對《實施意見》主要明確了八個重點內(nèi)容。
一是積極探索學(xué)區(qū)制
二是努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源
三是完善學(xué)校教育教學(xué)功能
四是統(tǒng)籌各類資源深化素質(zhì)教育
五是努力*擇校難題
六是加強師資隊伍建設(shè)
七是健全教育評價導(dǎo)向機制
八是探索完善現(xiàn)代學(xué)校管理體制。
其中，今年西城區(qū)將試行學(xué)區(qū)制，以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ)，建設(shè)11個學(xué)區(qū)，分別是德勝、什剎海、西長安街、大柵欄椿樹天橋、新街口、金融街、陶然亭白紙坊、展覽路、月壇、廣安門內(nèi)牛街、廣外學(xué)區(qū)。西城區(qū)計劃投入22.8億元完成4個新建校32個改擴建工程70多個裝修改造項目。重點對基礎(chǔ)相對薄弱學(xué)校進行建設(shè)和改造，進一步提升學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備水平，使全區(qū)中小學(xué)硬件設(shè)施達到均衡。
西城還將搭建“城宮”計劃平臺，統(tǒng)籌藝術(shù)、科技、體育的項目和時間，使學(xué)生可以在課后、在校內(nèi)就能依據(jù)興趣、特長，自主選擇、自愿參加專業(yè)活動。通過“城宮”計劃項目中的優(yōu)質(zhì)資源向普通學(xué)校的傾斜，在綜合教育平臺上促進了資源的均衡配置。
今年，西城區(qū)將有序擴大教育集團規(guī)模，通過新增和調(diào)整，使教育集團總數(shù)達到15個，涉及69所中小學(xué)。今年，西城區(qū)將著力培養(yǎng)、潛心打造理念先進、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強、重教愛生的教師隊伍。啟動“西城區(qū)工程”，以現(xiàn)有的特級教師為核心，培養(yǎng)一批市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。成立由北京市特級教師、北京市學(xué)科帶頭人等學(xué)科領(lǐng)域組成的教育系統(tǒng)導(dǎo)師團。
西城區(qū)將積極推進建立以綜合性評價和發(fā)展性評價為導(dǎo)向的學(xué)生、教師和學(xué)校的綜合評價指標(biāo)體系。推進綜合評價和發(fā)展性評價，把學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等方面作為評價學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展水平的主要內(nèi)容。今年，西城區(qū)將采取高校、優(yōu)質(zhì)中學(xué)辦附屬小學(xué)的方式，共同探索小學(xué)與初中教育教學(xué)的銜接，發(fā)揮高校和優(yōu)質(zhì)中學(xué)資源優(yōu)勢，推動附屬小學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)共同提升。
開始進入記者提問的環(huán)節(jié)：
第一個問題：這次綜合改革主要想解決哪些問題？
答：此次綜合改革以提高教育質(zhì)量為主線，以滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求為重點，以教師隊伍建設(shè)為保障。主要目的是：提升區(qū)域義務(wù)教育整體水平，逐步實現(xiàn)教育資源在優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)上高水平均衡配置。縮小區(qū)域、校際差距，努力促進教育公平，辦好人民滿意的教育。
第二個問題：教育集團實施兩年，取得了哪些成效，到底有沒有效果？
答：一是集團校普遍認(rèn)同“理念共識、資源共享、優(yōu)勢互補、品牌共建”宗旨；二是探索了校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)，研發(fā)中心或項目推動運行等管理模式和運行機制；三是以課程為核心的師生共同成長、網(wǎng)絡(luò)實驗班、“留學(xué)制”等綜合成效顯著；四是探索了干部教師隊伍多種形式的交流與共享。
第三個問題：均衡發(fā)展是否就是“削峰填谷”？
答：均衡發(fā)展是在保持優(yōu)質(zhì)資源水平不變的前提下，通過政府加大投入，用增量抬升底部，實現(xiàn)高水平的均衡發(fā)展。
第四個問題：問：集團學(xué)校校長和教師如何流動？
答：我們在這方面已探索了非常好的經(jīng)驗，如牽頭校負責(zé)招聘老師，經(jīng)過培訓(xùn)后再流動到成員校。還有校際之間的掛職，這些經(jīng)驗都可以繼續(xù)推廣。集團校之外，教委也始終保留著很好的流動機制，干部教師的流動每年都很頻繁，包括校長輪換、掛職、教師交流等。
第五個問題：問：為什么15個街道配11個學(xué)區(qū)？
答：學(xué)區(qū)的劃分不是單純的以街道為基礎(chǔ)，有的街道內(nèi)學(xué)校數(shù)量較少，學(xué)校類型單一，所以對這樣的區(qū)域進行調(diào)整，合為一個學(xué)區(qū)，豐富學(xué)校數(shù)量和類型，從而有利于整個學(xué)區(qū)的發(fā)展。
第六個問題：學(xué)區(qū)內(nèi)是否可以擇校，學(xué)區(qū)間是否可以流動？
答：義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童免試就近登記入學(xué)。[
一是積極探索學(xué)區(qū)制
二是努力擴大優(yōu)質(zhì)教育資源
三是完善學(xué)校教育教學(xué)功能
四是統(tǒng)籌各類資源深化素質(zhì)教育
五是努力*擇校難題
六是加強師資隊伍建設(shè)
七是健全教育評價導(dǎo)向機制
八是探索完善現(xiàn)代學(xué)校管理體制。
其中，今年西城區(qū)將試行學(xué)區(qū)制，以街道行政區(qū)劃為基礎(chǔ)，建設(shè)11個學(xué)區(qū)，分別是德勝、什剎海、西長安街、大柵欄椿樹天橋、新街口、金融街、陶然亭白紙坊、展覽路、月壇、廣安門內(nèi)牛街、廣外學(xué)區(qū)。西城區(qū)計劃投入22.8億元完成4個新建校32個改擴建工程70多個裝修改造項目。重點對基礎(chǔ)相對薄弱學(xué)校進行建設(shè)和改造，進一步提升學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備水平，使全區(qū)中小學(xué)硬件設(shè)施達到均衡。
西城還將搭建“城宮”計劃平臺，統(tǒng)籌藝術(shù)、科技、體育的項目和時間，使學(xué)生可以在課后、在校內(nèi)就能依據(jù)興趣、特長，自主選擇、自愿參加專業(yè)活動。通過“城宮”計劃項目中的優(yōu)質(zhì)資源向普通學(xué)校的傾斜，在綜合教育平臺上促進了資源的均衡配置。
今年，西城區(qū)將有序擴大教育集團規(guī)模，通過新增和調(diào)整，使教育集團總數(shù)達到15個，涉及69所中小學(xué)。今年，西城區(qū)將著力培養(yǎng)、潛心打造理念先進、綜合素質(zhì)高、適應(yīng)能力強、重教愛生的教師隊伍。啟動“西城區(qū)工程”，以現(xiàn)有的特級教師為核心，培養(yǎng)一批市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。成立由北京市特級教師、北京市學(xué)科帶頭人等學(xué)科領(lǐng)域組成的教育系統(tǒng)導(dǎo)師團。
西城區(qū)將積極推進建立以綜合性評價和發(fā)展性評價為導(dǎo)向的學(xué)生、教師和學(xué)校的綜合評價指標(biāo)體系。推進綜合評價和發(fā)展性評價，把學(xué)生的品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等方面作為評價學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展水平的主要內(nèi)容。今年，西城區(qū)將采取高校、優(yōu)質(zhì)中學(xué)辦附屬小學(xué)的方式，共同探索小學(xué)與初中教育教學(xué)的銜接，發(fā)揮高校和優(yōu)質(zhì)中學(xué)資源優(yōu)勢，推動附屬小學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)共同提升。
開始進入記者提問的環(huán)節(jié)：
第一個問題：這次綜合改革主要想解決哪些問題？
答：此次綜合改革以提高教育質(zhì)量為主線，以滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求為重點，以教師隊伍建設(shè)為保障。主要目的是：提升區(qū)域義務(wù)教育整體水平，逐步實現(xiàn)教育資源在優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)上高水平均衡配置。縮小區(qū)域、校際差距，努力促進教育公平，辦好人民滿意的教育。
第二個問題：教育集團實施兩年，取得了哪些成效，到底有沒有效果？
答：一是集團校普遍認(rèn)同“理念共識、資源共享、優(yōu)勢互補、品牌共建”宗旨；二是探索了校務(wù)委員會領(lǐng)導(dǎo)，研發(fā)中心或項目推動運行等管理模式和運行機制；三是以課程為核心的師生共同成長、網(wǎng)絡(luò)實驗班、“留學(xué)制”等綜合成效顯著；四是探索了干部教師隊伍多種形式的交流與共享。
第三個問題：均衡發(fā)展是否就是“削峰填谷”？
答：均衡發(fā)展是在保持優(yōu)質(zhì)資源水平不變的前提下，通過政府加大投入，用增量抬升底部，實現(xiàn)高水平的均衡發(fā)展。
第四個問題：問：集團學(xué)校校長和教師如何流動？
答：我們在這方面已探索了非常好的經(jīng)驗，如牽頭校負責(zé)招聘老師，經(jīng)過培訓(xùn)后再流動到成員校。還有校際之間的掛職，這些經(jīng)驗都可以繼續(xù)推廣。集團校之外，教委也始終保留著很好的流動機制，干部教師的流動每年都很頻繁，包括校長輪換、掛職、教師交流等。
第五個問題：問：為什么15個街道配11個學(xué)區(qū)？
答：學(xué)區(qū)的劃分不是單純的以街道為基礎(chǔ)，有的街道內(nèi)學(xué)校數(shù)量較少，學(xué)校類型單一，所以對這樣的區(qū)域進行調(diào)整，合為一個學(xué)區(qū)，豐富學(xué)校數(shù)量和類型，從而有利于整個學(xué)區(qū)的發(fā)展。
第六個問題：學(xué)區(qū)內(nèi)是否可以擇校，學(xué)區(qū)間是否可以流動？
答：義務(wù)教育法規(guī)定，適齡兒童免試就近登記入學(xué)。[