初中學(xué)生畢業(yè)條件
(一)學(xué)生修滿三年并完成全部課程。
(二)綜合素質(zhì)評價的各基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)合格。
(三)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試各學(xué)科成績合格。
三、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價，旨在全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r。評價結(jié)果是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。
(一)評價內(nèi)容和依據(jù)
1、評價內(nèi)容
綜合素質(zhì)評價以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中列出的思想道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要內(nèi)容。市教育局根據(jù)課程改革推進(jìn)的實(shí)際情況，從科學(xué)性和可行性出發(fā)，統(tǒng)一制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)(見《德陽市教育局關(guān)于2006年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的實(shí)施意見》)，供學(xué)校在評價中使用。
2、評價依據(jù)
綜合素質(zhì)評價以學(xué)生在校期間的成長記錄為主要依據(jù)，包括：思想品德與行為規(guī)范評價和成長發(fā)展“綜合評語”的記載;各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績記錄、學(xué)習(xí)評價和學(xué)習(xí)小檔案記載;參加專題教育、社會實(shí)踐活動、學(xué)校和班級及社團(tuán)活動記錄，以及“個性特長”和獲獎記載、體質(zhì)健康狀況記載。
(二)評價的組織和實(shí)施
1、評價的組織
各縣(市、區(qū))教育局成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，制定綜合素質(zhì)評價工作方案，對初中學(xué)校評價工作進(jìn)行指導(dǎo)。各初中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會以及以班為單位的綜合素質(zhì)評價小組，制定評價工作的實(shí)施細(xì)則，具體開展評價工作。
各縣(市、區(qū))教育局在初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作正式開展前，應(yīng)對全體評價者分級進(jìn)行培訓(xùn)，保證各校評價工作科學(xué)、公正、公平地進(jìn)行。
2、評價的實(shí)施
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作在九年級下期進(jìn)行，原則上于2014年4月底以前完成。綜合素質(zhì)評價工作應(yīng)堅持客觀性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，采取多元化的評價辦法。評價時應(yīng)參考初中三年學(xué)生的成長記錄和學(xué)生自評、互評的相關(guān)結(jié)果，注重對原始資料的分析、概括。評價小組每位成員應(yīng)獨(dú)立對所在班級學(xué)生逐一進(jìn)行評定，小組集中各成員的評價結(jié)果，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，作出對學(xué)生的終結(jié)評價結(jié)論。對于重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作委員會裁決。
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括兩部分：綜合性評語，即對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予整體描述;綜合評價等級，等級由高到低分為A、B、C、D四等。對學(xué)生評定為“D”等時應(yīng)非常慎重。
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，須在學(xué)生參加“招生考試”前書面通知學(xué)生本人及其家長。評定為A等的學(xué)生名單應(yīng)予以公示。
各縣(市、區(qū))教育局基教科(股)應(yīng)于2014年5月15日前，將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果(數(shù)據(jù)庫形式)報送市教育局基礎(chǔ)教育科。
(一)學(xué)生修滿三年并完成全部課程。
(二)綜合素質(zhì)評價的各基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)合格。
(三)初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試各學(xué)科成績合格。
三、初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價，旨在全面反映初中畢業(yè)生的發(fā)展?fàn)顩r。評價結(jié)果是高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)。
(一)評價內(nèi)容和依據(jù)
1、評價內(nèi)容
綜合素質(zhì)評價以《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》中列出的思想道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個方面的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為主要內(nèi)容。市教育局根據(jù)課程改革推進(jìn)的實(shí)際情況，從科學(xué)性和可行性出發(fā)，統(tǒng)一制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價標(biāo)準(zhǔn)(見《德陽市教育局關(guān)于2006年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作的實(shí)施意見》)，供學(xué)校在評價中使用。
2、評價依據(jù)
綜合素質(zhì)評價以學(xué)生在校期間的成長記錄為主要依據(jù)，包括：思想品德與行為規(guī)范評價和成長發(fā)展“綜合評語”的記載;各學(xué)科的學(xué)業(yè)成績記錄、學(xué)習(xí)評價和學(xué)習(xí)小檔案記載;參加專題教育、社會實(shí)踐活動、學(xué)校和班級及社團(tuán)活動記錄，以及“個性特長”和獲獎記載、體質(zhì)健康狀況記載。
(二)評價的組織和實(shí)施
1、評價的組織
各縣(市、區(qū))教育局成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價委員會，制定綜合素質(zhì)評價工作方案，對初中學(xué)校評價工作進(jìn)行指導(dǎo)。各初中學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作委員會以及以班為單位的綜合素質(zhì)評價小組，制定評價工作的實(shí)施細(xì)則，具體開展評價工作。
各縣(市、區(qū))教育局在初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作正式開展前，應(yīng)對全體評價者分級進(jìn)行培訓(xùn)，保證各校評價工作科學(xué)、公正、公平地進(jìn)行。
2、評價的實(shí)施
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作在九年級下期進(jìn)行，原則上于2014年4月底以前完成。綜合素質(zhì)評價工作應(yīng)堅持客觀性評價與發(fā)展性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，采取多元化的評價辦法。評價時應(yīng)參考初中三年學(xué)生的成長記錄和學(xué)生自評、互評的相關(guān)結(jié)果，注重對原始資料的分析、概括。評價小組每位成員應(yīng)獨(dú)立對所在班級學(xué)生逐一進(jìn)行評定，小組集中各成員的評價結(jié)果，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則，作出對學(xué)生的終結(jié)評價結(jié)論。對于重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價工作委員會裁決。
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果包括兩部分：綜合性評語，即對學(xué)生的綜合素質(zhì)給予整體描述;綜合評價等級，等級由高到低分為A、B、C、D四等。對學(xué)生評定為“D”等時應(yīng)非常慎重。
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果，須在學(xué)生參加“招生考試”前書面通知學(xué)生本人及其家長。評定為A等的學(xué)生名單應(yīng)予以公示。
各縣(市、區(qū))教育局基教科(股)應(yīng)于2014年5月15日前，將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價結(jié)果(數(shù)據(jù)庫形式)報送市教育局基礎(chǔ)教育科。