2014高考作文題目預(yù)測：大學(xué)排行榜
2012年1月9日，中國校友會(huì)網(wǎng)最新發(fā)布《2012中國大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，北大居榜首，清華大學(xué)第二，浙大第四。而就在18天前，在“武書連版”大學(xué)排行榜上，浙大高居第一，北大清華依次居后。 此現(xiàn)象引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友稱，一個(gè)民間組織，拍拍腦袋，收點(diǎn)支票，就敢給大學(xué)排名了。還有網(wǎng)友稱，學(xué)校好不好主要看師資，認(rèn)為排行榜對(duì)大學(xué)排名的依據(jù)不科學(xué)。有網(wǎng)友理性地指出，名不是排出來的，老百姓心里自然有桿稱，虛虛假假的，越排矛盾越多?！ ∧敲?，你對(duì)類似的大學(xué)排行榜是如何看的呢? 注：中國管理科學(xué)研究院每年也推出大學(xué)排行榜，因其團(tuán)隊(duì)牽頭人名叫武書連，也被稱為“武書連版”大學(xué)排行榜?！ ∫螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！ 〔牧嫌腥齻€(gè)角度： (1)高校(2)排行榜發(fā)布機(jī)構(gòu)(3)公眾 第三個(gè)角度為寫作角度?！ 耙q證全面地、理性地看待大學(xué)排行榜”為立意?！ ∈Х衷颍骸 ∫?、立意失當(dāng)： 1、答非所問：只以材料為引出觀點(diǎn)的依據(jù)，不注意題目中“那么，你對(duì)類似的大學(xué)排行榜是如何看的呢”一句，只在第一段提材料或根本不提材料，大談要誠信、要提高自己的實(shí)力等?！ ?、簡單片面：對(duì)材料中網(wǎng)友的評(píng)論不能辯證對(duì)待，不加分辨地以網(wǎng)友的話為立論依據(jù)，以偏概全，如認(rèn)為現(xiàn)在的排行榜全都不真實(shí)、排在前面的大學(xué)都向排行榜發(fā)布機(jī)構(gòu)送了支票?！ 《?nèi)容偏差： 1、價(jià)值觀落后?！ ∪缈隙ㄇ厥蓟史贂尤澹J(rèn)為有利于思想統(tǒng)一?！ ?、作判斷無依據(jù)，胡亂猜疑?！ ∪纾骸袄钣畲簥Z冠、曾軼可進(jìn)入前十……一次次把造假風(fēng)波推向高潮”“一定有利益關(guān)系，不然誰把你排前面”?！ ?、概念理解混亂 如：名次這個(gè)東西實(shí)在是太絕對(duì)了，但是生活中哪有絕對(duì)的東西?誰說北大清華畢業(yè)的就一定比那些排名靠后的學(xué)校畢業(yè)的有能力?(大學(xué)排行榜排的是大學(xué)綜合實(shí)力還是每一個(gè)畢業(yè)生的能力?此名次非彼名次) 4、態(tài)度偏激 *如今的社會(huì)充斥著銅臭。 *美國佬、小日本 5、論據(jù)硬傷： 如：再想一想那位可憐的東郭先生吧，因?yàn)橐婚_始可以群奏，他便可以濫竽充數(shù)。(論點(diǎn)：實(shí)至才能名歸。) 三、表達(dá)粗糙： 1、立場不明確?！ ∪鐒傉f完排行榜不科學(xué)應(yīng)予取締，馬上說排行榜也有它的意義。 2、角度轉(zhuǎn)換生硬。 如一會(huì)兒說有實(shí)力才是硬道理(高校角度)，一會(huì)兒說對(duì)排行榜不必信以為真，中間沒有過渡語言?！ ?、只表達(dá)觀點(diǎn)而不論證，生硬武斷。 如：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因還是因?yàn)橹袊嗣窬哂刑摌s心、從眾心理?！ ?、用陳舊的、有邏輯漏洞的套話代替辯證理性的分析。
2012年1月9日，中國校友會(huì)網(wǎng)最新發(fā)布《2012中國大學(xué)評(píng)價(jià)研究報(bào)告》，北大居榜首，清華大學(xué)第二，浙大第四。而就在18天前，在“武書連版”大學(xué)排行榜上，浙大高居第一，北大清華依次居后。 此現(xiàn)象引發(fā)網(wǎng)友熱議。有網(wǎng)友稱，一個(gè)民間組織，拍拍腦袋，收點(diǎn)支票，就敢給大學(xué)排名了。還有網(wǎng)友稱，學(xué)校好不好主要看師資，認(rèn)為排行榜對(duì)大學(xué)排名的依據(jù)不科學(xué)。有網(wǎng)友理性地指出，名不是排出來的，老百姓心里自然有桿稱，虛虛假假的，越排矛盾越多?！ ∧敲?，你對(duì)類似的大學(xué)排行榜是如何看的呢? 注：中國管理科學(xué)研究院每年也推出大學(xué)排行榜，因其團(tuán)隊(duì)牽頭人名叫武書連，也被稱為“武書連版”大學(xué)排行榜?！ ∫螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！ 〔牧嫌腥齻€(gè)角度： (1)高校(2)排行榜發(fā)布機(jī)構(gòu)(3)公眾 第三個(gè)角度為寫作角度?！ 耙q證全面地、理性地看待大學(xué)排行榜”為立意?！ ∈Х衷颍骸 ∫?、立意失當(dāng)： 1、答非所問：只以材料為引出觀點(diǎn)的依據(jù)，不注意題目中“那么，你對(duì)類似的大學(xué)排行榜是如何看的呢”一句，只在第一段提材料或根本不提材料，大談要誠信、要提高自己的實(shí)力等?！ ?、簡單片面：對(duì)材料中網(wǎng)友的評(píng)論不能辯證對(duì)待，不加分辨地以網(wǎng)友的話為立論依據(jù)，以偏概全，如認(rèn)為現(xiàn)在的排行榜全都不真實(shí)、排在前面的大學(xué)都向排行榜發(fā)布機(jī)構(gòu)送了支票?！ 《?nèi)容偏差： 1、價(jià)值觀落后?！ ∪缈隙ㄇ厥蓟史贂尤澹J(rèn)為有利于思想統(tǒng)一?！ ?、作判斷無依據(jù)，胡亂猜疑?！ ∪纾骸袄钣畲簥Z冠、曾軼可進(jìn)入前十……一次次把造假風(fēng)波推向高潮”“一定有利益關(guān)系，不然誰把你排前面”?！ ?、概念理解混亂 如：名次這個(gè)東西實(shí)在是太絕對(duì)了，但是生活中哪有絕對(duì)的東西?誰說北大清華畢業(yè)的就一定比那些排名靠后的學(xué)校畢業(yè)的有能力?(大學(xué)排行榜排的是大學(xué)綜合實(shí)力還是每一個(gè)畢業(yè)生的能力?此名次非彼名次) 4、態(tài)度偏激 *如今的社會(huì)充斥著銅臭。 *美國佬、小日本 5、論據(jù)硬傷： 如：再想一想那位可憐的東郭先生吧，因?yàn)橐婚_始可以群奏，他便可以濫竽充數(shù)。(論點(diǎn)：實(shí)至才能名歸。) 三、表達(dá)粗糙： 1、立場不明確?！ ∪鐒傉f完排行榜不科學(xué)應(yīng)予取締，馬上說排行榜也有它的意義。 2、角度轉(zhuǎn)換生硬。 如一會(huì)兒說有實(shí)力才是硬道理(高校角度)，一會(huì)兒說對(duì)排行榜不必信以為真，中間沒有過渡語言?！ ?、只表達(dá)觀點(diǎn)而不論證，生硬武斷。 如：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因還是因?yàn)橹袊嗣窬哂刑摌s心、從眾心理?！ ?、用陳舊的、有邏輯漏洞的套話代替辯證理性的分析。