學(xué)習(xí)方式蛻變四部曲
*班朱志英 輔導(dǎo)教師馬麗娟
自從上了小學(xué)，學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷了4次蛻變，每次蛻變都給我?guī)砹藷o數(shù)美好的習(xí)慣，都讓我感受到課堂的全新生命。
踏入一年級的門檻，老師說“從今你們就是一年級學(xué)生了，大家一定要好好努力，考個好成績。”第二天早上，大家起了個早，洗漱后直奔教室。原以為老師會帶著玩，卻發(fā)現(xiàn)并非如此。發(fā)完課本后，下午就開始上課了。課間只有十分鐘，每天的時間點都有任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)習(xí)真緊張！
跨入四年級的門檻，學(xué)校為了讓我們學(xué)得更好，講新課前都要發(fā)張預(yù)習(xí)卡，在書中進行勾畫、批注。講課時看著大屏幕，交流自己批注的內(nèi)容和感想。下學(xué)期時，學(xué)校又發(fā)了參考書，我們借助參考書進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。講完課后，還會做參考書上的“課時設(shè)計”。這種方式讓我們在課堂上更加游刃有余，不再做課堂的觀眾，而成了演員。
走進六年級的門檻，學(xué)校為了豐富我們的知識，配發(fā)了一本《拓展閱讀》。這本書和我們的教材同步，總有同一主題的幾篇文章供我們閱讀。我們在對比中發(fā)現(xiàn)了一類文章的特點。比如學(xué)文言文時，拓展中有好幾篇同類題材的故事，我們不僅讀懂了文章蘊含的道理，而且學(xué)會了讀文言文的方法，愛讀書的我，覺得這種方法很好。
六年級下學(xué)期時，為了要我們所掌握的知識更牢固。老師讓我們所預(yù)習(xí)的一切都要提前會背，達到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”的地步，因為交流時是不看課本的。一段時間的實踐，我在課堂上更加有自信。我們變成了課堂的導(dǎo)演加演員。所有的一切都由我們做主，真的很好！
學(xué)習(xí)方式的改變共經(jīng)歷四部曲，不僅讓我們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更讓我們擁有了積極向上的信心，讓我們學(xué)會了利用資料，讓我們成了學(xué)習(xí)的主人。
*班朱志英 輔導(dǎo)教師馬麗娟
自從上了小學(xué)，學(xué)習(xí)方式經(jīng)歷了4次蛻變，每次蛻變都給我?guī)砹藷o數(shù)美好的習(xí)慣，都讓我感受到課堂的全新生命。
踏入一年級的門檻，老師說“從今你們就是一年級學(xué)生了，大家一定要好好努力，考個好成績。”第二天早上，大家起了個早，洗漱后直奔教室。原以為老師會帶著玩，卻發(fā)現(xiàn)并非如此。發(fā)完課本后，下午就開始上課了。課間只有十分鐘，每天的時間點都有任務(wù)。我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)習(xí)真緊張！
跨入四年級的門檻，學(xué)校為了讓我們學(xué)得更好，講新課前都要發(fā)張預(yù)習(xí)卡，在書中進行勾畫、批注。講課時看著大屏幕，交流自己批注的內(nèi)容和感想。下學(xué)期時，學(xué)校又發(fā)了參考書，我們借助參考書進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。講完課后，還會做參考書上的“課時設(shè)計”。這種方式讓我們在課堂上更加游刃有余，不再做課堂的觀眾，而成了演員。
走進六年級的門檻，學(xué)校為了豐富我們的知識，配發(fā)了一本《拓展閱讀》。這本書和我們的教材同步，總有同一主題的幾篇文章供我們閱讀。我們在對比中發(fā)現(xiàn)了一類文章的特點。比如學(xué)文言文時，拓展中有好幾篇同類題材的故事，我們不僅讀懂了文章蘊含的道理，而且學(xué)會了讀文言文的方法，愛讀書的我，覺得這種方法很好。
六年級下學(xué)期時，為了要我們所掌握的知識更牢固。老師讓我們所預(yù)習(xí)的一切都要提前會背，達到“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”的地步，因為交流時是不看課本的。一段時間的實踐，我在課堂上更加有自信。我們變成了課堂的導(dǎo)演加演員。所有的一切都由我們做主，真的很好！
學(xué)習(xí)方式的改變共經(jīng)歷四部曲，不僅讓我們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更讓我們擁有了積極向上的信心，讓我們學(xué)會了利用資料，讓我們成了學(xué)習(xí)的主人。