時(shí)間如流水，時(shí)間也如催化劑，緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏讓我的記憶變得零零碎碎，不過(guò)完整的就是那堂讓我永遠(yuǎn)難忘的語(yǔ)文課。
每一堂語(yǔ)文課都在歡笑聲中開(kāi)始，在歡笑聲中度過(guò)，在歡笑聲中結(jié)束，唯獨(dú)那，我是哭著度過(guò)的。
“叮鈴鈴…”上課了，老師好久都沒(méi)來(lái)，同學(xué)們一言不發(fā)，一雙雙眼睛里都充滿(mǎn)了不安和懊惱。“老師生氣了，老師放棄我們了，一切都是我們不好?！弊载?zé)的話(huà)語(yǔ)回蕩在20班教室。窗外的陽(yáng)光變得好干燥，鳥(niǎo)叫聲變得好煩人，這空氣是凝固的?！捌鹆?！”班長(zhǎng)沒(méi)有活力的話(huà)語(yǔ)中只剩下無(wú)盡的自責(zé)?！皣?yán)老師，對(duì)不起，我們錯(cuò)了！”同學(xué)們低著頭，用顫抖的聲音一起說(shuō)出了遲說(shuō)了幾個(gè)月的話(huà)，然后教室里只剩下了不停的抽泣聲，偶爾還有淚水滴到本子上的聲音。誰(shuí)也沒(méi)有想到，在剛說(shuō)完這句話(huà)后，眼淚會(huì)不爭(zhēng)氣地跑到眼睛里，淚花在打轉(zhuǎn)個(gè)不停。我什么也不知道，只覺(jué)得眼前是模糊的。世界這時(shí)似乎也停止了運(yùn)動(dòng)，鳥(niǎo)兒不再叫喚，陽(yáng)光不再閃耀，空氣不再流動(dòng)，在動(dòng)的只有一顆顆滿(mǎn)是愧疚的心。
“嚴(yán)老師，在過(guò)去的兩個(gè)多月中，您一直在包容著我們，處處包容我們的不懂事和頑皮?？晌覀儏s一直給您找麻煩。對(duì)不起！”小語(yǔ)代表大家對(duì)老師說(shuō)了一番話(huà)之后，我們就一直在靜靜地等待老師收回他說(shuō)的不再處罰我們的話(huà)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，仿佛是漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)，老師開(kāi)口了，老師同意了。為了老師的這句話(huà)，我們好像等了好幾年，就像孫悟空被壓在五指山下等唐僧一樣，等啊等啊，功夫不負(fù)有心人，老師終于原諒了我們，而我們也牢牢記住了自己給老師的：從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起。
淚水并不代表什么，可是那次的淚水是咸的，是熱的。老師之所以能原諒我們，是因?yàn)槲覀兡穷w火紅的正跳動(dòng)著的純潔的心。隨著鈴聲的到來(lái)，我們結(jié)束了這堂不是語(yǔ)文課的語(yǔ)文課，不過(guò)我知道它將永遠(yuǎn)在我們心中不停地回放。
陽(yáng)光又變得那么和煦溫柔，空氣又變得那么清新流暢，鳥(niǎo)叫聲也變得動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)了，老師說(shuō)我們長(zhǎng)大了，也懂事了。
好難忘也好喜歡那節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課！
這是一篇以語(yǔ)言功底致勝的考場(chǎng)佳作，文章思路是清晰的，層次是合理的，而取材，并不完全典型——是一節(jié)語(yǔ)文課，但更是一節(jié)班會(huì)課。但是文章真實(shí)的故事情節(jié)和純真的師生情誼卻深深地打動(dòng)了讀者，而細(xì)膩輕柔的的筆觸和生動(dòng)形象的語(yǔ)言也讓讀者品味了文化美餐，襯托人物心理的多處景物描寫(xiě)更是神來(lái)之筆，為本文增色不少?！ ?點(diǎn)評(píng)老師：丁 峰)
每一堂語(yǔ)文課都在歡笑聲中開(kāi)始，在歡笑聲中度過(guò)，在歡笑聲中結(jié)束，唯獨(dú)那，我是哭著度過(guò)的。
“叮鈴鈴…”上課了，老師好久都沒(méi)來(lái)，同學(xué)們一言不發(fā)，一雙雙眼睛里都充滿(mǎn)了不安和懊惱。“老師生氣了，老師放棄我們了，一切都是我們不好?！弊载?zé)的話(huà)語(yǔ)回蕩在20班教室。窗外的陽(yáng)光變得好干燥，鳥(niǎo)叫聲變得好煩人，這空氣是凝固的?！捌鹆?！”班長(zhǎng)沒(méi)有活力的話(huà)語(yǔ)中只剩下無(wú)盡的自責(zé)?！皣?yán)老師，對(duì)不起，我們錯(cuò)了！”同學(xué)們低著頭，用顫抖的聲音一起說(shuō)出了遲說(shuō)了幾個(gè)月的話(huà)，然后教室里只剩下了不停的抽泣聲，偶爾還有淚水滴到本子上的聲音。誰(shuí)也沒(méi)有想到，在剛說(shuō)完這句話(huà)后，眼淚會(huì)不爭(zhēng)氣地跑到眼睛里，淚花在打轉(zhuǎn)個(gè)不停。我什么也不知道，只覺(jué)得眼前是模糊的。世界這時(shí)似乎也停止了運(yùn)動(dòng)，鳥(niǎo)兒不再叫喚，陽(yáng)光不再閃耀，空氣不再流動(dòng)，在動(dòng)的只有一顆顆滿(mǎn)是愧疚的心。
“嚴(yán)老師，在過(guò)去的兩個(gè)多月中，您一直在包容著我們，處處包容我們的不懂事和頑皮?？晌覀儏s一直給您找麻煩。對(duì)不起！”小語(yǔ)代表大家對(duì)老師說(shuō)了一番話(huà)之后，我們就一直在靜靜地等待老師收回他說(shuō)的不再處罰我們的話(huà)。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，仿佛是漫長(zhǎng)的一個(gè)世紀(jì)，老師開(kāi)口了，老師同意了。為了老師的這句話(huà)，我們好像等了好幾年，就像孫悟空被壓在五指山下等唐僧一樣，等啊等啊，功夫不負(fù)有心人，老師終于原諒了我們，而我們也牢牢記住了自己給老師的：從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起。
淚水并不代表什么，可是那次的淚水是咸的，是熱的。老師之所以能原諒我們，是因?yàn)槲覀兡穷w火紅的正跳動(dòng)著的純潔的心。隨著鈴聲的到來(lái)，我們結(jié)束了這堂不是語(yǔ)文課的語(yǔ)文課，不過(guò)我知道它將永遠(yuǎn)在我們心中不停地回放。
陽(yáng)光又變得那么和煦溫柔，空氣又變得那么清新流暢，鳥(niǎo)叫聲也變得動(dòng)聽(tīng)婉轉(zhuǎn)了，老師說(shuō)我們長(zhǎng)大了，也懂事了。
好難忘也好喜歡那節(jié)與眾不同的語(yǔ)文課！
這是一篇以語(yǔ)言功底致勝的考場(chǎng)佳作，文章思路是清晰的，層次是合理的，而取材，并不完全典型——是一節(jié)語(yǔ)文課，但更是一節(jié)班會(huì)課。但是文章真實(shí)的故事情節(jié)和純真的師生情誼卻深深地打動(dòng)了讀者，而細(xì)膩輕柔的的筆觸和生動(dòng)形象的語(yǔ)言也讓讀者品味了文化美餐，襯托人物心理的多處景物描寫(xiě)更是神來(lái)之筆，為本文增色不少?！ ?點(diǎn)評(píng)老師：丁 峰)