從《2014年浙江省普通高考考試說(shuō)明》看，2014年高考數(shù)學(xué)的考試性質(zhì)、考試要求、試卷結(jié)構(gòu)將保持穩(wěn)定，在2013年的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)別內(nèi)容作了適當(dāng)修正。據(jù)此推測(cè)，今年的高考將繼續(xù)保持近幾年命題特點(diǎn)，穩(wěn)中有新，難度將與去年相當(dāng)，不會(huì)有較大起伏。
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2014年《考試說(shuō)明》對(duì)個(gè)別內(nèi)容作了適當(dāng)刪節(jié)。如文、理均刪去了“合情推理與演繹推理”的整節(jié)內(nèi)容。
參考試卷與去年相同，但是理科解答題從五題增加至六題(在正式考試中，解答題只考其中五道試題)，前兩題中數(shù)列、概率、三角函數(shù)“三選二”。
建議考生后一學(xué)期在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中抓住三點(diǎn)：
其一，重視基礎(chǔ)?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中要立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、基本方法的掌握，熟記概念、定理、公式等。不輕視基礎(chǔ)題，做到會(huì)做的題不丟分。
其二，強(qiáng)調(diào)反思。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)需要考生做一定的練習(xí)，但是僅采取題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，更需要考生注重解題后的反思，所做過(guò)的題不過(guò)是一種知識(shí)載體，要通過(guò)這一知識(shí)載體去挖掘其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，尋找其中的通性通法。
其三，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)要做好知識(shí)的重新梳理，整理知識(shí)的主干內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以求融會(huì)貫通、透徹理解、靈活應(yīng)用。
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2014年《考試說(shuō)明》對(duì)個(gè)別內(nèi)容作了適當(dāng)刪節(jié)。如文、理均刪去了“合情推理與演繹推理”的整節(jié)內(nèi)容。
參考試卷與去年相同，但是理科解答題從五題增加至六題(在正式考試中，解答題只考其中五道試題)，前兩題中數(shù)列、概率、三角函數(shù)“三選二”。
建議考生后一學(xué)期在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中抓住三點(diǎn)：
其一，重視基礎(chǔ)?？忌谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中要立足課本，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、基本方法的掌握，熟記概念、定理、公式等。不輕視基礎(chǔ)題，做到會(huì)做的題不丟分。
其二，強(qiáng)調(diào)反思。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)需要考生做一定的練習(xí)，但是僅采取題海戰(zhàn)術(shù)是不可取的，更需要考生注重解題后的反思，所做過(guò)的題不過(guò)是一種知識(shí)載體，要通過(guò)這一知識(shí)載體去挖掘其中的數(shù)學(xué)本質(zhì)，尋找其中的通性通法。
其三，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)要做好知識(shí)的重新梳理，整理知識(shí)的主干內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以求融會(huì)貫通、透徹理解、靈活應(yīng)用。