以下是為大家整理的關于《高二歷史說課稿之美國的霸權政策》，供大家學習參考！
一、說教材
本節(jié)課是本章的重點，它起著承上啟下的作用，既承接了前面有關二戰(zhàn)的形勢變化，又啟示后來的國際格局的形成。二戰(zhàn)后，世界形勢發(fā)生了很大的變化。歐洲在戰(zhàn)爭中受到削弱，美國的經濟軍事實力卻空前膨脹，成為資本主義世界的頭號強國。美國憑借經濟軍事政治上的優(yōu)勢，開始推行世界霸權政策。這就形成了美國為首的資本主義陣營和蘇聯(lián)為首的社會主義陣營對峙局面。
二、說教學目標
(一)知識教學點
1、二戰(zhàn)后美國成為世界霸主的原因 2、“冷戰(zhàn)”政策的含義 3、杜魯門主義和馬歇爾計劃的推行 4、北大西洋公約組織和華沙條約組織的形成及性質 5、“柏林危機”和兩個德國的形成 6、美國侵朝戰(zhàn)爭和侵越戰(zhàn)爭(二)能力訓練點
1、通過分析美國的“冷戰(zhàn)”政策及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學生綜合、歸納問題的能力，以全方位觀察問題的能力。2、通過分析杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。3、通過對兩極格局的形成和影響的講述，培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點評價問題的能力。(三)德育滲透點
1、通過本課的學習使學生認識，霸權主義是導致當代世界政局不安定的主要因素，是導致戰(zhàn)爭的根源。2、美國推行霸權政策是由帝國主義本質所決定的。3、美國在侵朝和侵越戰(zhàn)爭的失敗說明：被侵略被壓迫民族團結一致的正義斗爭，是削弱美國霸權地位和遏制其擴張野心的主要因素。三、說重點、難點、疑點及解決辦法
1、重點(1) 美國“冷戰(zhàn)”政策的內容及影響;(2) 美國分裂德國和扶植西德的政策2、難點杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質
3、解決辦法充分利用教材所提供的小字以及史料內容，使學生了解杜魯門主義、馬歇爾計劃出臺的背景及其內容，進而引導學生分析其實質。
四、說學法
在課前必須先做好充分的預習，讓學生帶著疑問聽課，以提高聽課效率。采取學生共同探究問題的學習方法，在學生閱讀、討論、思考和回答問題的過程中，不斷補充新的文字資料，引導學生從史論出發(fā)認識問題。
五、說教法
先讓學生帶著問題預習課文，對課本有一個全面的認識，較清楚地抓住文中的線索。在教學過程中，主要采用啟發(fā)性原則，發(fā)揮學生的思維能力、反應能力和表演能力，通過創(chuàng)設認識問題的新情境，引發(fā)學生的學習興趣。
教學中，還不時充插材料分析題，以提高學生解決問題的能力，并緊緊與考試相結合。
六、教學步驟
(一)導入新課
一戰(zhàn)后美國爭奪世界霸權目的未能實現(xiàn)，二戰(zhàn)后美國成為資本主義世界頭號強國，力圖稱霸全球，在世界范圍內推行霸權政策，導入新課。
(二)講授新課
美國霸權政策中典型的是“冷戰(zhàn)政策”。從“冷戰(zhàn)”概念入手，再通過提問“美為什么要推行冷戰(zhàn)政策”引入背景分析：①美是經濟霸主，軍事強國，力圖稱霸全球;②蘇是美稱霸的主要障礙;③和平與進步成為世界發(fā)展主流。重述冷戰(zhàn)政策概念，引導學生閱讀教材，找出冷戰(zhàn)的輿論準備和冷戰(zhàn)的內容。
詳細講述冷戰(zhàn)的具體表現(xiàn)：
1、“杜魯門主義”部份，引導學生閱讀教材，指明其直接原因及“杜魯門主義”的概念。著重引導學生分析“杜魯門主義”的材料，得出“杜魯門主義”的實質是公開干涉各國內政，并指出其作用。2、“杜魯門主義”在經濟上運用是“馬歇爾計劃”的實施。先點“馬歇爾計劃”的全稱，簡明分析實施“馬歇爾計劃”的原因。重點指導學生閱讀馬歇爾的演說材料，分析其實質也是為了遏制蘇聯(lián)，稱霸世界服務的。結合小字部分，分析“馬歇爾計劃”實施的影響(積極、消極)。3、北約組織部份：首先點明北約建立的目的是為了遏制蘇聯(lián)，并簡單講述其建立的情況，回憶舊知識，歸納四十年代在華盛頓有哪兩次重大集會。引導學生從其建立的目的分析北約的實質。北約組織建立后，蘇聯(lián)也組建了華約組織，兩極格局形成。關于“德國分裂”部份：回憶舊知識，“二戰(zhàn)后，蘇、美、英、法四國如何處理德國”，分析德國分裂的背景(分區(qū)占領和美蘇對抗)，簡單柏林危機、兩德形成及其影響。關于“侵朝、侵越戰(zhàn)爭”部份，則主要通過引導學生閱讀材料并聯(lián)系舊知識，掌握基本概況，點明其結果是以美國失敗而告終。說明這兩場戰(zhàn)爭的失敗使美國擴張的野心遭到沉重的打擊，霸權地位也受到嚴重的削弱。正是朝、中、越人民的正義斗爭使稱霸全球的野心不能得逞。小結：結合內容結構圖，回顧所學內容。后點明美國推行霸權政策是由其帝國主義本質所決定的;霸權主義是導致當代世界政局不穩(wěn)和戰(zhàn)爭的根源。
布置課后作業(yè)。