗試，豐富他們的繪畫體驗(yàn)和經(jīng)歷。
無家長陪伴的兒童繪畫創(chuàng)造力高調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16%的兒童最喜歡的繪畫姿勢(shì)是躺著（趴著）畫畫，而這種姿勢(shì)是家長選擇最低的姿勢(shì)，僅有1.3%家長允許兒童躺著繪畫。
項(xiàng)目專家還從創(chuàng)造力的三個(gè)維度—流暢性（即作品數(shù)量的多寡性），變通性（即作品種類的多樣性）和新穎性（即作品的獨(dú)創(chuàng)性）來分析兒童繪畫作品，研究發(fā)現(xiàn)，沒有家長陪伴組的兒童繪畫比家長陪伴下的兒童繪畫創(chuàng)造力高。
報(bào)告建議家長，讓兒童將自己感受到的、內(nèi)化的思想、情感描繪出來，了解兒童的真實(shí)想法，再根據(jù)個(gè)體差異進(jìn)行有效指導(dǎo)。