為大家整理的2014年初一年級下冊語文試卷的文章，供大家學習參考！更多新信息請點擊初一考試網(wǎng)
1.加點字注音完全正確的一項是( )
A. 嫉妒(jí) 魁梧(wǔ) 模樣(mú) 鮮為人知 (xiǎn)
B. 腦髓(suí) 歸省(xǐng)哺育(bǔ) 嘔心瀝血(ǒu)
C. 發(fā)酵(jiào) 重荷(hè) 沮喪(jǔ) 戛然而止(jiá)
D. 纖維(qiān) 潛水(qián) 狹隘(ài) 一蹴而就(cù)
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是 ( )
A. 懊悔 鑒賞 鍥而不舍 小心冀冀
B. 怪涎 驀然 來勢洶洶 肆無忌憚
C. 震撼 嗔視 興高采烈 語無倫次
D. 抵御 余暇 姍姍來遲 不可思意
3.下面句子中加點詞語使用正確的一項是( )
A、一陣輕風拂過，枝頭的果子津津有味，令人垂涎。
B、深海和遠洋中還有許許多多尚未被我們充分開發(fā)利用的海洋生物，其巨大潛力是不言而喻的。
C、柜臺里的點心有二十幾種，真是不計其數(shù)。
D、全校同學聚精會神，目不暇接地聆聽著科學家精彩的學術報告。
4.下面語段橫線處應填入的恰當句子是( )
第真好，第的感覺真奇妙。細細回想：在你的生命中，有多少“第”值得你留戀回味?
A、有多少“第”把不可磨滅的印象給你留下啊!
B、有多少“第”給你留下不可磨滅的印象?
C、有無數(shù)個“第”給你留下不可磨滅的印象。
D、難道沒有無數(shù)個“第”給你留下不可磨滅的印象嗎?
5.對詩歌《木蘭詩》分析錯誤的一項是( )
A. 《木蘭詩》寫的是一位女子代父從軍的故事，充滿傳奇色彩。
B. “旦辭爺娘去，暮至黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。……”八句夸張地表現(xiàn)了木蘭行進的神速、軍情的緊迫、心情的急切。
C. “朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”描寫了木蘭在邊塞軍營的艱苦戰(zhàn)斗生活的一個畫面。
D. “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?”運用擬人手法，別具一格，語氣中充滿了對木蘭的贊美和歌頌。
6.下列對作家作品的評述不正確的一項是( )
A. 《西游記》中孫悟空是人們心目中的“勇敢的化身”，具有反抗性格的人物。
B. 丹麥作家安徒生筆下的“丑小鴨”因為心中有夢想，勇敢地戰(zhàn)勝挫折，不斷拼搏，終變成了美麗的白天鵝。
C. 《三國演義》中的諸葛亮是個博學多才，知恩圖報的人。
D. 《社戲》、《從百草園到三味書屋》都選自于魯迅的散文集《朝花夕拾》。
7.閱讀下面這段文字，回答問題。
貓頭鷹的樣子不招人喜歡，叫聲凄厲，被人視為“不祥鳥”，然而它是益鳥;蝴蝶艷麗多姿，翩翩起舞，招人喜歡，然而它是害蟲。
這則材料給我們的啟迪是：
8.你在商店買了一件羊毛衫，回家一試，太瘦了，你去商店退換。對著一位30多歲的女售貨員，你這樣說：
9.按課文原文填空。(9分)
⑴江山代有才人出， 。
⑵ ，崔九堂前幾度聞。
⑶蒼蒼竹林寺， 。
⑷ ，青草池塘處處蛙。
⑸狼亦黠矣，而頃刻兩斃， ?
⑹《木蘭詩》中寫戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯的句子是 ， 。
⑺《夸父逐日》中表現(xiàn)夸父奉獻精神的句子是 ，
。
二.閱讀(45分)
(一)閱讀《口技》，回答10-13題。(8分)
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。
10.解釋文中加點詞。(2分)
少： 名：
11.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。(2分)
滿坐賓客無不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。
12.選文重點描寫了口技藝人表演的哪兩個場面?(2分)
13.選文第3段盛贊表演者口技之“善”，采用正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，請找出一個側(cè)面描寫的句子，并說說這樣寫的好處是什么?(2分)
(二)閱讀《從百草園到三味書屋》選段，回答14-18題。(11分)
三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音，然而同窗們到園里的太多，太多，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：——
“人都到哪里去了!”
人們便一個一個陸續(xù)走回去，一同回去，也不行的，他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
“讀書!”
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——
“鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢～～～金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～～……”
我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
14.選文主要寫了 和 兩種情景，其中都寫到了氣氛，能體現(xiàn)各自氣氛特點的詞語有 和 。(4分)
15.選文描寫先生時運用了哪些人物描寫方法?(3分)
16.“向后拗過去，拗過去!”句中的“拗”展示了先生怎樣的讀書神態(tài)?(2分)
17. 孩子玩耍本應是動態(tài)的熱鬧的，作者為什么卻說是靜悄悄的沒有聲音，這樣寫的目的是什么?