以下是為大家整理的《高一歷史說課稿之解放戰(zhàn)爭》，希望能為大家的學習帶來幫助，不斷進步，取得優(yōu)異的成績。
一、說教材
1、本課在教材中的地位
A、本課內容在整個課程標準中和每個模塊中的地位和作用
解放戰(zhàn)爭的勝利標志著中國洗刷百年屈辱，取得了新民主主義革命的基本勝利，為以后新中國歷史的學習起到了鋪墊和基礎作用。
本課內容是《歷史1》模塊八個專題中比較重要的一個。其中1、4個學習專題所包含的內容共同構成了中國古代歷史發(fā)展的全貌。后三個專題主要反映的是新中國成立后發(fā)展的歷史內容。解放戰(zhàn)爭就是一個劃分界限。
B、本課在教材中的地位
本節(jié)課在教材中起到了承上啟下的作用，承接近代中國的屈辱史，引出近代
中國的發(fā)展史。
2、《課程標準》的解讀
根據新課標的要求，本課重點概述中國共產黨領導的新民主主義革命的主要史實，認識新民主主義革命勝利的偉大意義。
3、素質教育目標
(一)知識與能力
A、知道重慶談判的內容及意義;
B、了解三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役的史實;
C、理解新民主主義革命勝利的偉大意義。
(二)過程與方法
A、播發(fā)影片，情景再現，加深學生對史實的了解;
B、引導學生運用矛盾分析法分析中共和國民黨在解放戰(zhàn)爭前夕的態(tài)度和做法;
C、設置問題探究和對照比較，幫助學生理解課文內容。
(三)情感、態(tài)度和價值觀
A、中共所作的爭取和平避免內戰(zhàn)的努力，表明只有中國共產黨才真正代表
人民的意愿和利益;
B、國民黨的腐朽統(tǒng)治是其走向失敗的必然結果，中共的領導地位是在革命中形成的，中國走社會主義道路是中國人民的選擇。
4、教學重難點的處理
教學重點：重慶談判與《雙十協(xié)定》，三大戰(zhàn)役的勝利，新民主主義革命勝利的意義。
教學難點：中共如何應對國民黨“假和平，真內戰(zhàn)”的策略，深入分析新民主主義革命勝利的意義。
二、學情分析
學生對解放戰(zhàn)爭在初中的學習中就已經接觸過，了解的也比較多。所以在高中的接學環(huán)節(jié)中，戰(zhàn)爭過程簡單概述，就一些細節(jié)問題和考試經常涉及到的知識，多花費時間去講解，注重對結果的歸納和總結。
在講課過程中，我將力求把知識化繁為簡，化難為易，以靈活多變的教學形式將知識深入淺出。
三、說教法
本節(jié)課采用問題教學法、討論式教學法、練習法教學，集啟發(fā)誘導、合作探究等方法為一體。其基本程序為：
1、幻燈片打出問題，讓學生根據帶著著問題自學第一目內容，然后教師請學生討論、回答問題;
2、幻燈片展示材料，讓學生課堂討論、探討研究、歸納要點，教師點拔釋疑、歸納升華;
3、練習法：幻燈片打出表格，讓學生填表，以及完成課堂作業(yè)，復習鞏固，消化知識。
選擇此法的原因是：A、適應教材內容較為理性的特點;B、適應高中學生思維能力、自學能力強的特點。C、以問題導學可以調動學生積極思考和探究的積極性;以練習法能使學生加強自我解決問題的能力。
四、說學法
根據新課改理念和歷史新課標的要求，高中歷史教學不只是歷史基本知識的傳授，更重要的在于思維教學，要讓學生學會學習歷史知識的方法和觀察思考歷史問題并提出觀點的方法。本節(jié)課學法指導如下：(1)比較法：比較解放戰(zhàn)爭前夕，中共和國民黨不同態(tài)度和所采取的不同做法。(2)練習法：通過課堂和課后練習增強自己解決問題的能力;(3)合作探究法：通過學生分組討論和探究，加深學生對所學知識的深刻理解。(4)通過學法指導，既可培養(yǎng)了學生的自學能力，又有利于學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。
五、說教學過程
(一)導入新課：
幻燈片展示：2005年4月29日，中共中央總書記胡錦濤會見國民黨主席連戰(zhàn)，連戰(zhàn)提到：“當年走得不容易，現在回來也不容易?！睘楹嗡f當初走得不容易?為什么連戰(zhàn)說要“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”,現實與歷史緊密聯系，今天就讓我們一起回顧半個多世紀前的歷史，也許通過學習，大家會對“胡連會”有更新更深的理解。
(二)講授新課
一、內戰(zhàn)爆發(fā)的背景
這一目讓學生帶著問題閱讀課本內容，檢測學生的閱讀能力
1.蔣介石三次電邀毛澤東到重慶談判的原因有哪些?
2.中國共產黨為什么同意赴重慶同國民黨*舉行談判?
二、解放戰(zhàn)爭的過程
這一目先出示解放戰(zhàn)爭的四個階段，然后引導學生自主閱讀課本相關知識，回答以下幾個問題：(同時指導學生學會快速閱讀和有效閱讀)：
1.內戰(zhàn)爆發(fā)的標志是什么?人民解放軍采用什么戰(zhàn)術?
2.三大戰(zhàn)役分別是指什么?戰(zhàn)果如何?
3.中共為何要與國民黨進行北平和談?結果怎么樣?
4.解放戰(zhàn)爭的結果如何?經歷了哪些重大歷史事件?
三、新民主主義革命的勝利
提出問題并且進行歸納總結：
1.提出問題：新民主主義革命勝利的意義有哪些?
學生回答完畢之后，對其意義作一個小結：
國內：迎來一個獨立自主的新中國
國際：壯大了世界和平的力量
思想：馬列主義和中國實際相結合
的毛澤東思想的勝利
六、效果預估
(1)加強了學生對基本史實內在聯系的理解，深化了基礎知識，并使知識結構化。
(2)學生學會自主學習的方法，鍛煉了動手的能力和合作交流的能力。
(3)能把教師的宏觀指導與學生的主動探究結合起來，以教師為主導，學生為主體進行教學互動。
(4)能使學生把握一些學習歷史知識和思考歷史問題的基本方法。
(5)本節(jié)課的處理打破了教材的知識結構，要求學生課前一定要根據學案做好預習工作。估計一部分沒有預習的學生和基礎較差的學生可能會跟不上。