以下是為大家整理的蘇教版2014年語文八年級訓(xùn)練題的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！更多最新信息請點(diǎn)擊初二考試網(wǎng)
一、積累與運(yùn)用(24分) 1、閱讀下面語段，完成①②兩小題 (6分) 在無邊無銀，坦蕩如坻的黃土高原上，生長著一種不平凡的樹，那就是白楊樹。它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的qiú枝，但是它樸質(zhì)嚴(yán)肅。即使身處貧jí，也倔強(qiáng)挺立，不折不撓，它是樹中的偉丈夫。 ①根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)的字注音(4分) qiú枝_____ 貧jí___ 婆娑____ 倔強(qiáng)____ ②語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出并改正(2分) 改為 改為 2、下面語段中有兩個(gè)句子有語病，請把它們找出來，并加以改正(4分) ①當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字，隨便寫錯(cuò)字等用字混亂十分嚴(yán)重。本周末，我班同學(xué)分成六個(gè)小組，對機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、標(biāo)語、廣告等社會(huì)用字進(jìn)行了檢查，②我們記下了不規(guī)范的許多用字。③我們誠懇地希望有關(guān)部門加以糾正，逐步消除社會(huì)用字混亂的不正?，F(xiàn)象。 第___句應(yīng)改為_______________________________第___句應(yīng)改為_______________________________ 3、讀下面的文字，在橫線處續(xù)寫一句清楚連貫、得體的話，以表達(dá)行人的建議。(4分) 有這樣一則故事：一個(gè)小孩把手伸進(jìn)裝滿栗子的瓶中，他想盡可能多地抓一大把，但當(dāng)他想要拿出手來時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄一部分栗子，又不能拿出手來，只好痛哭流涕。一個(gè)行人語重心長地對他說：“孩子，你還是知足一些吧，________。” 答： 4、“身無半畝，心憂天下;讀破萬卷，神交古人”，這是清代愛國名將左宗棠書塾的一副對聯(lián)。我們知道，讀破萬卷，首推名著經(jīng)典;神交古人，當(dāng)交心靈品格。中外名著所禮贊的圣哲先賢，所塑造的藝術(shù)形象，有許多都值得我們“神交”。進(jìn)入初中已經(jīng)一年多了，你一定閱讀了更多的優(yōu)秀文學(xué)作品，神交了更多的藝術(shù)形象。請從下面推薦的4人中任選其一，先填寫作品名稱及作者，再用一句話概述你愿與之“神交”的理由。(4分) 貝多芬 ∥ 保爾·柯察金 ∥ 諸葛亮 ∥ 魯智深 ①我選__________，出自作品：《______________》，作者：____________ ②理由： ________________________ 5、詩文默寫(6分) ①斯是陋室， 。(劉禹錫《陋室銘》) ② ，好之者不如樂之者。(孔子《論語》) ③抽刀斷水水更流， 。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》) ④ ，燕然未勒歸無計(jì)。(范仲淹《漁家傲》) ⑤ ， ，古道西風(fēng)瘦馬。(《馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》》 ⑥臨風(fēng)一唳思何事? 。(白居易《池鶴》) 二、閱讀與理解(46分) 閱讀下面三段文字，按要求答題。 (一)馬 說(16分) 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也。雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。 6、解釋下列句子中加點(diǎn)詞(4分) ⑴食馬者不知其能千里而食也策之不以其道鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”這語句運(yùn)用了什么修辭?有什么作用?伯樂和千里馬在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面誰更重要?請歷史現(xiàn)實(shí)證明自己的觀點(diǎn)(4分) 朋友笑著說：“好好，應(yīng)該，應(yīng)該!
一、積累與運(yùn)用(24分) 1、閱讀下面語段，完成①②兩小題 (6分) 在無邊無銀，坦蕩如坻的黃土高原上，生長著一種不平凡的樹，那就是白楊樹。它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的qiú枝，但是它樸質(zhì)嚴(yán)肅。即使身處貧jí，也倔強(qiáng)挺立，不折不撓，它是樹中的偉丈夫。 ①根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)的字注音(4分) qiú枝_____ 貧jí___ 婆娑____ 倔強(qiáng)____ ②語段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出并改正(2分) 改為 改為 2、下面語段中有兩個(gè)句子有語病，請把它們找出來，并加以改正(4分) ①當(dāng)前社會(huì)上濫用繁體字，隨便寫錯(cuò)字等用字混亂十分嚴(yán)重。本周末，我班同學(xué)分成六個(gè)小組，對機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店的招牌、標(biāo)語、廣告等社會(huì)用字進(jìn)行了檢查，②我們記下了不規(guī)范的許多用字。③我們誠懇地希望有關(guān)部門加以糾正，逐步消除社會(huì)用字混亂的不正?，F(xiàn)象。 第___句應(yīng)改為_______________________________第___句應(yīng)改為_______________________________ 3、讀下面的文字，在橫線處續(xù)寫一句清楚連貫、得體的話，以表達(dá)行人的建議。(4分) 有這樣一則故事：一個(gè)小孩把手伸進(jìn)裝滿栗子的瓶中，他想盡可能多地抓一大把，但當(dāng)他想要拿出手來時(shí)，手卻被瓶口卡住了。他既不愿意放棄一部分栗子，又不能拿出手來，只好痛哭流涕。一個(gè)行人語重心長地對他說：“孩子，你還是知足一些吧，________。” 答： 4、“身無半畝，心憂天下;讀破萬卷，神交古人”，這是清代愛國名將左宗棠書塾的一副對聯(lián)。我們知道，讀破萬卷，首推名著經(jīng)典;神交古人，當(dāng)交心靈品格。中外名著所禮贊的圣哲先賢，所塑造的藝術(shù)形象，有許多都值得我們“神交”。進(jìn)入初中已經(jīng)一年多了，你一定閱讀了更多的優(yōu)秀文學(xué)作品，神交了更多的藝術(shù)形象。請從下面推薦的4人中任選其一，先填寫作品名稱及作者，再用一句話概述你愿與之“神交”的理由。(4分) 貝多芬 ∥ 保爾·柯察金 ∥ 諸葛亮 ∥ 魯智深 ①我選__________，出自作品：《______________》，作者：____________ ②理由： ________________________ 5、詩文默寫(6分) ①斯是陋室， 。(劉禹錫《陋室銘》) ② ，好之者不如樂之者。(孔子《論語》) ③抽刀斷水水更流， 。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》) ④ ，燕然未勒歸無計(jì)。(范仲淹《漁家傲》) ⑤ ， ，古道西風(fēng)瘦馬。(《馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》》 ⑥臨風(fēng)一唳思何事? 。(白居易《池鶴》) 二、閱讀與理解(46分) 閱讀下面三段文字，按要求答題。 (一)馬 說(16分) 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。 馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也。雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。 6、解釋下列句子中加點(diǎn)詞(4分) ⑴食馬者不知其能千里而食也策之不以其道鳴之而不能通其意 執(zhí)策而臨之“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”這語句運(yùn)用了什么修辭?有什么作用?伯樂和千里馬在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展方面誰更重要?請歷史現(xiàn)實(shí)證明自己的觀點(diǎn)(4分) 朋友笑著說：“好好，應(yīng)該，應(yīng)該!