★這篇《家長原創(chuàng)：理性分析奧數(shù)在小升初中的作用》，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
奧數(shù)，在南京小升初中的作用幾乎已經(jīng)病態(tài)了。省內(nèi)很難有哪個(gè)市在小升初過程中如此看重奧數(shù)。
與南京市前二名的高中的一些數(shù)學(xué)聊天時(shí)，對(duì)方都有個(gè)共同的看法：高考，南京的英語位于全省前列，但是南京的數(shù)學(xué)整體位于全省靠后的位置，很大一個(gè)原因就是南京小學(xué)生的奧數(shù)搞得太濫了！數(shù)學(xué)乃至理科思維的培養(yǎng)與成長，是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程——例如，有些問題，初一時(shí)我們理解得一知半解；到了初二，隨著知識(shí)與年齡、閱歷的成長，自然而然就理解透徹了。這是思維成長所必須經(jīng)歷的過程，不能過份人為的去干預(yù)它。否則，人在這些方面的潛能就會(huì)被扼殺！
奧數(shù)，適用的群體很小眾，至少95%的孩子是不適應(yīng)的。過早學(xué)習(xí)奧數(shù)的結(jié)果，在思維上，就是多5%以內(nèi)的孩子收益，其他的孩子思維受損。這種損傷，到了初中高年級(jí)、乃至高中必然會(huì)顯示出來——體現(xiàn)為孩子理科的掉隊(duì)。
不學(xué)奧數(shù)，照樣出了很優(yōu)秀的小孩。比如，2013年的中考狀元魏一凡就是典型。
如果投入較大精力去學(xué)奧數(shù)，學(xué)得越差，基本就是受損越重的。一般而言，大致是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五星一等的小孩，算是有收益的；四星二等這個(gè)層次的，基本是收益與受損相當(dāng)；三星，其實(shí)已經(jīng)屬于受損嚴(yán)重的。
奧數(shù)，在南京小升初中的作用幾乎已經(jīng)病態(tài)了。省內(nèi)很難有哪個(gè)市在小升初過程中如此看重奧數(shù)。
與南京市前二名的高中的一些數(shù)學(xué)聊天時(shí)，對(duì)方都有個(gè)共同的看法：高考，南京的英語位于全省前列，但是南京的數(shù)學(xué)整體位于全省靠后的位置，很大一個(gè)原因就是南京小學(xué)生的奧數(shù)搞得太濫了！數(shù)學(xué)乃至理科思維的培養(yǎng)與成長，是需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程——例如，有些問題，初一時(shí)我們理解得一知半解；到了初二，隨著知識(shí)與年齡、閱歷的成長，自然而然就理解透徹了。這是思維成長所必須經(jīng)歷的過程，不能過份人為的去干預(yù)它。否則，人在這些方面的潛能就會(huì)被扼殺！
奧數(shù)，適用的群體很小眾，至少95%的孩子是不適應(yīng)的。過早學(xué)習(xí)奧數(shù)的結(jié)果，在思維上，就是多5%以內(nèi)的孩子收益，其他的孩子思維受損。這種損傷，到了初中高年級(jí)、乃至高中必然會(huì)顯示出來——體現(xiàn)為孩子理科的掉隊(duì)。
不學(xué)奧數(shù)，照樣出了很優(yōu)秀的小孩。比如，2013年的中考狀元魏一凡就是典型。
如果投入較大精力去學(xué)奧數(shù)，學(xué)得越差，基本就是受損越重的。一般而言，大致是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)五星一等的小孩，算是有收益的；四星二等這個(gè)層次的，基本是收益與受損相當(dāng)；三星，其實(shí)已經(jīng)屬于受損嚴(yán)重的。