以下是為大家整理的關(guān)于教師聯(lián)系家長民情日記的文章，希望大家能夠喜歡！
2014年3月1日上午
被訪問者：楊凱彪
訪問原因：
1、楊凱彪的學(xué)習(xí)成績不理想。
2、楊凱彪的學(xué)習(xí)主動性差，老師的激勵和批評對她已經(jīng)失去了作用。
3、作為一個男孩子，楊凱彪經(jīng)常完不成作業(yè)，而且找各種理由撒謊。
訪問過程：
孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，經(jīng)常完不成作業(yè)，雖然進(jìn)行過多次的輔導(dǎo)教育，但是效果不太明顯。而且孩子在課堂上顯得較緊張，雖然也回答問題，但常不著邊際，因?yàn)樗B問題是什么也不清楚。問不出原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績一直下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
到學(xué)生家中，家里只有母親一人在家，家長反應(yīng)很無奈：母親不識字，還帶著個小孩，管不了。父親太忙，又要上班，又要喂豬，沒時間管。知道小孩很早就是這樣但是卻無從下手，回家問有沒有作業(yè)，總說沒有，要不就是做完了。
從家長談話中總結(jié)，原因可能有幾方面：1、孩子對學(xué)習(xí)沒興趣。2、孩子貪玩，而且具有一定的惰性。3、孩子回到家后就沉醉在電視中，對學(xué)習(xí)卻基本只字不提。而且學(xué)科中有他并不是很樂學(xué)的科目，比如說語文。學(xué)習(xí)起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，能力有限，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會：
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給他多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛。
如：在考砸的孩子面前，您要做到①你不能讓孩子泄氣，所以要鼓勵孩子，要讓他感覺到家長對他的能力和水平深信不移。②要讓他知道人生的道路不可能一帆風(fēng)順，失敗是常有的。③幫助他分析原因，克服困難。再如對闖禍的孩子也一樣，不能讓孩子感覺到自己在家長心中有了不良的影響或失去了信心，而此時家長應(yīng)與孩子及時溝通，平息孩子的惶恐心理，讓孩子感覺到他在家長的心里依舊充滿希望。同時還可以舉自己或名人在小時犯錯的典型事例以教育，以此來緩解孩子的心態(tài)，并鼓勵幫助孩子改正錯誤。這不僅能讓教育起到了事半功倍的作用，還能讓孩子對父母、對老師充滿信任，成為知心朋友，同時使孩子能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。
2014年3月1日上午
被訪問者：楊凱彪
訪問原因：
1、楊凱彪的學(xué)習(xí)成績不理想。
2、楊凱彪的學(xué)習(xí)主動性差，老師的激勵和批評對她已經(jīng)失去了作用。
3、作為一個男孩子，楊凱彪經(jīng)常完不成作業(yè)，而且找各種理由撒謊。
訪問過程：
孩子自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直不是很理想，經(jīng)常完不成作業(yè)，雖然進(jìn)行過多次的輔導(dǎo)教育，但是效果不太明顯。而且孩子在課堂上顯得較緊張，雖然也回答問題，但常不著邊際，因?yàn)樗B問題是什么也不清楚。問不出原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績一直下降，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
到學(xué)生家中，家里只有母親一人在家，家長反應(yīng)很無奈：母親不識字，還帶著個小孩，管不了。父親太忙，又要上班，又要喂豬，沒時間管。知道小孩很早就是這樣但是卻無從下手，回家問有沒有作業(yè)，總說沒有，要不就是做完了。
從家長談話中總結(jié)，原因可能有幾方面：1、孩子對學(xué)習(xí)沒興趣。2、孩子貪玩，而且具有一定的惰性。3、孩子回到家后就沉醉在電視中，對學(xué)習(xí)卻基本只字不提。而且學(xué)科中有他并不是很樂學(xué)的科目，比如說語文。學(xué)習(xí)起來較為吃力，他可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，能力有限，沒有時間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，在剛剛上學(xué)時就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。
家訪體會：
作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給他多點(diǎn)鼓勵多點(diǎn)愛。
如：在考砸的孩子面前，您要做到①你不能讓孩子泄氣，所以要鼓勵孩子，要讓他感覺到家長對他的能力和水平深信不移。②要讓他知道人生的道路不可能一帆風(fēng)順，失敗是常有的。③幫助他分析原因，克服困難。再如對闖禍的孩子也一樣，不能讓孩子感覺到自己在家長心中有了不良的影響或失去了信心，而此時家長應(yīng)與孩子及時溝通，平息孩子的惶恐心理，讓孩子感覺到他在家長的心里依舊充滿希望。同時還可以舉自己或名人在小時犯錯的典型事例以教育，以此來緩解孩子的心態(tài)，并鼓勵幫助孩子改正錯誤。這不僅能讓教育起到了事半功倍的作用，還能讓孩子對父母、對老師充滿信任，成為知心朋友，同時使孩子能更加珍惜一切，奮發(fā)向上。