一、單項(xiàng)選擇題(本大題共l2道小題，每小題1分，共12分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。請(qǐng)把正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))
1. ( )活動(dòng)是學(xué)校教育的中心。
A.上課
B.教學(xué)
C.工作
D.交往
2. 大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一種( )測(cè)驗(yàn)。
A.常模參照性
B.標(biāo)準(zhǔn)參照性
C.總結(jié)性
D.發(fā)展性
3. 實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是( )。
A.在真實(shí)的情境中進(jìn)行
B.探討因果關(guān)系
C.嚴(yán)格自控制變量
D.簡(jiǎn)便易行
4. 程序教學(xué)的基礎(chǔ)是( )心理學(xué)。
A.構(gòu)造主義
B.認(rèn)知主義
C.行為主義
D.實(shí)用主義
5. ( )發(fā)明了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.凱洛夫
D.布魯納
6. 道德教育終應(yīng)落實(shí)于( )。
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
7. 對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化否定的教育特征是( )。
A.教育的終身化
B.教育的多元化
C.教育的民-主化
D.教育的全民化
8. 1958年，中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)、必須與( )。
A.生產(chǎn)相結(jié)合
B.勞動(dòng)相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
9. “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?( )
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.康德
D.洛克
10.知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形一個(gè)特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.組合學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
11.知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于( )。
A.策略性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
12.課堂紀(jì)律管理的終目標(biāo)是( )。
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.任務(wù)促成的紀(jì)律
D.自我促成的紀(jì)律
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8道小題，每小題2分，共16分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中)
13.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的( )不同。
A.評(píng)價(jià)目的
B.評(píng)價(jià)時(shí)間
C.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的概括化程度
D.評(píng)價(jià)主體
14.布魯納認(rèn)為，在人類(lèi)智慧生長(zhǎng)期，有三種表征系統(tǒng)在起作用，分別為( )。
A.聲音表征
B.動(dòng)作表征
C.肖像表征
D.符號(hào)表征
15.對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)包括對(duì)( )的評(píng)價(jià)。
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教材
D.教科書(shū)
16.教師的職業(yè)權(quán)利有( )。
A.生存的權(quán)利
B.教育的權(quán)利
C.專(zhuān)業(yè)發(fā)展權(quán)
D.參與管理權(quán)
17.關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)，下列哪些人物的思想屬于內(nèi)發(fā)-論?( )
A.孟子
B.弗洛伊德
C.洛克
D.格塞爾
18.強(qiáng)迫癥包括( )。
A.強(qiáng)迫觀念
B.強(qiáng)迫整潔
C.強(qiáng)迫思維
D.強(qiáng)迫行為
19.學(xué)習(xí)包括知識(shí)的哪幾個(gè)過(guò)程?( )
A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.評(píng)價(jià)
D.實(shí)踐
20.學(xué)習(xí)策略的幾種成分是( )。
A.認(rèn)知策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
三、判斷題(本大題共4道小題，每小題1分，共4分)
21.奧蘇貝爾主張學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 ( )
22.所有的教育現(xiàn)象都會(huì)成為教育研究的對(duì)象。 ( )
23.將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。 ( )
24.實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。 ( )
四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)
25.六藝
26.知覺(jué)
27.效度
28.分組教學(xué)
29.課堂管理
五、簡(jiǎn)答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)
30.布魯納提出的四條教學(xué)原則是什么?
31.教師承擔(dān)著哪些職業(yè)角色?
32.教育目的的功能有哪些?
33.比較團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)和個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。
34.簡(jiǎn)述群體的主要特征。
1. ( )活動(dòng)是學(xué)校教育的中心。
A.上課
B.教學(xué)
C.工作
D.交往
2. 大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試是一種( )測(cè)驗(yàn)。
A.常模參照性
B.標(biāo)準(zhǔn)參照性
C.總結(jié)性
D.發(fā)展性
3. 實(shí)驗(yàn)法的主要特點(diǎn)是( )。
A.在真實(shí)的情境中進(jìn)行
B.探討因果關(guān)系
C.嚴(yán)格自控制變量
D.簡(jiǎn)便易行
4. 程序教學(xué)的基礎(chǔ)是( )心理學(xué)。
A.構(gòu)造主義
B.認(rèn)知主義
C.行為主義
D.實(shí)用主義
5. ( )發(fā)明了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.凱洛夫
D.布魯納
6. 道德教育終應(yīng)落實(shí)于( )。
A.道德認(rèn)知
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
7. 對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專(zhuān)制化否定的教育特征是( )。
A.教育的終身化
B.教育的多元化
C.教育的民-主化
D.教育的全民化
8. 1958年，中共中央、國(guó)務(wù)院提出的教育工作方針是教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)、必須與( )。
A.生產(chǎn)相結(jié)合
B.勞動(dòng)相結(jié)合
C.生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
D.工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
9. “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?( )
A.夸美紐斯
B.盧梭
C.康德
D.洛克
10.知道了“長(zhǎng)方形的四個(gè)頂角都是直角”，而正方形是長(zhǎng)方形一個(gè)特例，那就很容易理解“正方形的四個(gè)頂角都是直角”。這種同化模式屬于( )。
A.上位學(xué)習(xí)
B.下位學(xué)習(xí)
C.組合學(xué)習(xí)
D.推理學(xué)習(xí)
11.知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于( )。
A.策略性知識(shí)
B.陳述性知識(shí)
C.條件性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
12.課堂紀(jì)律管理的終目標(biāo)是( )。
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.任務(wù)促成的紀(jì)律
D.自我促成的紀(jì)律
二、多項(xiàng)選擇題(本大題共8道小題，每小題2分，共16分。在所給選項(xiàng)中至少有兩個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)中)
13.形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)的( )不同。
A.評(píng)價(jià)目的
B.評(píng)價(jià)時(shí)間
C.對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的概括化程度
D.評(píng)價(jià)主體
14.布魯納認(rèn)為，在人類(lèi)智慧生長(zhǎng)期，有三種表征系統(tǒng)在起作用，分別為( )。
A.聲音表征
B.動(dòng)作表征
C.肖像表征
D.符號(hào)表征
15.對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)包括對(duì)( )的評(píng)價(jià)。
A.課程計(jì)劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.教材
D.教科書(shū)
16.教師的職業(yè)權(quán)利有( )。
A.生存的權(quán)利
B.教育的權(quán)利
C.專(zhuān)業(yè)發(fā)展權(quán)
D.參與管理權(quán)
17.關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)，下列哪些人物的思想屬于內(nèi)發(fā)-論?( )
A.孟子
B.弗洛伊德
C.洛克
D.格塞爾
18.強(qiáng)迫癥包括( )。
A.強(qiáng)迫觀念
B.強(qiáng)迫整潔
C.強(qiáng)迫思維
D.強(qiáng)迫行為
19.學(xué)習(xí)包括知識(shí)的哪幾個(gè)過(guò)程?( )
A.獲得
B.轉(zhuǎn)化
C.評(píng)價(jià)
D.實(shí)踐
20.學(xué)習(xí)策略的幾種成分是( )。
A.認(rèn)知策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略
三、判斷題(本大題共4道小題，每小題1分，共4分)
21.奧蘇貝爾主張學(xué)生應(yīng)進(jìn)行有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。 ( )
22.所有的教育現(xiàn)象都會(huì)成為教育研究的對(duì)象。 ( )
23.將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。 ( )
24.實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。 ( )
四、名詞解釋(本大題共5道小題，每小題2分，共10分)
25.六藝
26.知覺(jué)
27.效度
28.分組教學(xué)
29.課堂管理
五、簡(jiǎn)答題(本大題共5道小題，每小題4分，共20分)
30.布魯納提出的四條教學(xué)原則是什么?
31.教師承擔(dān)著哪些職業(yè)角色?
32.教育目的的功能有哪些?
33.比較團(tuán)體智力測(cè)驗(yàn)和個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)的優(yōu)缺點(diǎn)。
34.簡(jiǎn)述群體的主要特征。