★親子教育頻道為網(wǎng)友整理的《幼兒教師教學(xué)反思：砸了一場(chǎng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課》，希望對(duì)大家有所幫助！
我當(dāng)幼兒園老師快三年了，第做公開(kāi)課，區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)和好多園的老師來(lái)觀摩，園長(zhǎng)給我這個(gè)任務(wù)，我特別重視！備課了一個(gè)月，準(zhǔn)備了好多材料，自己一遍遍的練習(xí)，還找我們園的老師們幫忙看課。這次我是借班上課，還好是大班的孩子，他們都特別配合，表現(xiàn)得很好。
我簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：鋪地板
活動(dòng)目標(biāo)：
感知圖形面積的大小，初步學(xué)習(xí)測(cè)量。
體驗(yàn)單位的意義，用多個(gè)單位覆蓋的方法測(cè)量面積，并用數(shù)字表示。
能夠敘述和判斷自己的里有。
活動(dòng)過(guò)程：
故事導(dǎo)入：小灰熊和小棕熊各自新蓋的房子，可漂亮了，可是他們倆個(gè)爭(zhēng)吵不休，都說(shuō)自己的房子大。拋出：哪個(gè)房子大的問(wèn)題，引出幼兒討論。
演示操作：
用積木塊來(lái)鋪滿一個(gè)房子的地面，并數(shù)一數(shù)有幾塊積木。
讓幼兒猜一猜，另外一個(gè)房子需要幾塊積木鋪滿。
分組操作：
給幼兒兩個(gè)紙板游戲，小兔子的花園和小烏龜?shù)挠斡境亍?BR> 小兔子的花園和小烏龜?shù)挠斡境厥遣灰?guī)則圖形，使活動(dòng)增加難度。
交流小結(jié)：
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己測(cè)量的結(jié)果。
請(qǐng)幼兒并到前面白板出演示，來(lái)判斷結(jié)果是否正確。
老師和領(lǐng)導(dǎo)們的評(píng)價(jià)：
好的方面：
活動(dòng)形式很好，有集體活動(dòng)和分組活動(dòng)。
用故事的形式引入，孩子們會(huì)很感興趣，然后以讓大家?guī)椭?dòng)物們的環(huán)節(jié)引導(dǎo)大家進(jìn)行操作，比較自然。
老師的課堂掌控能力較好，幼兒都能跟隨老師的引導(dǎo)一步步開(kāi)展，環(huán)環(huán)相扣，很嚴(yán)謹(jǐn)。
需要改進(jìn)的方面：
不夠生活化，沒(méi)有貼近幼兒的生活。
難易程度上，沒(méi)有明顯的難易程度層級(jí)。幼兒都能很快很好地完成任務(wù)，希望設(shè)置一個(gè)部分幼兒需要探索才能完成的較難任務(wù)。
提出的問(wèn)題要更有效，能夠引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。
分組活動(dòng)中要體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能以老師為主導(dǎo)，應(yīng)該讓幼兒自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行探索活動(dòng)。
不能用立體的方塊去測(cè)量平面的面積問(wèn)題。
雖然老師和領(lǐng)導(dǎo)們也肯定了我這次課很好的方面，但是問(wèn)題還是比較多。其實(shí)，我也感覺(jué)老師們的評(píng)價(jià)是客觀而正確的，可是我不知道怎樣更好地把握目標(biāo)了，不知道怎么設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)了，原來(lái)沒(méi)覺(jué)得多難的事，現(xiàn)在感覺(jué)很復(fù)雜呢，不知道從何下手了！
所以，我想向各位老師請(qǐng)教：1）怎樣設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)目標(biāo)？2）怎么設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)，還能保證難易適度？3）什么類型的教學(xué)活動(dòng)，能夠貼近幼兒生活，孩子們又非常感興趣并且能很好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？（4）怎么制作并合理使用教學(xué)具？
我當(dāng)幼兒園老師快三年了，第做公開(kāi)課，區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)和好多園的老師來(lái)觀摩，園長(zhǎng)給我這個(gè)任務(wù)，我特別重視！備課了一個(gè)月，準(zhǔn)備了好多材料，自己一遍遍的練習(xí)，還找我們園的老師們幫忙看課。這次我是借班上課，還好是大班的孩子，他們都特別配合，表現(xiàn)得很好。
我簡(jiǎn)單說(shuō)一下這個(gè)活動(dòng)：
活動(dòng)名稱：鋪地板
活動(dòng)目標(biāo)：
感知圖形面積的大小，初步學(xué)習(xí)測(cè)量。
體驗(yàn)單位的意義，用多個(gè)單位覆蓋的方法測(cè)量面積，并用數(shù)字表示。
能夠敘述和判斷自己的里有。
活動(dòng)過(guò)程：
故事導(dǎo)入：小灰熊和小棕熊各自新蓋的房子，可漂亮了，可是他們倆個(gè)爭(zhēng)吵不休，都說(shuō)自己的房子大。拋出：哪個(gè)房子大的問(wèn)題，引出幼兒討論。
演示操作：
用積木塊來(lái)鋪滿一個(gè)房子的地面，并數(shù)一數(shù)有幾塊積木。
讓幼兒猜一猜，另外一個(gè)房子需要幾塊積木鋪滿。
分組操作：
給幼兒兩個(gè)紙板游戲，小兔子的花園和小烏龜?shù)挠斡境亍?BR> 小兔子的花園和小烏龜?shù)挠斡境厥遣灰?guī)則圖形，使活動(dòng)增加難度。
交流小結(jié)：
請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己測(cè)量的結(jié)果。
請(qǐng)幼兒并到前面白板出演示，來(lái)判斷結(jié)果是否正確。
老師和領(lǐng)導(dǎo)們的評(píng)價(jià)：
好的方面：
活動(dòng)形式很好，有集體活動(dòng)和分組活動(dòng)。
用故事的形式引入，孩子們會(huì)很感興趣，然后以讓大家?guī)椭?dòng)物們的環(huán)節(jié)引導(dǎo)大家進(jìn)行操作，比較自然。
老師的課堂掌控能力較好，幼兒都能跟隨老師的引導(dǎo)一步步開(kāi)展，環(huán)環(huán)相扣，很嚴(yán)謹(jǐn)。
需要改進(jìn)的方面：
不夠生活化，沒(méi)有貼近幼兒的生活。
難易程度上，沒(méi)有明顯的難易程度層級(jí)。幼兒都能很快很好地完成任務(wù)，希望設(shè)置一個(gè)部分幼兒需要探索才能完成的較難任務(wù)。
提出的問(wèn)題要更有效，能夠引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。
分組活動(dòng)中要體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能以老師為主導(dǎo)，應(yīng)該讓幼兒自覺(jué)自發(fā)地進(jìn)行探索活動(dòng)。
不能用立體的方塊去測(cè)量平面的面積問(wèn)題。
雖然老師和領(lǐng)導(dǎo)們也肯定了我這次課很好的方面，但是問(wèn)題還是比較多。其實(shí)，我也感覺(jué)老師們的評(píng)價(jià)是客觀而正確的，可是我不知道怎樣更好地把握目標(biāo)了，不知道怎么設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)了，原來(lái)沒(méi)覺(jué)得多難的事，現(xiàn)在感覺(jué)很復(fù)雜呢，不知道從何下手了！
所以，我想向各位老師請(qǐng)教：1）怎樣設(shè)計(jì)合適的活動(dòng)目標(biāo)？2）怎么設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)環(huán)節(jié)，還能保證難易適度？3）什么類型的教學(xué)活動(dòng)，能夠貼近幼兒生活，孩子們又非常感興趣并且能很好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？（4）怎么制作并合理使用教學(xué)具？