以下內(nèi)容為收集整理小學(xué)一年級語文教案：《王二小》，供大家學(xué)習(xí)參考。
【教材簡析】
本文講述了一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠被千人謳歌，被萬人傳誦；他所譜寫的生命之歌，響徹祖國的萬里長空；他響亮的名字，永遠銘刻在我們心中。
【設(shè)計理念】根據(jù)學(xué)生的認知特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的主動性，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟出小英雄的行為，體會今天幸福生活的來之不易。
【教學(xué)課時】兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
１、正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
２、認識“王、助”等１４個生字。
〖教學(xué)準備〗
１、課文插圖。
２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲錄音。
〖教學(xué)重點〗
１、正確、流利地朗讀課文。
２、認識“王、助”等14個生字。
〖教學(xué)難點〗
１、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
２、認識“王、助”等１４個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、圖畫音樂導(dǎo)入：
教師將文中的三幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，學(xué)生感受。提問：
你知道圖中的這個小男孩是誰嗎？說說你了解的王二小吧。
（板書課題——王二小，學(xué)生認識“王”字。并說說你是怎樣記住的）
二、新課呈現(xiàn)：
１、教師范讀課文。
２、利用插圖訓(xùn)練說話并引出生字，認生字：
⑴ 分別出示三幅插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的什么？認識生字“助、哨、敵、蕩、順”，并說說你是怎樣記住的。
⑵ 補充圖四：結(jié)果怎么樣？認識生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。
三、讀通課文
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、閱讀理解
１、找一找：
找出與三幅圖相對應(yīng)的課文段落讀一讀。
２、匯報：
學(xué)生喜歡哪一個自然段就讀哪一個自然段，教師隨機引導(dǎo)理解課文。如：
用“一邊……一邊”說話；想象敵人會怎么“叫”？動作示范，理解“順從”等指導(dǎo)。
五、整體感知，領(lǐng)悟人物：
１、提問：
通過讀課文,我們可以看出王二小是個什么樣的孩子？為什么？
２、齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，師生同唱。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
１、鞏固本課的生字、新詞。
２、教師指導(dǎo)書寫生字。
〖教學(xué)準備〗生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、認讀生字卡片，讀準字音，并組詞說話
二、指導(dǎo)書寫：
１、學(xué)生先觀察例字，看看如何寫。如：每個字的每一部分在田字格中所占的位置；每個字的筆畫順序如何等等。
２、學(xué)生認真描紅并書寫，教師巡視指導(dǎo)。
【板書設(shè)計】
２３ 王二小
一邊-……一邊
小英雄 帶路
被殺害
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀察看有沒有敵人來，幫助八路軍了解周圍的動靜。
掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時期，敵人派兵到他們認為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，殘酷實行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。
兒童團員：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參加兒童團的孩子叫“兒童團員”，相當(dāng)于我們今天的“少先隊員”。
八路軍：是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。原來是國中國工農(nóng)紅軍的主力部隊，１９３７年抗日戰(zhàn)爭開始后，改編為國民革命軍第八路軍?？谷諔?zhàn)爭勝利以后，和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。
２、《歌唱二小放牛郎》方冰詞 劫夫曲
牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。／九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護著后方機關(guān)，掩護著幾千老鄉(xiāng)。／正在那十分危急的時候，敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向，抓住了二小要他帶路。／二小他順從地走在前面，把敵人帶進我們的埋伏圈，四下里乒乒乓乓響起了槍炮，敵人才知道受了騙。／敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們那十三歲的二小，可憐他死得這樣慘。／干部和老鄉(xiāng)得到了安全，他卻睡在冰冷的山間，他的臉上含著微笑，他的血染紅了藍的天。／秋風(fēng)吹遍了每個村莊，他把這動人的故事傳揚，每一個村莊都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎。
【教材簡析】
本文講述了一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小的一生雖然短暫，但他那平凡的事跡，卻永遠被千人謳歌，被萬人傳誦；他所譜寫的生命之歌，響徹祖國的萬里長空；他響亮的名字，永遠銘刻在我們心中。
【設(shè)計理念】根據(jù)學(xué)生的認知特點，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生的主動性，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟出小英雄的行為，體會今天幸福生活的來之不易。
【教學(xué)課時】兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標〗
１、正確、流利地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
２、認識“王、助”等１４個生字。
〖教學(xué)準備〗
１、課文插圖。
２、《歌唱王二小放牛郎》的歌曲錄音。
〖教學(xué)重點〗
１、正確、流利地朗讀課文。
２、認識“王、助”等14個生字。
〖教學(xué)難點〗
１、在讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
２、認識“王、助”等１４個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、圖畫音樂導(dǎo)入：
教師將文中的三幅插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲，學(xué)生感受。提問：
你知道圖中的這個小男孩是誰嗎？說說你了解的王二小吧。
（板書課題——王二小，學(xué)生認識“王”字。并說說你是怎樣記住的）
二、新課呈現(xiàn)：
１、教師范讀課文。
２、利用插圖訓(xùn)練說話并引出生字，認生字：
⑴ 分別出示三幅插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的什么？認識生字“助、哨、敵、蕩、順”，并說說你是怎樣記住的。
⑵ 補充圖四：結(jié)果怎么樣？認識生字“突、槍、殺、害、英、雄、沖、部”。
三、讀通課文
學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
四、閱讀理解
１、找一找：
找出與三幅圖相對應(yīng)的課文段落讀一讀。
２、匯報：
學(xué)生喜歡哪一個自然段就讀哪一個自然段，教師隨機引導(dǎo)理解課文。如：
用“一邊……一邊”說話；想象敵人會怎么“叫”？動作示范，理解“順從”等指導(dǎo)。
五、整體感知，領(lǐng)悟人物：
１、提問：
通過讀課文,我們可以看出王二小是個什么樣的孩子？為什么？
２、齊聲唱。播放《歌唱二小放牛郎》，師生同唱。
第二課時
〖教學(xué)目標〗
１、鞏固本課的生字、新詞。
２、教師指導(dǎo)書寫生字。
〖教學(xué)準備〗生字卡片。
〖教學(xué)過程〗
一、認讀生字卡片，讀準字音，并組詞說話
二、指導(dǎo)書寫：
１、學(xué)生先觀察例字，看看如何寫。如：每個字的每一部分在田字格中所占的位置；每個字的筆畫順序如何等等。
２、學(xué)生認真描紅并書寫，教師巡視指導(dǎo)。
【板書設(shè)計】
２３ 王二小
一邊-……一邊
小英雄 帶路
被殺害
【伴教錦囊】
〖詞語解釋〗
放哨：站崗或巡邏。本課指王二小留心觀察看有沒有敵人來，幫助八路軍了解周圍的動靜。
掃蕩：抗日戰(zhàn)爭時期，敵人派兵到他們認為有八路軍的地方去打八路軍。他們殺害老百姓，殘酷實行搶光、燒光、殺光的“三光”政策。
兒童團員：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨在革命根據(jù)地建立的少年兒童組織，叫“兒童團”。參加兒童團的孩子叫“兒童團員”，相當(dāng)于我們今天的“少先隊員”。
八路軍：是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。原來是國中國工農(nóng)紅軍的主力部隊，１９３７年抗日戰(zhàn)爭開始后，改編為國民革命軍第八路軍?？谷諔?zhàn)爭勝利以后，和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。
２、《歌唱二小放牛郎》方冰詞 劫夫曲
牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小。／九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩，山溝里掩護著后方機關(guān)，掩護著幾千老鄉(xiāng)。／正在那十分危急的時候，敵人快要走到山口，昏頭昏腦地迷失了方向，抓住了二小要他帶路。／二小他順從地走在前面，把敵人帶進我們的埋伏圈，四下里乒乒乓乓響起了槍炮，敵人才知道受了騙。／敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，我們那十三歲的二小，可憐他死得這樣慘。／干部和老鄉(xiāng)得到了安全，他卻睡在冰冷的山間，他的臉上含著微笑，他的血染紅了藍的天。／秋風(fēng)吹遍了每個村莊，他把這動人的故事傳揚，每一個村莊都含著眼淚，歌唱著二小放牛郎。