2014年河南特崗教師《小學(xué)新課程改革》考題猜想
新課程改革
一、單項選擇題
1.我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行( )。
A.國家統(tǒng)一管理制度
B.國家和地方兩級管理制度
C.國家、地方、學(xué)校三級管理制度
D.學(xué)校校本管理制度
2.現(xiàn)在進行的新課程改革是我國第( )次課程改革。
A.七
B.八
C.九
D.三
3.新課程改革下的學(xué)生評價的核心是( )。
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進學(xué)生的發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識自我.樹立自信
4.在對待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強調(diào)( )。
A.尊重、贊賞
B.幫助、引導(dǎo)
C.反思
D.合作
二、填空題
1.我國新課程改革的理論基礎(chǔ)主要是________和________。
2.對于學(xué)生.新課程強調(diào)要建立促進________的評價體系。
3.________是我國基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編制、課程管理、課程評價的依據(jù)和基礎(chǔ)。
4.新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整.從小學(xué)到高中設(shè)置________并作為必修課程。
三、簡答題
當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點是什么?
四、論述題
談?wù)勯_發(fā)和利用課程資源的途徑有哪些?
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】c。解析：三級管理制度是指國家、地方、學(xué)校。
2.【答案】B。解析：此次課程改革是我國第八次課程改革。
3.【答案】C。解析：新課改下的學(xué)生評價的核心和目標(biāo)是促進發(fā)展。
4.【答案】A。解析：在師生關(guān)系方面，強調(diào)教師尊重、欣賞學(xué)生。
二、填空題
1.建構(gòu)主義：多元智能理論
2.學(xué)生全面發(fā)展
3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
4.綜合實踐課程
三、簡答題
【答案要點】
(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化;
(2)重綜合評價。關(guān)注個體差異.實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化;
(3)強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化;
f4)強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化;
(5)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價的重心轉(zhuǎn)移。
四、論述題
【答案要點】
一般課程資源的開發(fā)和利用主要有七個方面的基本途徑：
(1)開展當(dāng)代社會調(diào)查，不斷地跟蹤和預(yù)測社會需要的發(fā)展動向，以便確定或揭示有效參與社會生活和把握社會 所給予的機遇而應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)。
(2)審查學(xué)生在日?；顒又幸约盀閷崿F(xiàn)自己目標(biāo)的過程中能夠從中獲益的各種課程資源，包括知識與技能、生活 經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗、教與學(xué)的方式和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的各種課程素材。
(3)開發(fā)和利用課程實施的各種條件，包括圖書館、實驗室和各種活動場館、專用教室等的合理建設(shè)和使用。
(4)研究一般學(xué)生以及特定受教學(xué)生的情況，了解他們已經(jīng)具備或尚需具備哪些知識、技能和素質(zhì)，以此確定編制 課程教學(xué)計劃的依據(jù)。
(5)鑒別和利用校外課程資源，包括自然與人文環(huán)境，各種機構(gòu)、各種生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)的人才資源，不但可以而且 應(yīng)該加以利用，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的財富。利用這些資源的方式有很多，比如聘請各領(lǐng)域的專家或有一技之長的 人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，組織參觀、游覽、社區(qū)服務(wù)、公益勞動;建立各種實踐基地、教育基地等。
(6)建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。比如校際之間對各 自的資源進行登記整理，然后以一定的形式建立資源數(shù)據(jù)庫，并建立方便管理、查閱、使用的共享機制，以達到校際之間 課程資源互補效應(yīng)和增量效應(yīng)。類似的共享方式可以在不同層次、不同類別的學(xué)校之間進行，還可以在學(xué)校與各種社會 公益機構(gòu)，如圖書館、少年宮、博物館、科技館之間進行。
(7)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享;另一方面’還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。
新課程改革
一、單項選擇題
1.我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行( )。
A.國家統(tǒng)一管理制度
B.國家和地方兩級管理制度
C.國家、地方、學(xué)校三級管理制度
D.學(xué)校校本管理制度
2.現(xiàn)在進行的新課程改革是我國第( )次課程改革。
A.七
B.八
C.九
D.三
3.新課程改革下的學(xué)生評價的核心是( )。
A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
B.關(guān)注學(xué)生在群體中的位置
C.關(guān)注和促進學(xué)生的發(fā)展
D.幫助學(xué)生認(rèn)識自我.樹立自信
4.在對待師生關(guān)系方面，新課程中教師的教學(xué)行為強調(diào)( )。
A.尊重、贊賞
B.幫助、引導(dǎo)
C.反思
D.合作
二、填空題
1.我國新課程改革的理論基礎(chǔ)主要是________和________。
2.對于學(xué)生.新課程強調(diào)要建立促進________的評價體系。
3.________是我國基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性文件，是課程建設(shè)、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編制、課程管理、課程評價的依據(jù)和基礎(chǔ)。
4.新課程結(jié)構(gòu)調(diào)整.從小學(xué)到高中設(shè)置________并作為必修課程。
三、簡答題
當(dāng)前課程評價發(fā)展的基本特點是什么?
四、論述題
談?wù)勯_發(fā)和利用課程資源的途徑有哪些?
參考答案及解析
一、單項選擇題
1.【答案】c。解析：三級管理制度是指國家、地方、學(xué)校。
2.【答案】B。解析：此次課程改革是我國第八次課程改革。
3.【答案】C。解析：新課改下的學(xué)生評價的核心和目標(biāo)是促進發(fā)展。
4.【答案】A。解析：在師生關(guān)系方面，強調(diào)教師尊重、欣賞學(xué)生。
二、填空題
1.建構(gòu)主義：多元智能理論
2.學(xué)生全面發(fā)展
3.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》
4.綜合實踐課程
三、簡答題
【答案要點】
(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉(zhuǎn)化;
(2)重綜合評價。關(guān)注個體差異.實現(xiàn)評價指標(biāo)的多元化;
(3)強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化;
f4)強調(diào)參與與互動、自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化;
(5)注重過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價的重心轉(zhuǎn)移。
四、論述題
【答案要點】
一般課程資源的開發(fā)和利用主要有七個方面的基本途徑：
(1)開展當(dāng)代社會調(diào)查，不斷地跟蹤和預(yù)測社會需要的發(fā)展動向，以便確定或揭示有效參與社會生活和把握社會 所給予的機遇而應(yīng)具備的知識、技能和素質(zhì)。
(2)審查學(xué)生在日?；顒又幸约盀閷崿F(xiàn)自己目標(biāo)的過程中能夠從中獲益的各種課程資源，包括知識與技能、生活 經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗、教與學(xué)的方式和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的各種課程素材。
(3)開發(fā)和利用課程實施的各種條件，包括圖書館、實驗室和各種活動場館、專用教室等的合理建設(shè)和使用。
(4)研究一般學(xué)生以及特定受教學(xué)生的情況，了解他們已經(jīng)具備或尚需具備哪些知識、技能和素質(zhì)，以此確定編制 課程教學(xué)計劃的依據(jù)。
(5)鑒別和利用校外課程資源，包括自然與人文環(huán)境，各種機構(gòu)、各種生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)的人才資源，不但可以而且 應(yīng)該加以利用，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的財富。利用這些資源的方式有很多，比如聘請各領(lǐng)域的專家或有一技之長的 人擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，組織參觀、游覽、社區(qū)服務(wù)、公益勞動;建立各種實踐基地、教育基地等。
(6)建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。比如校際之間對各 自的資源進行登記整理，然后以一定的形式建立資源數(shù)據(jù)庫，并建立方便管理、查閱、使用的共享機制，以達到校際之間 課程資源互補效應(yīng)和增量效應(yīng)。類似的共享方式可以在不同層次、不同類別的學(xué)校之間進行，還可以在學(xué)校與各種社會 公益機構(gòu)，如圖書館、少年宮、博物館、科技館之間進行。
(7)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。教師一方面要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻自己的教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和分享;另一方面’還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗。