今年“幼升小”全部實行劃片就近登記入學，嚴禁小學面試、考試，新政給幼兒園和小學帶來了哪些影響？近日，接受北京晨報記者采訪時，多所幼兒園的園長都表示“松了一口氣”—小學的“門檻”降低了，幼兒園的孩子就不用再提前“灌”小學知識，家長也能夠更理性地看待孩子在幼兒園階段的教育問題。而對幼兒園來說，從生源流失和家長“高壓”下釋放出來后，能夠更從容地按照成長規(guī)律辦教育。
“輸在起跑線”提法不科學
一幼實驗園園長彭迎春表示，小學不面試，全部就近入學，給家長培養(yǎng)孩子提供了一個非常寬松的空間，減輕了很大的壓力。幼兒園強調知識面的廣而寬，不強調知識的系統(tǒng)性，在這個階段，應該讓孩子多動手操作，接觸更多的事物，有更豐富的游戲體驗和經(jīng)歷，而不是去記憶一些抽象的東西。
“每個孩子的發(fā)展速率是不一樣的，所以不應該有‘輸在起跑線’一說。”彭園長建議，家長應該了解3至6歲孩子的學習規(guī)律，多操作、多運動。首先應該讓孩子喜歡上幼兒園，心情愉悅，其次是母語的聽說能力得到迅速發(fā)展，在此基礎上再發(fā)展閱讀和書寫，不能違背這個規(guī)律。之前教育部已經(jīng)發(fā)布了3到6歲兒童的發(fā)展指南，家長和幼兒園都應該照此教育孩子。其實，按照這個要求去做，孩子就能順利地銜接到小學。
“玩中學”留住準小學生
“一般來說，升入大班后幾乎會少一半孩子。”向日葵幼兒園葛園長告訴記者，以前大部分小學都有入學考試、面試，題目還不簡單，為了孩子上好學校，很多家長要求幼兒園多給孩子教知識，甚至把孩子轉到社會機構去上學前班。今年小學入學政策出來的時候，幼兒園大班的孩子已經(jīng)走了。但是明年，相信家長會更理性，選擇把孩子留在幼兒園的會更多。
葛園長說，幼兒園階段不是以學知識為主，而是在游戲當中讓孩子對學習產(chǎn)生興趣。例如，幼兒園的數(shù)學教學是讓孩子在游戲中感受數(shù)學的有用和有趣，而不是讓孩子學會很多加減法；識字方面，有些孩子天生對識字感興趣，愛識字，學起來就比較快，但是不能強迫孩子必須學會多少字，這樣會打消孩子的學習積極性。此前教育部發(fā)布的綱要也明確要求，“五大領域”都要讓孩子在游戲中產(chǎn)生學習興趣。有些學前班把小學的知識提前教給這些準小學生，剛開始或許有優(yōu)勢，但很多孩子的學習習慣和興趣遠遠比不上從幼兒園畢業(yè)的孩子。
馬上就訪
小學提前調研 準備差異化教學
白家莊小學校長祖雪媛告訴北京晨報記者，學校近期正針對即將上小學的孩子，做基礎水平調研。調研發(fā)現(xiàn)，學生的起點不一樣，差異非常大。針對這種狀況，學校準備在一年級開展差異化教學，分區(qū)域學習。祖校長表示，如果孩子已經(jīng)學會了10以內的加減法，讓他重復學就是一種“折磨”。但是以起點高的孩子為標準教學，又會讓起點低的孩子厭學。因此，建議家長不要刻意讓孩子學過多的知識，同時也不要什么都不學，應該按照孩子的學習規(guī)律進行教育。只要幼兒園按照3至6歲兒童發(fā)展指南要求完成教學，孩子到小學后基本都能跟上。
康樂里小學校長刁立春表示，兒童在哪個階段就應該做哪個階段的事情。5歲的孩子可以把一年級的知識都學完，但是5歲時的快樂時光永遠找不回來了。只要孩子具備正確的學習方法，入學后跟上教育節(jié)奏完全沒有問題。開學后老師們也會根據(jù)孩子的情況，做有針對性的教學。即使有些孩子開始時候落后一點，經(jīng)過一段時間努力也會跟上來。所以“孩子在哪個階段，就應該學哪個階段的東西?！背繄笥浾?王剛
“輸在起跑線”提法不科學
一幼實驗園園長彭迎春表示，小學不面試，全部就近入學，給家長培養(yǎng)孩子提供了一個非常寬松的空間，減輕了很大的壓力。幼兒園強調知識面的廣而寬，不強調知識的系統(tǒng)性，在這個階段，應該讓孩子多動手操作，接觸更多的事物，有更豐富的游戲體驗和經(jīng)歷，而不是去記憶一些抽象的東西。
“每個孩子的發(fā)展速率是不一樣的，所以不應該有‘輸在起跑線’一說。”彭園長建議，家長應該了解3至6歲孩子的學習規(guī)律，多操作、多運動。首先應該讓孩子喜歡上幼兒園，心情愉悅，其次是母語的聽說能力得到迅速發(fā)展，在此基礎上再發(fā)展閱讀和書寫，不能違背這個規(guī)律。之前教育部已經(jīng)發(fā)布了3到6歲兒童的發(fā)展指南，家長和幼兒園都應該照此教育孩子。其實，按照這個要求去做，孩子就能順利地銜接到小學。
“玩中學”留住準小學生
“一般來說，升入大班后幾乎會少一半孩子。”向日葵幼兒園葛園長告訴記者，以前大部分小學都有入學考試、面試，題目還不簡單，為了孩子上好學校，很多家長要求幼兒園多給孩子教知識，甚至把孩子轉到社會機構去上學前班。今年小學入學政策出來的時候，幼兒園大班的孩子已經(jīng)走了。但是明年，相信家長會更理性，選擇把孩子留在幼兒園的會更多。
葛園長說，幼兒園階段不是以學知識為主，而是在游戲當中讓孩子對學習產(chǎn)生興趣。例如，幼兒園的數(shù)學教學是讓孩子在游戲中感受數(shù)學的有用和有趣，而不是讓孩子學會很多加減法；識字方面，有些孩子天生對識字感興趣，愛識字，學起來就比較快，但是不能強迫孩子必須學會多少字，這樣會打消孩子的學習積極性。此前教育部發(fā)布的綱要也明確要求，“五大領域”都要讓孩子在游戲中產(chǎn)生學習興趣。有些學前班把小學的知識提前教給這些準小學生，剛開始或許有優(yōu)勢，但很多孩子的學習習慣和興趣遠遠比不上從幼兒園畢業(yè)的孩子。
馬上就訪
小學提前調研 準備差異化教學
白家莊小學校長祖雪媛告訴北京晨報記者，學校近期正針對即將上小學的孩子，做基礎水平調研。調研發(fā)現(xiàn)，學生的起點不一樣，差異非常大。針對這種狀況，學校準備在一年級開展差異化教學，分區(qū)域學習。祖校長表示，如果孩子已經(jīng)學會了10以內的加減法，讓他重復學就是一種“折磨”。但是以起點高的孩子為標準教學，又會讓起點低的孩子厭學。因此，建議家長不要刻意讓孩子學過多的知識，同時也不要什么都不學，應該按照孩子的學習規(guī)律進行教育。只要幼兒園按照3至6歲兒童發(fā)展指南要求完成教學，孩子到小學后基本都能跟上。
康樂里小學校長刁立春表示，兒童在哪個階段就應該做哪個階段的事情。5歲的孩子可以把一年級的知識都學完，但是5歲時的快樂時光永遠找不回來了。只要孩子具備正確的學習方法，入學后跟上教育節(jié)奏完全沒有問題。開學后老師們也會根據(jù)孩子的情況，做有針對性的教學。即使有些孩子開始時候落后一點，經(jīng)過一段時間努力也會跟上來。所以“孩子在哪個階段，就應該學哪個階段的東西?！背繄笥浾?王剛