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第三單元 建設中國特色社會主義 檢測題參考答案
1.C 點撥：中共xx屆xx全會作出把黨和國家的工作重點轉移到社會主義現(xiàn)代化建設上來和實行改革開放的重大戰(zhàn)略決策，形成以鄧小平為核心的黨中央第二代領導集體。我國從此走上改革開放、建設中國特色社會主義的正確道路。
2.B 點撥：本題旨在考查對所學知識的分析和運用能力。A、B、C、D四項都是中共xx屆xx全會的內容，但只有B項是對中共xx屆xx全會黨和國家的工作重點變化的概述，符合題意。
3.D 點撥：中共xx屆xx全會以后，經(jīng)濟體制改革首先在農村展開，農民創(chuàng)造了“包產(chǎn)到戶”這一以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主要形式的責任制，提高了廣大農民的生產(chǎn)積極性，把農民的責、權、利緊密結合起來，推動了中國農業(yè)的大發(fā)展。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制是在堅持土地公有制的前提下實行的，農民只有土地使用權，而沒有土地所有權。
4.C 點撥：本題考查xx屆xx全會以后中國改革開放的有關內容。解答本題可以采用排除法，由所學知 識可知工商業(yè)實現(xiàn)公私合營發(fā)生在20世紀50年代，可直接選擇C項。
5.B 點撥：本題 根據(jù)所學知識可知，A、C、D三項雖為深圳快速發(fā)展的原因，但其發(fā)展的最根本原因是我國改革開放政策的實施。
6.C 點撥：本題結合地理知識考查我國的沿海經(jīng)濟開放區(qū)。解答本題要聯(lián)系所學的地理知識理解“緯度”也就是四個經(jīng)濟特區(qū)位置最北的。根據(jù)選項中所列四個經(jīng)濟開放區(qū)的位置可以確定答案為C項。
7.A 點撥：本題考查理解、分析能力。題干中的關鍵信息是“糧食安全”“使饑餓的威脅在退卻”，考查“他”與“糧食 安全”“使饑餓的威脅在退卻”的關系。聯(lián)系所學知識可知，袁隆平培育的秈型雜交水稻，提高 了水稻產(chǎn)量，實現(xiàn)了水稻育種的歷史性突破。鄧稼先被譽為“兩彈元勛”，焦裕祿是蘭考縣委書記，錢學森是中國航天事業(yè)的奠基人。故A項符合
題意。
8.B 點撥：本題考查制定和實施“八六三計劃”的主要目的。1986年3月，中國科學院幾位科學家向黨中央提出跟蹤世界先進水平、發(fā)展高技術的建議。中共中央和國務院及時作出決定，實施《高新技術研究開發(fā)計劃綱要》，后稱“八六三計劃”。
9.B 點撥： 本題考查的是識記能 力。①是毛澤東對科學和文藝工作提出的方針，不符合題意;②③④是我國為推廣計算機網(wǎng)絡技術所實施的措施和目標，為正確答案。
10.C 點撥：本題考查“科教興國”戰(zhàn)略。由圖片及文字說明可知與我國的科技發(fā)展有關，分析各選項可知，只有C項符合題目要求。
11.C 點撥：本題考查對基礎知識的識記能力。1981年，我國設立了茅盾文學獎。
12.B 點撥：本題考查識記能力。1984年，在洛杉磯舉行的第2xx屆奧林匹克運動會上，中國人實現(xiàn)了奧運歷金牌零的突破，共奪得金牌15枚，名列奧運會金牌榜第四。
13.D 點撥：“一國兩制”的構想首先是針對臺灣問題提出來的，香港則為第一次成功實踐的地區(qū)。
14 .A 點撥：本題考查理解能力?！耙粐鴥芍啤钡臉嬒胧紫仁轻槍ε_灣問題提出來的，在香港、澳門問題上得到實踐，我國針對少數(shù)民族問題實行的政策是民族區(qū)域自治。
15.B 點撥：本題考查識記能力。1997年7月1日零點，中英兩國政府在香港正式舉行香港政權交接儀式。鮮艷的五星紅旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗在雄壯的國歌聲中升起。中華人民共和國主席江澤民莊嚴宣告：“中國對香港恢復行使主權。中華人民共和國香港特別行政區(qū)正式成立。”
16.D 點撥：本題考查識記能力。1987年4月，中國和葡萄牙簽署了關于澳門問題的聯(lián)合聲明。葡萄牙政府宣布將于 1999年結束對澳門的統(tǒng)治管轄。
17 .A 點撥：本題考查識記能力?！昂推浇y(tǒng)一，一國兩制”方針使海峽兩岸關系發(fā)生了深刻變化。鑒于兩岸的現(xiàn)實狀況，中央人民政府主張在實現(xiàn)統(tǒng)一之前，雙方按照相互尊重、互補互利的原則，積極推動兩岸經(jīng)濟合作和各項交往，為國家和平統(tǒng)一創(chuàng)造條件。
18.D 點撥：采取排除法，凡是包含①的選項都是錯誤的。
19.B 點撥：本題考查識記、識圖能力。三幅圖片分別是中英香港政權交接儀式、中葡澳門政權交接儀式、汪辜會談，聯(lián)系所學知識可知反映的是祖國統(tǒng)一。
20.B 點撥：本題考查村民自治制度。解答本題要抓住題干中的關鍵信息“村民自治制度”，選項中與村民自治制度有關的法律只有《中華人民共和國村民委員會組織法》，因此答案為B項。
21.D 點撥：本題考查我國當前的就業(yè)機制。我國當前實行的就業(yè)方針是“勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)”，建立市場導向的就業(yè)機制。人們在勞動就業(yè)觀念上逐步告別了“鐵飯碗”和“大鍋飯”，通過公平競爭獲得工作崗位。
22.A 點撥：本題考查對我國社會保障體系的掌握情況。①②③④是我國社會保障制度改革的重點內容，⑤屬于就業(yè)制度改革的內容，排除含⑤的選項，因此答案為A項。
23.B 點撥：本題主要考查理解分析能力。由題干材料中的“提高了……構筑和促進了……展示了……”可直接判斷出材料論 述了上海亞太經(jīng)合組織會議的歷史意義。
24.D 點撥：本題考查中共xx大的主要內容。1997年，中國共產(chǎn)黨第十五次全國代表大會在北京召開，江澤民在會 上作了報告，在報告中首次使用了“鄧小平理論”這一科學稱謂，并將鄧小平理論確立為黨的指導思想。
25.B 點撥：本題考查的是鄧小平理論的相關內容。毛澤東思想活的靈魂是實事求是，群眾路線，獨立自主;鄧小平理論闡述了“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個根本問題，是當代中國的馬克思主義;江澤民“三個代表”重要思想的含義是我們黨要始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。
26.(1)土地改革、農業(yè)合作社、改革開放。(2)權責分明 ，空前地調動了農民的生產(chǎn)積極性。推動了農村生產(chǎn)力的發(fā)展，為工業(yè)的發(fā)展打下了堅實的基礎。(3)生產(chǎn)力對生產(chǎn)關系的決定作用，生產(chǎn)關系對生產(chǎn)力的反作用，勞動積極性對生產(chǎn)的影響。
27.(1)歌曲一與香港有關;歌曲二與澳門有關。(2)表達了香港、澳門被迫離開祖國的無奈和惆悵，中華兒女對香港、澳門回歸祖國的渴望和一定要回到祖國懷抱的決心。
(3)“一國兩制”是指在一個中國的前提下，我們國家的主體部分堅持社會主義，香港、澳門和臺灣是中國不可分割的一部分，作為特別行政區(qū)仍然保持資本主義制度。(4)清政府的腐敗和統(tǒng)治者的無能等。(5)中國政府和人民反對一切分裂祖國的行徑，中國政府有能力維護國家的統(tǒng)一等。
28.(1)袁隆平;秈型雜交水稻。(2)科學技術是第一生產(chǎn)力。
點撥：本題是以人物作為切入點，通過人物的貢獻考查了解我國在科技方面所取得的成就。通過閱讀材料獲取有效信息，結合所學知識即可確定(1)問的答案;在此基礎上，再結合所學知識回答(2)(3)問就變得很簡單了。
29.(1)孫權派大將衛(wèi)溫到達臺灣;隋煬帝三次派人前往臺灣;唐以后，東南沿海人民為了逃避戰(zhàn)亂，紛紛移居澎湖和臺灣;元朝在澎湖設立“巡檢司”，管理澎湖和臺灣的民政;17世紀，鄭成功從荷蘭殖民者手中收復臺灣;1683年，清政府進軍臺灣，1684年設立臺灣府;隸屬福建省;1885年，清政府改臺灣府為臺灣省。(2)造成今天臺灣現(xiàn)狀的歷史原因是1946年中國內戰(zhàn)全面爆發(fā)，到1949年底中國共產(chǎn)黨解放了中國大陸 的絕大多數(shù)地方，國民黨政府敗退臺灣，從此造成兩岸的分離。(3)基本方針：“和平統(tǒng)一，一國兩制”?；驹瓌t：相互尊重，互補互利。
點撥：本題為專題式材料題，旨在考查和培養(yǎng)閱讀材料與分析運用的能力。(1)問學生可在識記的基礎上通過對知識進行歸納整理而完成。(2)問考查運用所學歷史知識綜合分析問題的能力，是由于歷史的原因才造成今日的臺灣與祖國大陸分裂狀態(tài)。歷史原因可以全面內戰(zhàn)作為切入點。(3)問可結合材料及所學知識進行回答。